NEW
Font size
WorksheetsПедагогика 21 нұсқа
Total questions: 25
Worksheet time: 13mins
Оқушыда оқу жетістіктерінің деңгейлеріне сəйкес 81% көрсеткішін көріп, сіз болжай аласыз
Болашақ тоқсандық баға индикаторы «бес»
10 баллдық шкала
Болашақ тоқсандық баға индикаторы «төрт»
Болашақ тоқсандық баға индикаторы «он балл»
Оқушылар 5-6 оқушыдан тұратын топтарда Алматықаласы тұрғындарына арналған өзін-өзі ұстау ережесіжазылған жадынама құрастырады
Алған білім негізінде жер сілкінісі кезінде Алматы қаласы тұрғындарына арналған өзін-өзі ұстау ережесі жазылған жадынама құрастыруға мүмкіндік беріледі
Алған білім негізінде жер сілкінісі кезінде Алматы қаласы тұрғындарына арналған өзін-өзі ұстау ережесі жазылған жадынама құрастыруға мүмкіндік берілмейді
Алған білім негізінде жер сілкінісі кезінде Алматы қаласы тұрғындарына арналған өзін-өзі бақылау ережесі жазылған жадынама құрастыруға мүмкіндік беріледі
Алған білім негізінде жер сілкінісі кезінде Алматы қаласы тұрғындарына арналған өзін-өзі ұстау ережесі жазылған хабарлама құрастыруға мүмкіндік берілед
Оқушылар əртүрлі коммуникацияларға қатысады
Ситуацияларда көркемдік этикетті қолдану
Ситуацияларда дипломдық этикетті қолдану
Ситуацияларда тілдік этикетті қолдану
Ситуацияларда телефондық этикетті қолдану
Оқушылар ғылыми идеяларды түсіну үшін мұғалім модельдер мен аналогтарды пайдалануды ұсынбады
Ғылыми жоба дайындау арқылы ғылыми мәтін құрастыруда
Реферат дайындау арқылы ғылыми мəтін құрастыруда
Реферат дайындау арқылы мəтін құрастыруда
Ғылыми жоба дайындау арқылы мəтін құрастыруда
Оқушылар мəтінді бөліктер бойынша жеке оқиды. Топта негізгі оқиғаларды бір-біріне айтады
Мәтінді оқу,түсінік айту
Мәтінді мазмұндау
Мәтінді түсініп оқу
Мəтінді оқу, мазмұнымен танысу
Оқушылар тапсырмалар бойынша балдарды қою туралы ақпаратты көре алады
Қалыптастырушы бағалаудан
Жиынтық бағалау спецификациясынан
Балл қою кестесі
Баға қою механизмі
Оқушылар топта құрастырылған «жуан» жəне «жіңішке» сұрақтарға жауап береді
Сұрақтың жауабына толық әрі түсіндіре отырып жауап береді
Тақырып бойынша білімдері мен мəтіннің идеясынтүсінгендігіне көз жеткізу
Жауапты мәтіннен алуға болады
Жауапты фразамен немесе нақыл сөзбен , мақал-мәтелмен беруге болады
Оқушылар уақыт кезеңінің өз білімдерінің деңгейін өздері бағалайтын кейін мұғалімдермен бірге өзін өзі жетілдіру жолындағы келесі қадамдарын айқындайтынүдеріс
Оқытуды бағалау
Критериалды бағалау
Оқыту үшін бағалау
Қалыптастырушы бағалау
Оқушылар үдерісі арқылы түсіну, бақылау жəне оқу-тəжірибесіне қадағалау жүргізу қабілеттерін дамыту
Дидактика
Анатомия
Мектептану
Метатану
Оқушылар үшін оқу үдерісін айтарлықтай қиындататын əлеуметтік жəне физикалық фактор
Шаршағандық
Зейіннің төмендігі
Қызығушылықтың жоқтығы
Нақты мақсаттың қойылмауы
Оқушыларға анағұрлым толық жауап беруге, өз ойларын анық білдіруге, өз идеяларын дамытуға арналған сұрақтар
Ашық суреттер
Сынақтан өткізу
Жабық сұрақтар
Сұрақ-жауап
Оқушыларға анағұрлым толық жауап беруге, өз ойларын анық білдіруге, идеяларын дамытуға көмектесетін, тапсырманы орындау барысында оқушыға бағдар беріп отыратын сұрақ қою тəсілі
Түрткі болу
Мотивация
Ынталандыру
Жарыс
Оқушыларға ғылыми ұғымдарды түсінуді жəне олардың қабылдауын, түсінуін жеңілдетуге мүмкіндік беретін модуль
Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету
Талантты және дарынды балаларды оқыту
АКТ деп аталады
Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу
Оқушыларға мəтін беріңіз жəне олардан оның ішіндегі қателерді түзетуін сұраңыз
Қатемен жұмыс
Мәтіндегі қателікті табу
Түзетулер жасау білігін пайдалану
Әдіс-тәсілді пайдалану
Оқушыларға мына заттардың тізімін ұсыныңыз - картиналар, тақырыптар, карталар жəне қала туралы буклеттер, осының ішіндегілерден не таба отырып, жаза алатындарын сұраңыз
Негізгі ойды білу
Жазба мəтіннің жоспарын білу
Мәтінмен жұмыс
Жоспар құру
Оқушыларға өз білімін қадағалау мен бағалауға көмектесетін əдіс
Кері байланыс əдісі
Сұрақ-жауап әдісі
Шығармашылық жұмыс
Ойын түрлері
Оқушыларға өз білімін қадағалаумен бағалауға көмектесетін əдіс
Кері байланыс əдісі
Сұрақ-жауап әдісі
Шығармашылық жұмыс
Ойын түрлері
Оқушыларға өздерінің мақсаттары мен міндеттерін бағамдауға мүмкіндік беретін, даму стратегияларын түйсінудің айрықша түрі
Оқыту әдістері
Өзін-өзі басқару
Метатану
Тәрбие принциптері
Оқушылардан басқа біреуді саяхаттауға шақырудың тəсілін жазуды сұраңыз
Серуендеу
Эксурсия сабақ
Табиғат аясы
Тілдің функциональды ерекшелігін білу
Оқушылардан белгілі бір хатты жазған адамдар туралы не ойлайтынын сұраңыз
Мәтіннің негізгі идеясын ашу.
Мəтін мағынасынан, қорытынды жасай алу
Пікірталас өткізу
Өз ойын ортаға салу
Оқушылардан бірбуынды жауаптарды қабылдамау жəне жай ғана білімді көрсететін жауаптар алатын сұрақтарды қоймау, оқушыларды тиімді талқылау үшінбілімді қолдануға ынталандыру, сонымен қатар,диалогты қолдау үшін кеңауқымды лексикалық қордыұсыну
Оқушыларды диалог-талқылауға тарту
Деңгейлік тапсырыма беру
Әңгіме әдісіне тарту
Топтық,жұптық тапсырма
Оқушылардан мəтіндегі көп нүктенің орнына тиісті сөздерді қойып, толықтыруын сұрау
Мәтін кейіпкерлерімен жұмыс істеу
Мəтін құрылымы туралы хабардар болу
Мәтінге байланысты сұрақтарға жауап беру
Мәтіннің негізгі ойын өз фантазиясымен аяқтау
Оқушыларды əңгімеге тарту кезінде дамыту қажет болып табылатын əңгіменің түрі
Зерттеушілік əңгіме
Пікірталас әңгіме
Эврестикалық әңгімелесу
Этикалық әңгіме
Оқушыларды дəделді пікірталасқа тарту үшін мұғалім оқушылар тобын қалай ұйымдастыраалады
Оқушылар бір-бірінің пікірімен санасады
«Тұжырымдамалық картамен» жұмыс істеу
Әдіс-тәсілдерді тиімді пайдалану жолдарын үйрету
Оқушыларды топтарға біріктіріп, оларға өз пікірлерін дəлелдеуді үйретеді
Оқушыларды өзінің құрдастарын бағалауға шақыру оларға....
көмектеседі
Білімге ұмтылуына
Алға талпынуына
Дағды қалыптасуына
Іс-әрекет пайда болуына
