Font size
WorksheetsМенеджмент
Total questions: 50
Worksheet time: 30mins
1.Оқу-тәрбиелік үрдісін басқару принциптері, әдістер, түрлер кешенін қалай атайды:
A) педагогикалық менеджмент
В) білім менеджмент
C) саяси менеджмент
D) имидж менеджмент
E) инновациялық менеджмент
2.Оқуға, тәрбиеге және жеке тұлғалық дамуға мақсатты бағытталған қызмет:
A) білім үрдісі
B) тәрбие үрдіс
C) дамыту үрдісі
D) өзін-өзі жетілдіру үрдісі
E) ұйымдастыру үрдісі
3.Басқарудың классикалық мектебiнiң өкiлi, көмiр өндiру жөнiндегi iрi француз
компаниясына жетекшiлiк еткен адам
A) Ф. Тейлор.
B) Л. Урвик.
C) А. Файоль.
D) Д. Муни.
E) Э. Мэйо.
4.Оқуға, тәрбиеге және жеке тұлғалық дамуға мақсатты бағытталған қызмет:
A) дамыту үрдісі
B) тәрбие үрдісі
C) білім үрдісі
D) өзін-өзі жетілдіру үрдісі
E) ұйымдастыру үрдісі
5.Оқушылардың оқу-танымдық басқару жүйесінің субъектісі ретіндегі оқытушы
A) техникалық үрдістің менеджері
B) оқу-танымдық үрдісінің менеджері
C) оқу-тәрбиелік үрдісінің менеджері
D) білім үрдісінің менеджері
E) мектеп менеджері
Классикалық мектептiң сипаты:
A) Ұйым тұлғалары арасындағы қарым-қатынасты дұрыс жолға қойып, еңбек өнiмдiлiгiн арттыру.
B) Жұмысты жоспарлауды жұмыстан бөлу.
C) Модельдердi жасау және қолдану арқылы күрделi басқару мәселелерiн шешу.
D) Жұмысты орындауға ең үздiк жұмысшыларды iрiктеу және оқыту.
E) Ұйымды басқарудың жүйелендiрiлген принциптерiн жасау.
7.«Жұмысшыларды ұзақ мерзiмге жалдау, топтық жұмысты ұйымдастыру, шешiмдi
топпен қабылдау, топтық жауапкершiлiк, жай даму, жанама бақылаудың болуы және
т.б.»- бұл менеджменттiң қай моделiнiң мiнездемесi:
A) Жапон моделi.
B) Z моделi.
C) Американ моделi.
D) Маркетинг моделi.
E) Швед моделi
8.Ұйымға/мекемеге тiкелей әсер ететiн факторларды белгiлеңiз:
A) Жабдықтаушылар, бәсекелестер, тұтынушылар.
B) Саясат.
C) Әлеуметтiк мәдени факторлар.
D) Технология.
E) Экономикалық факторлар.
9.«Оперативтi басшылар» бұл:
A) Ұйымның жоғары буынын басқарушылар.
B) Ұйымның орта буынын басқарушылар.
C) Ұйымның төменгi буынын басқарушылар.
D) Бөлiм басшылары.
E) Филиал басшысы
10.Білім үрдісінің тиімділігі және нәтижесін үздіксіз бақылау :
A) бақылау
B) мониторинг
C) болжау
D) зерттеу
E) эксперимент
11.Басқарушының оқытушылар ұжымы мен оқушыларға ғылыми-негізделген жоспары,
ұйымдастыру мен бақылауы негізіндегі мақсатты бағытталған ықпалы:
A) тәрбиелеуді басқару
B) оқу-танымдық үрдісін басқару
C) аттестациялық үрдісін басқару
D) бейімделу үрдісін басқару
E) оқу-тәрбиелік үрдісін басқару
12. 1954 жылы "мақсаттар – жоспарлау мен басқарудың негiзгi құралы" деп атап өткен
ғалым:
A) П. Друкер.
B) Ю. Макгрегор.
C) Г. Форд.
D) А. Файоль.
E) Ф. Тейлор.
13. Дж. Одиорн анықтаған мақсаттар:
A) Новаторлық.
B) Мәселелердi шешу.
C) Жұмысшылардың күнделiктi мiндеттерi бойынша мақсаттар.
D) Жетiлдiру мақсаттары.
E) Аталғандардың барлығы.
14. Тұлғаның даму үрдісін басқару:
A) тәрбиелеу
B) білім беру
C) оқыту
D) дамыту
E) бейімдеу
15. «Ретроградты» амал:
A) Жоғарыдан төмен жоспарлау.
B) Төменнен жоғары жоспарлау.
C) Шеңберлi жоспарлау.
D) Прогрессивтi жоспарлау.
E) Қарама-қарсы жоспарлау.
16.«Анықталған операциялар арқылы мiндеттердi орындау амалы»:
A) Процедуралар.
B) Сметалар.
C) Нормативтер.
D) Әдiстер.
E) Бағдарламалар
17.Мекеменің концепциясы, ұзақ мерзiмдi негiзiн қалаушы» жоспар:
A) Тактикалық.
B) Орта мерзiмдi.
C) Оперативтiк.
D) Стратегиялық.
E) Бөлшектеп.
Қоғамның дамуының қазіргі заманғы кезеңінің алғашқы тәрбиелеу мақсаты:
A) тұлғаның жан-жақты дамуы
B) азаматтық-патриотты тәрбиелеу
C) нақты қоғамның шынайы жағдайларына тұлғаның бейімделуі
D) жекелендіру мен коллективизмнен бас тарту
E) тұлғаның базалық мәдениетін қалыптастыру
19.Iс жоспары деген – алдын ала көрiнетiн нәтиже» деп жоспарлауға кiм анықтама бердi:
A) Г. Форд.
B) Дж. Одиорн.
C) П. Друкер.
D) А. Файоль.
E) Ф. Тейлор
20.Формальды ережелер мен процедураларды экстенсивтi қолдану, шешiмдi бiр
орталықтан қабылдау, жауапкершiлiк деңгейi шектеулi және ұйымдағы өкiмет
билiгiнiң қатаң бөлiнуi» қандай типтегi ұйымға тән сипаттама:
A) Ашық ұйым.
B) Индивидуалистiк ұйым.
C) Механистикалық типтегi ұйым.
D) Демократиялық ұйым.
E) Бюрократиялық ұйым.
21.Қоғамның дамуының қазіргі заманғы кезеңінің екінші тәрбиелеу мақсаты:
A) тұлғаның бейімделуі
B) қоғамның тұрақты дамуы
C) жекелендіру мен коллективизмнен бас тарту
D) азаматтық-патриотты тәрбиелеу
E) тұлғаның жан-жақты даму
22. Зауыттың бас директоры – өндiрiс бойынша директор – цех бастығы – аға шебер –
шебер» бұл қандай ұйымдық құрылым:
A) Сызықтық.
B) Өнiмдiк.
C) Дивизиондық.
D) Функционалдық.
E) Штабтық
23.Департаментизацияның әртүрлi нұсқаларын қолдана отырып кұрылатын ұйымдық
қарым-қатынас деңгейi:
A) Ұйым және сыртқы орта.
B) Ұйым және iшкi орта.
C) Бөлiмше – бөлiмше.
D) Индивид – ұйым.
E) Топ – ұйым.
24. Басқарушының оқытушылар ұжымы мен оқушыларға ғылыми-негізделген жоспары,
ұйымдастыру мен бақылауы негізіндегі мақсатты бағытталған ықпалы:
A) оқу-танымдық үрдісін басқару
B) оқу-тәрбиелік үрдісін басқару
C) аттестациялық үрдісін басқару
D) бейімделу үрдісін басқару
E) тәрбиелеуді басқару
25. Ұйымдағы ресурстарды қабылдау және бөлу жұмыстарын мамандандыру» қай
құрылымға тән:
A) Штабтық.
B) Сызықтық.
C) Функционалдық.
D) Өнiмдiк.
E) Дивизиондық
26. Матрицалық департаменнттеудi көбiнесе қандай фирмалар қолданады:
A) Үлкен фирмалар.
B) Автомобиль шығаратын фирмалар.
C) Шикiзат өндiретiн фирмалар.
D) Өнiмнiң "өмiрлiк циклi" қысқа фирмалар.
E) Акционерлiк қоғамдар
27. Қызметтік және сандық жүйе негізіндегі педагогикалық менеджменттің факторлары:
A) қызметтің мақсаты
B) қызметтің міндеттері
C) қызмет формалары
D) қызметтің принциптері
E) өзін-өзі бағалау
28. Төмендегiлердiң қайсысы жоспарлаудың негiзгi принциптерiне жатады:
A) Болжамдау.
B) Оңтайландыру.
C) Құжаттау.
D) Күрделiлiктi азайту.
E) Үздiксiздiк.
29. Орындалған жұмыстың санын немесе сапасын өлшеу кезiнде пайдаланатын
жоспардың құраушысын көрсетiңiз:
A) Мақсаттар.
B) Нормативтер.
C) Бағдарламалар.
D) Ережелер.
E) Процедуралар
30. Жоспардың қай құраушысы басқару аппараты қызметiнiң iс-әрекет бағыттары мен
жалпы шектерiн белгiлейдi:
A) Ережелер.
B) Нормативтер.
C) Сметалар.
D) Процедуралар.
E) Үрдiстер
31. Ұйымға жанама әсер ететiн факторларды белгiлеңiз:
A) Жабдықтаушылар.
B) Бәсекелестер.
C) Әлеуметтiк мәдени факторлар, технология, экономикалық факторлар.
D) Клиенттер.
E) Заңдар.
32. Менеджмент субъектісінің басқарушылық субъектісімен қарым-қатынасқа түскенде
негізгі мінез-құлқының ережелері:
A) жүйелік өзін - өзі жетілдіру
B) менеджменттің негізгі ережелері
C) менеджменттің ережелері
D) аподикалық сөйлеу
E) педагогикалық менеджменттің принциптер
33. Д. Мак-Клелланд концепциясы бойынша қажеттiлiктер қалай бөлiнедi:
A) Жетiстiкке жету, қатынасушылық, билiк ету.
B) Физиологиялық, қауiпсiздiк.
C) Сый-құрмет, өзiн-өзi таныту.
D) Қауiпсiздiк, әлеуметтiк топқа ену.
E) Жұмыс орнының ыңғайлылығы
34. Менеджмент – бұл басқару әдістерін қолдану жолымен:
A) Міндеттерді бөлу.
B) Мақсаттарға жетуге бағытталған.
C) Ұйымдық құрылымды жобалау әрі жасау.
D) Мақсаттардың орындалу тәртіптерін анықтау.
E) Міндетті істердің аражігін дәл ажырату.
35. Ұйымның жоғарғы буын деңгейіндегі шешілетін мәселелер:
A) Ұйымның жалпы стратегиясын анықтау.
B) Өндірістік операцияларды орындау.
C) Жалпы ұйымдық дамуды бағалауда қызмет атқару.
D) Материалды және еңбек ресурстарын рационалды қолдануға бағытталған.
E) Мақсаттардың орындалу тәртіптерін анықтау.
36. Әр ұйымның негізгі құраушылары:
A) Адамдары.
B) Қозғалысқа келтіруші басқару.
C) Ұйымдастыру.
D) Ортақ мақсаттар.
E) Ортақ қағидалар.
37. Ұйымның ішкі ортасының құраушылары:
A) Мемлекеттік органдар.
B) Ұйым мақсаты.
E) Технология.
F) Экономикалық жағдай.
G) Жабдықтаушылар.
38. Ұйымға жанама әсер ету факторлары:
A) Әлемдік экономика жағдайы.
B) Кәсіподақ.
C) Заң мен мемлекеттік органдар
D) Халықаралық оқиғалар
E) Тұтынушылар.
39.Жоспардың құрамдас бөліктері:
A) Жоспарлауды бағалау.
B) Процедуралар.
C) Басқарудың қауіпсіздігін қамтамасыз ету.
D) Ережелер.
G) Әдістер
40.Жоспарлау қағидалары:
A) Жоспарлаудың үздіксіздігі.
B) Жоспарлаудың толықтығы.
C) Жоспарлауды талдау.
D) Шеңберлі жоспарлау.
E) Жоспарлауды бағалау.
41. Жоспарлаудың функциялары:
A) Реттілік.
B) Жоспарлауды талдау.
C) Жоспарлаудың қарапайымдылығы мен түсініктілігі.
D) Құжаттандыру.
E) Басқарудың қауіпсіздігін қамтамасыз ету
42. Ұйымдардың механистикалық түрлерінің шарттары:
A) Қарым қатынас формальды.
B) Әр жұмыскердің өз рөлін білуі.
C) Қоршаған орта тұрақты және күрделі емес.
D) Сыйақы жүйесі объективті.
E) Қажетті жұмыскердің болуы.
43. Ұйымдастыру функциясында бір-бірімен өзара байланысты қызметтерді бөліп
көрсету:
A) Әр жұмыскердің өз рөлін білуі.
B) Әр жұмыскердің жоспарын білуі.
C) Басқару субъектісінің ішіндегі байланыстарды ұйымдастыру.
D) Қажетті жұмыскердің болуы.
E) Басқару жүйесін ұйымдастыру.
44. В. Врум бойынша күту теориясының үш өзара байланысты қөрсеткіштері:
A) Еңбекақы.
B) Еңбек нәтижесін тану.
C) Еңбекақы шығындарды – нәтижелер.
D) Қол жеткізген сыйақылардың құндылығы.
E) Жұмыс жағдайы.
45. Мотивация теориясындағы Портер-Лоулер моделі бойынша еңбек нәтижелерінің
ауыспалылығы:
A) Нәтижелер мен сыйақылар.
B) Еңбекақы.
C) Жұмсалған күш-жігер.
D) Жұмыс жағдайы.
E) Қол жеткізген сыйақылардың құндылығы.
46. У. Ньюменнің менеджерлерге бақылауды тиімді жүргізуге арналған ұсыныстары:
A) Бақылаудың стратегиялық бағытталуы.
B) Қызметке (іске) сай болуы.
C) Бақылаудың уақытылы жүргізілуі.
F) Нәтижеге бағдарлануы.
G) Бақылаудың икемділігі
47. Бақылаудың өз ақиқаттық міндетін атқару үшін қажетті сипаттамалары:
A) Қателіктерді жоюы.
C) Мәселелерді шешуі.
E) Екі жақты (басшы мен жұмыскер арасында) қатынас орнату.
F) Нәтижеге бағдарлануы.
G) Шамадан тыс бақылаудан аулақ болу
48. Тиімді коммуникацияның екі жақтағы адамдардан да талап ететін шарттары:
A) Сезімдерді, қабылдау жіберуді.
B) Идеяны, мәліметті жіберуді.
C) Білімді.
D) Өзара түсінікті.
E) Дағдыларды.
49. Шешім қабылдау процесі әртүрлі элементтерден тұрады, бірақ оның ішінде жиі
кездесетіндері:
A) Бағыттар.
B) Мақсаттар.
C) Стратегиялар.
D) Мәселелер.
E) Даму жолдарын таңдап алу.
50. Басқарушылық шешімдерді қабылдау процесінің бастапқы кезеңдері:
A) Жағдайды бағалау.
B) Даму жолдарын таңдап алу.
C) Мәселелі жағдайды шешуге мақсатты бағытталу.
D) Жағдайдың орындалуы.
E) Жағдайды талдау.
