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Worksheets5下國語L9文意測驗
Total questions: 20
Worksheet time: 10mins
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1.
「可嘆的是，尼泊爾地瘠人貧，教育並不普及，連工作的機會都非常稀少呢！」上句運用了哪一種修辭？
a)
排比
b)
類疊
c)
感嘆
d)
引用
2.
下列何者沒有使用「設問」修辭？
a)
而你呢？你會不會也覺得好奇
b)
太好了，有那麼多的工作可以做
c)
恐怕他們心裡都認為，這不失為一個很好的辦法吧
d)
他們必須辛苦的為獲取溫飽而努力，這，不是你所能想像的吧
3.
依據尼泊爾少年的課文，為什麼臺灣少年在學校讀書，尼泊爾少年卻無法入學？
a)
尼泊爾少年喜歡工作，不肯讀書
b)
臺灣少年比較用功
c)
尼泊爾少年生活貧困
d)
臺灣少年對學業的抗壓性較強
4.
依據尼泊爾少年的課文，臺灣簽證的停留時間有限，為什麼尼泊爾少年還是想來工作？
a)
臺灣的工作多樣，很好找
b)
尼泊爾少年很想要有工作機會
c)
可以學習別的語言
d)
臺灣環境優美，風景絕佳
5.
依據尼泊爾少年的課文，下列何者不是 尼泊爾少年遇到的困難？
a)
教育不普及
b)
土地貧瘠且人口稀少
c)
人口眾多
d)
工作機會少
6.
依據尼泊爾少年的課文，下列敘述何者錯誤？
a)
作者認為尼泊爾少年那雙眼睛，透露出真誠與善良
b)
尼泊爾的東西都很貴，沒有旅客想購買
c)
尼泊爾少年渴望工作，以改善生活
d)
身處臺灣的我們，應當知足感恩
7.
下面選項何者是尼泊爾少年一文的主旨？
a)
調查並分析尼泊爾生活環境困頓的原因
b)
認識尼泊爾的地理位置和氣候
c)
珍惜自身擁有的，知足並感謝他人的付出
d)
貧窮地區的民眾反而有樂觀進取的態度
8.
尼泊爾少年與下列哪一課的文體不同？
a)
小兔彼得和波特小姐
b)
八歲，一個人去旅行
c)
天涯若比鄰
d)
為一本書留一種味道
9.
關於尼泊爾少年一文，下列敘述何者錯誤？
a)
以尼泊爾少年的困苦，襯托臺灣的富足
b)
用設問句提問，引發讀者思考
c)
以第三人稱自述，以第一人稱稱呼讀者
d)
作者期待臺灣少年能從中學會知足與感恩
10.
關於尼泊爾少年一文中，下列哪一句話與作者要表達的意境相似？
a)
鷸蚌相爭，漁翁得利
b)
心存感恩，知足惜福
c)
人飢己飢，人溺己溺
d)
螳螂捕蟬，黃雀在後
11.
尼泊爾少年一文中，尼泊爾簽證可以在臺灣停留多久？
a)
一個月
b)
三個月
c)
六個月
d)
九個月
12.
尼泊爾少年一文，作者提及尼泊爾少年遇到的困境是什麼？
a)
升學壓力很大
b)
無法入學，工作機會少
c)
勞工缺乏，工廠招募不到員工
d)
學校的作業太多，考試過於頻繁
13.
尼泊爾少年一文中，課文中的?你?是誰？
a)
尼泊爾政府
b)
臺灣政府
c)
尼泊爾少年
d)
臺灣少年
14.
尼泊爾少年一文中，?我無意說你，人在福中不知福?這句話接近何種語氣？
a)
命令
b)
關懷
c)
欣喜
d)
指責
15.
尼泊爾少年一文中，尼泊爾少年渴望什麼事？
a)
透過工作來改善生活
b)
透過檢查來發現病徵
c)
透過考試來檢核學習
d)
透過溝通來了解理念
16.
尼泊爾少年一文中，作者遇到的店員，服務態度如何？
a)
工作認真，態度真誠
b)
偷懶馬虎，意志消沉
c)
頤指氣使，態度傲慢
d)
倦怠沮喪，效率不彰
17.
尼泊爾少年一文中，作者期盼尼泊爾少年得到什麼？
a)
能衣食無虞，有求學和工作機會
b)
便捷的大眾運輸
c)
出國讀書或渡假
d)
其他國家人民的同情
18.
尼泊爾少年一文中，作者以尼泊爾少年的眼睛為開頭和結尾，用意為何？
a)
舉例說明，增加文章的可信度
b)
描述細節，讓人物栩栩如生
c)
讓文章的頭尾互相呼應
d)
引起讀者的閱讀興趣
19.
尼泊爾少年一文中，關於兩地的比較，下列敘述何者正確？
a)
臺灣地瘠人貧，尼泊爾物產豐富
b)
臺灣教育普及，尼泊爾不普及
c)
臺灣工作機會少，尼泊爾工作機會多
d)
臺灣少年需要賺錢生活，尼泊爾少年只須關注學業
20.
關於尼泊爾少年一文，下列敘述何者錯誤？
a)
尼泊爾少年因貧困而無法過著樂觀進取的生活
b)
文中有許多作者與讀者談心的口吻
c)
比對貧富生活的對照
d)
使用設問句喚起讀者反思
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