wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

пед куиз

Total questions: 60

Worksheet time: 30mins

Name
Class
Date
1.

Ұжым:

a)

арнайы мақсатқа бағытталған, іс әрекет негізінде ұйымдасқан адамдар

бірлестігінің формасы

b)

жеке адамның ұжымда жан- жақты үйлесімді болуын талап етеді

c)

ұйымдасқан адамдар тобы

d)

қызығушылықпен біріккен адамдар тобы

2.

Дидактика

a)

Дидактика жеке адамның қалыптау заңдылығын зерттейтін ғылым.

b)

Дидактика жастарды тәрбиелеу мен оқыту туралы педагогика ғылымның бір санасы.

c)

Оқыту мен білім беру теориясын жасайтын педагогика ғылымының бір саласы.

d)

Тәрбие беру процесін оқытады

3.

Сыныптық-сабақтық жүйені ғылыми айналымға енгізген:

a)

Пестолоций И.Г

b)

Дистерверг А

c)

Коменский Я.А

d)

Ушинский К.Д

4.

Оқу танымдық іс - әрекетін ұйымдастыру әдісін атап беріңіз

a)

орта,тәрбие,тұқымқуалаушылық

b)

бақылау, өзін-өзі бақылау

c)

индуктивтік, дедуктивтік

d)

түсіндірмелі-иллюстративтік, репродуктивтік, проблемалық, эвристикалық, зерттеушілік

5.

Әртүрлі тәрбие функцияларын орындайтын әлеуметтік топтар мен институттардың әрекет мазмұны мен құрылымын қарастырады.

a)

педагогика

b)

психология

c)

тарих

d)

алеуметтану

6.

Тәрбие мақсатын, міндеттерін, құралдарын, мазмұнын және оны практикаға енгізу жолдарын қарастырады.

a)

психология

b)

философия

c)

педагогика

d)

тарих

7.

Қоғамның, яғни адамның қалыптасу кезеңіндегі тәрбие мен оның білім беру жүйесіндегі орнын қарастырады.

a)

философия

b)

тарих

c)

пед

d)

алеуметтану

8.

Тарихи кезеңдердегі тәрбие мақсаты, мазмұны, әдістерін, сондай-ақ оқу-тәрбие институттарының қалыптасуын қарастырады.

a)

пед

b)

тарих

c)

психология

d)

философия

9.

Халықтың   тарихи өмір тәжірибелерін жүйеліп тұжырымдаған ұлттық тәлім-тәрбие туралы ғылым

a)

тарих

b)

педагогика

c)

этнопедаогика

d)

философия

10.

Қоғамда жинақталған әлеуметтік-мәдени тәжірибені, адамгершілік нормалары мен құндылықтарын ұрпақтан-ұрпаққа жалғастыруды қамтамасыз ететін қоғамдық институттардың қауымдасуы.

a)

Тәрбие - тар педагогикалық мағынада

b)

Тәрбие - кең психологиялық мағынада

c)

Тәрбие - тар әлеуметтік мағынада

d)

Тәрбие - кең әлеуметтік мағынада

11.

Тәрбие мақсаты мен мақсатты шешуге бағытталған тәрбие субъектілерінің арнайы тәрбие әрекеті (сынып жетекшісі, тәрбиеші, балалар ұйымының жетекшісі, ата-ана т.б.).

a)

Тәрбие - кең әлеуметтік мағынада

b)

Тәрбие - тар әлеуметтік мағынада

c)

Тәрбие - кең психологиялық мағынада

d)

Тәрбие - тар педагогикалық мағынада

12.

Арнайы ұйымдастырылған жүйеде, тәрбиеші мен тәрбиеленушінің өзара қарым-қатынасын қамтамасыз ететін мақсатты түрде жеке тұлғаны қалыптастыруға бағытталған үдеріс.          

a)

Тәрбие - кең әлеуметтік мағынада

b)

Тәрбие - кең педагогикалық мағынада

c)

Тәрбие - кең психологиялық мағынада

d)

Тәрбие - тар әлеуметтік мағынада

13.

Мәдениетті сақтау, ұрпаққа жеткізу; тұлғаны әлеуметтендіру, жеке бастың шығармашылық потенциалын дамыту, баланы қорғау.

a)

Оқыту функциялары

b)

Білім беру функциялары

c)

Тарбие функциялары

d)

Оқу функциялары 

14.

Жаңа адамды тәрбиелеу мазмұны мен ұйымдастырылуының негізгі бағыттарын анықтауда басшылыққа алынатын идеялардың жиынтығы.

a)

Тәрбие принциптері

b)

Оқыту принциптері

c)

Білім беру принциптері

d)

тарбие компенеттеры

15.

 

114. Басқалармен қарым-қатынасында «Мен» - дік қасиетті сезіну қабілетін дамыту, әрекетін бағалау, адамгершілік және азаматтық позицияны қорғау, негативті әсерлерге қарсыласу.

a)

Тәрбиеленушілермен ынтымақтасу, бірігу принципі

b)

Тәрбие үдерісінің қоғамдық бағыттылығы принципі

c)

Тәрбиенің субъективтілік принципі

d)

Тәрбиенің адамгершілікке негізделу принципі

16.

Тәрбиенің мазмұны мен сипатының әлеуметтік қажеттілікке, мемлекеттің, халықтың қызығушылығына, гуманистік нормаларына, әлеуметтік мәдени құндылықтарына, ұлттық дәстүр мен нормаларына сәйкестігі.

a)

Тәрбие үдерісінің қоғамдық бағыттылығы принципі

b)

Тәрбиеленушілермен ынтымақтасу, бірігу принципі

c)

Тәрбиенің адамгершілікке негізделу принципі

d)

Тәрбие үдерісінде баланың жағымды сапаларына тірек ету принципі

17.

Тәрбиеленуші тұлғасына деген гуманды қатынас оның құқығы мен бостандығын қорғау, объективті талап қою; тәрбиеленуші мақсатына нақты тәрбие мақсатын жеткізу; баланы жәбірлейтін, ары мен намысына тиетін талаптардан аулақ болу.

a)

Тәрбие үдерісінің қоғамдық бағыттылығы принципі

b)

Тәрбиенің адамгершілікке негізделу принципі

c)

Тәрбиеленушілермен ынтымақтасу, бірігу принципі

d)

Тәрбие үдерісінде баланың жағымды сапаларына тірек ету принципі

18.

Дүниетаным компонеттері:

a)

  Ақыл, парасат

b)

Таным

c)

Білім, сенім, мұрат

d)

Тәжірибе

19.

Адамзатқа деген сүйіспеншілікті, оның бостандығын, құқығын, қадір-қасиетін құрметтеуді, рақымшылық пен шыншылдық қасиеттерін қалыптастырады,  тұлғаның адами сана-сезімін, іс-әрекетін қалыптастырып, құндылық бағдарын айқындайтын тәрбие.   

a)

Экономикалық тәрбие

b)

Салауаттылыққа тәрбиелеу

c)

Эстетикалық тәрбие

d)

Адамгершілік тәрбиесі

20.

Тәрбиеленушілерді өмір талабына сәйкес қоғамдық моральдық норманы орындауға қатыстыру, санасына және мінезіне   ықпал жасау, адами қасиеттерді дарыту

a)

Салауаттылыққа тәрбиелеу міндеттері

b)

Эстетикалық тәрбие міндеттері

c)

Адамгершілік тәрбиесі міндеттері

d)

Экономикалық тәрбие міндеттері

21.

Ғылым негіздері бойынша білім жүйесімен қаруландырады. Ғылыми білім негізінде дүниеге ғылыми көзқарас қалыптасады.

a)

Адамгершілік тәрбиесі 

b)

Ақыл-ой тәрбиесі

c)

Эстетикалық тәрбие

d)

Экономикалық тәрбие 

22.

Ғылыми білімнің белгілі мөлшерін меңгеру, ғылыми көзқарас қалыптастыру, ақыл-ой қабілетін, дарындылықты дамыту, танымдық қызығушылықты, белсенділікті қалыптастыру, білімді толықтыруға, жалпы білім мен арнайы даярлықтың деңгейін жоғарлатуға деген қажеттіліктерді дамыту.

a)

Адамгершілік тәрбиесі міндеттері

b)

Эстетикалық тәрбие міндеттері

c)

Ақыл-ой тәрбиесі  міндеттері

d)

Экономикалық тәрбие міндеттері

23.

Денсаулық сақтау, дұрыс дене дамуы, ақыл-ой мен дене қабілеттерін дамыту;

қозғалыстың жаңа түрлеріне оқыту; гигиеналық дағды қалыптастыру; қозғалыс сапаларын дамыту (күш, шапшаңдық, төзімділік)

a)

Эстетикалық тәрбие міндеттері

b)

Адамгершілік тәрбиесі міндеттері

c)

Дене тәрбиесі  міндеттері

d)

Экономикалық тәрбие міндеттері

24.

Болмыстағы және өнердегі сұлулық пен әсемдікті дұрыс қабылдау үшін, адамның эстетикалық түсінігін, сезімін, талғамын қалыптастыру  

a)

Адамгершілік тәрбиесі

b)

Эстетикалық тәрбие

c)

Салауаттылыққа тәрбиелеу

d)

Экономикалық тәрбие

25.

Адамның бойына табиғатқа әдепті көзқарастың және оған қарым-қатынастың қалыптасуы мен дамуын, табиғи ресурстардың жағдайына жеке жауапкершілік сезімін және адамдардың олармен парасатты іс-әрекеттерін болжау.

a)

Адамгершілік тәрбиесі

b)

Салауаттылыққа тәрбиелеу

c)

Экономикалық тәрбие

d)

экологиялык тарбие

26.

Рухани-адамгершілік құндылықтарды әсемдік, көркем мәдениет, халықтар мен дәуірдің әлемдік көркем құндылықтары мен ұлттық және жалпы адамзаттық құндылықтарын зерделеу арқылы қалыптастыруды көздейді.

a)

Адамгершілік тәрбиесі

b)

Эстетикалық тәрбие

c)

Салауаттылыққа тәрбиелеу

d)

  Экономикалық тәрбие

27.

Жастардың бойына психикалық тұрақтылықты және тиімді кәсіби қызмет қажеттілігін қамтамасыз ететін   өмір салтын дарыту мен жеке тұлғалық сапаны қалыптастыру

a)

Эстетикалық тәрбие

b)

Адамгершілік тәрбиесі

c)

Дене тәрбиесі мен салауатты өмір салтын қалыптастыру

d)

Экономикалық тәрбие

28.

Тәрбиеленушілердің өзіне-өзі қызмет көрсету шеберлігі мен дағдыларын, еңбек түрлеріне адалдықпен, шығармашылық және жауапкершілікпен қарау, ұжымда, топта жұмыс істей білу икемдігін қалыптастыру

a)

Адамгершілік тәрбиесі

b)

Эстетикалық тәрбие

c)

Еңбекке баулу

d)

Экономикалық тәрбие

29.

Кәсіби және жеке құзыреттілік көзінің мәнін қалыптастыру, білім алушылардың дәстүрді және кәсіби қауымдастық құндылықтарын игеруі, ұжымдық мәдениет пен кәсіби әдеп нормаларын сақтауы    

a)

Экономикалық тәрбие

b)

Кәсіби-шығармашылық тәрбие

c)

Интеллектуалды мәдениетті дамыту

d)

Эстетикалық тәрбие

30.

Жастардың бойында  ең бірінші өмірлік қажеттілік, өмірлік табыстарға жетудің басты тәсілі мен жоғары құндылық ретінде қалыптастыру.

a)

Еңбекке баулу

b)

Адамгершілік тәрбиесі

c)

Эстетикалық тәрбие

d)

Экономикалық тәрбие

31.

Білім алушылардың белсенді ойлау қызметінің дамуын, негізгі құндылықтарды және   заманауи ғылыми дүниетанымды қалыптастыру; олардың сана-сезімінің сенімді және қажетті біліммен толығуын, ақыл-ой қабілеті мен білімге құмарлығын дамыту  

a)

Экономикалық тәрбие

b)

Кәсіби-шығармашылық тәрбие

c)

Эстетикалық тәрбие

d)

Интеллектуалды мәдениетті дамыту

32.

Ата-анадан берілген, туа бітті және өмір сүру барысында қабылданған дененің барлық мүшелерінің, оның барлық жүйесі құбылысының ерекшелігін білдіретін, бала организмінің ортамен қарым-қатынасының нәтижесі.

a)

окыту

b)

Биологиялық фактор

c)

тарбие

d)

окушынын белсендилиги

33.

Баламен қарым-қатынас жасайтын адамдардың сипаттары, мінез-құлық және ақыл-ой бейнелері, олардың мүдделері мен пікірлері, істері мен сөздері, талаптары мен дағдылары, ұмтылыстары, яғни бала өсіп дамитын рухани орта

a)

биологиялык фактор

b)

окушынын белсендилиги

c)

алеуметтик фактор

d)

тарбие

34.

Заң мен құқық күшін сезінетін, мемлекеттік ақпарат жүйесін, қызметтерін, өкілеттіктерін ұғынатын, құқық бұзушылықтың түрлерін, заңды жауапкершілік шараларын білетін, өз құқықтары мен бостандықтарын қорғай алатын, заңды міндеттерін орындайтын   тұлға.

a)

Әлеуметтік тұлға

b)

Биологиялық  тұлға

c)

Әлеуметтік тұлға

d)

Құқықтық санасы мен мәдениеті қалыптасқан  тұлға 

35.

Табиғат, көркем әдебиет шығармалары, музыкалық туындылар, бейнелеу өнері, мерекелер мен сауықтар, өнер, ұлттық салт-дәстүрлер, қарым-қатынас

a)

Интеллектуалды мәдениетті дамыту құралдары

b)

Эстетикалық тәрбиенің құралдары

c)

Кәсіби-шығармашылық тәрбие құралдары

d)

Экономикалық тәрбие құралдары

36.

Жеке адамның әлеуметтік ортаға бейімделу процесі, әлеуметтік нормаларды қалыптастыруы, дағды мен мүмкіндікті дамытуы оның практикалық және теориялық білімдері мен дағдыларының қалыптасуы

a)

Тұлғаның әлеуметтенуі

b)

Тұлғаның дамуы

c)

Оқушының белсенділігі

d)

Тәрбие

37.

Г.М. Андреева бойынша әлеуметтендіру кезеңдері

a)

Тұлғаның даму кезеңдері

b)

Еңбекке дейінгі, еңбектену кезеңіндегі, еңбектен кейінгі

c)

Мектепке дейінгі

d)

Жеткіншектік кезең

38.

А.В.Мудрик бойынша жеке тұлғаның әлеуметтенуіне әсер етуші макрофакторлар

a)

Космос, планета, эпоха, ҒТП, демографиялық жағдай; Мемлекет: әлеуметтік-экономикалық жүйе, қоғамдық психология, қоғамдық сана

b)

Табиғи-географиялық жағдайлар, ұлттық-мәдени және діни нормалар, дәстүрлер, мекен-жайы (аймақ, қала, село), әлеуметтік топ, мәдени білім беруші сфера, БАҚ

c)

Отбасы, еңбек, оқу және т.б. ұжым мен топтар, достар, материалдық-тұрмыстық жағдайлар

d)

Материалдық-тұрмыстық жағдайлар

39.

А.В.Мудрик бойынша жеке тұлғаның әлеуметтенуіне әсер етуші мезофакторлар

a)

Космос, планета, эпоха, ғылыми-техникалық прогресс деңгейі, демографиялық жағдай; Мемлекет: әлеуметтік-экономикалық жүйе, қоғамдық психология, қоғамдық сана

b)

Табиғи-географиялық жағдайлар, ұлттық-мәдени және діни нормалар, дәстүрлер, мекен-жайы (аймақ, қала, село), әлеуметтік топ, мәдени білім беруші сфера, БАҚ

c)

Отбасы, еңбек, оқу және т.б. ұжым мен топтар, достар, материалдық-тұрмыстық жағдайлар

d)

Материалдық-тұрмыстық жағдайлар

40.

А.В.Мудрик бойынша жеке тұлғаның әлеуметтенуіне әсер етуші микрофакторлар

a)

Отбасы, еңбек, оқу және т.б. ұжым мен топтар, достар, материалдық-тұрмыстық жағдайлар

b)

Табиғи-географиялық жағдайлар, ұлттық-мәдени және діни нормалар

c)

Мемлекет: әлеуметтік-экономикалық жүйе, қоғамдық психология, қоғамдық сана 

d)

Космос, планета, эпоха,  демографиялық жағдай

41.

Жеке тұлғаның әлеуметтік толысуы ; интеллектуалдық толысу; құқықтық толысу; саяси толысу:

a)

Космос, планета, эпоха, ғылыми-техникалық прогресс деңгейі, демографиялық жағдай

b)

Материалдық-тұрмыстық жағдайлар

c)

Әлеуметтену нәтижесі

d)

Табиғи-географиялық жағдайлар, ұлттық-мәдени және діни нормалар, дәстүрлер

42.

Жеке тұлғаны норма мен құндылықтар жүйесін меңгеруге икемдейтін, әлеуметтік тәжірибені тасымалдаушы нақты топтар

a)

Әлеуметтендіру институттары 

b)

Табиғи-географиялық жағдайлар, ұлттық-мәдени және діни нормалар, дәстүрлер

c)

Әлеуметтену нәтижесі   

d)

Материалдық-тұрмыстық жағдайлар

43.

Қатысушылардың санына байланысты тәрбие формалары:

a)

Ойын, еңбек іс-әрекеті формалары, қарым-қатынас формалары

b)

Дербес, топтық, ұжымдық, көпшіліктік

c)

Сөздік, көрнекілік, практикалық

d)

Экспромт, оқушылардың алдын-ала ұзақ дайындығын көздейтін іс-шара.

44.

Қолданылатын құралға байланысты тәрбие формалары:

a)

Экспромт, оқушылардың алдын-ала ұзақ дайындығын көздейтін іс-шара.

b)

Сөздік, көрнекілік, практикалық

c)

Дербес, топтық, ұжымдық, көпшіліктік

d)

Ойын, еңбек іс-әрекеті формалары, қарым-қатынас формалары

45.

Қолданылатын әдістерге байланысты тәрбие формалары:

a)

Ойын, еңбек іс-әрекеті формалары, қарым-қатынас формалары

b)

Дербес, топтық, ұжымдық, көпшіліктік

c)

Сөздік, көрнекілік, практикалық

d)

Экспромт, оқушылардың алдын-ала ұзақ дайындығын көздейтін іс-шара.

46.

Іс-шара уақытының ұзақтығына байланысты тәрбие формалары:

a)

Ойын, еңбек іс-әрекеті формалары, қарым-қатынас формалары

b)

Дербес, топтық, ұжымдық, көпшіліктік

c)

Экспромт, оқушылардың алдын-ала ұзақ дайындығын көздейтін іс-шара.

d)

қысқа мерзімдік, ұзақ уақыттық, дәстүрлі 

47.

Дайындалу уақытына байланысты тәрбие формалары:

a)

Ойын, еңбек іс-әрекеті формалары, қарым-қатынас формалары

b)

Дербес, топтық, ұжымдық, көпшіліктік

c)

қысқа мерзімдік, ұзақ уақыттық, дәстүрлі 

d)

Экспромт, оқушылардың алдын-ала ұзақ дайындығын көздейтін іс-шара

48.

Педагогтың әсер ету тәсіліне байланысты тәрбие формалары:

a)

Дербес, топтық, ұжымдық, көпшіліктік

b)

Ойын, еңбек іс-әрекеті формалары, қарым-қатынас формалары

c)

Тура және жанама 

d)

Экспромт, оқушылардың алдын-ала ұзақ дайындығын көздейтін іс-шара

49.

Ұйымдағы субъектілерге байланысты тәрбие формалары:

a)

Ақпараттың алмасуына бағытталған; жалпы шешімге келуге бағытталған; қоғамдық пайдалы өнімге

b)

Ойын, еңбек іс-әрекеті формалары, қарым-қатынас формалары

B)  Дербес, топтық, ұжымдық, көпшіліктік

c)

Ұйымдастырушылар педагогтар, ата-аналар және басқа да ересектер

d)

Экспромт, оқушылардың алдын-ала ұзақ дайындығын көздейтін іс-шара

50.

Нәтижесіне байланысты тәрбие формалары:

a)

Ойын, еңбек іс-әрекеті формалары, қарым-қатынас формалары

b)

Экспромт, оқушылардың алдын-ала ұзақ дайындығын көздейтін іс-шара

c)

Ақпараттың алмасуына бағытталған; жалпы шешімге келуге бағытталған; қоғамдық пайдалы өнімге бағытталған

d)

Дербес, топтық, ұжымдық, көпшіліктік

51.

Мақсатымен, мазмұнымен, ұйымдастырылуымен сипатталатын, ұжым мен жеке тұлғаға тікелей әсер ететін   тәрбие үдерісінің бір үзіндісі

a)

Экспромт, оқушылардың алдын-ала ұзақ дайындығын көздейтін іс-шара

b)

Ұйымдастырушылар педагогтар, ата-аналар және басқа да ересектер        

c)

Дербес, топтық, ұжымдық, көпшіліктік

d)

Тәрбиелік іс-шара 

52.

Т.Е.Конникова, Г.И.Щуркова бойынша тәрбие әдістері:

a)

Сананы қалыптастыру бойынша; мінез-құлықты қалыптастыру бойынша;

оқушыларды ынталандыру бойынша

b)

Баланы жете түсіну және мінез-құлқы бойынша; іс-әрекеттің басты бағыттары  бойынша; баланың іс-әрекетін ұйымдастыруға деген қатынас бойынша

c)

Тәрбие құралдары бойынша.

d)

Жаттығу, тапсырма беру

53.

Т.А.Ильина, И.Т. Огородников бойынша тәрбие әдістері:

a)

Баланы жете түсіну және мінез-құлқы; іс-әрекеттің басты бағыттары;  баланың іс-әрекетін ұйымдастыруға деген қатынас бойынша

b)

Сананы қалыптастыру бойынша; мінез-құлықты қалыптастыру бойынша; оқушыларды ынталандыру бойынша

c)

Тәрбие құралдары бойынша.

d)

  Жаттығу; тапсырма беру

54.

В.А. Караковский бойынша тәрбие әдістері:

a)

Сананы қалыптастыру бойынша; мінез-құлықты қалыптастыру бойынша

b)

Жаттығу; тапсырма беру

c)

Тәрбие құралдары бойынша

d)

Баланы жете түсіну және мінез-құлқы бойынша; іс-әрекеттің басты бағыттары  бойынша

55.

С.А.Смирнов бойынша тәрбие әдістері:

a)

  Балалардың әлеуметтік тәжірибесін қалыптастыру, іс-әрекет және мінез-құлық мотивациясы, баланың жеке тұлғасын өзіндік анықтау, іс-әрекетті және қарым-қатынасты ынталандыру әдістері

b)

Сананы қалыптастыру бойынша; мінез-құлықты қалыптастыру бойынша; оқушыларды ынталандыру бойынша

c)

  Тәрбие құралдары бойынша

d)

Жаттығу; тапсырма беру

56.

Авторитарлық педагогика әдістері:

a)

Балалардың әлеуметтік тәжірибесін қалыптастыру, іс-әрекет және мінез-құлық мотивациясы, баланың жеке тұлғасын өзіндік анықтау, іс-әрекетті және қарым-қатынасты ынталандыру әдістері

b)

Сананы қалыптастыру бойынша; мінез-құлықты қалыптастыру бойынша; оқушыларды ынталандыру бойынша

c)

Жаттығу; тапсырма беру

d)

ақпараттандыру; педагогикалық талап; жаттығу; сендіру; жекелей бақылау; жазалау; еліктеу; кінәлаушылық (айыптаушылық); күштеу (мәжбүр етушілік).

57.

Гуманистік педагогика әдістері:

 

a)

Тәрбие құралдары бойынша

b)

Жаттығу; тапсырма беру

c)

Талап қою, үлгі, оқу ситуациясын құру, ойын, үйрету, сендіру; жекелей үлгі, дәріс, мадақтау, құптау, жаттығу, коррекция, диспут, түсіндіру,   жарыс,   моральдық жетістік жағдаяты, тәрбие беруші жағдаят

d)

Балалардың әлеуметтік тәжірибесін қалыптастыру, іс-әрекет және мінез-құлық мотивациясы, баланың жеке тұлғасын өзіндік анықтау, іс-әрекетті және қарым-қатынасты ынталандыру әдістері

58.

Жеке адамның санасын қалыптастыру əдістері:

a)

Тәрбие құралдары бойынша

b)

Ұғым, пайымдау-пікірін айту, баға беру, сендіру, этикалық әңгіме, әңгімелесу, пікірталас; дәрістер, үлгі-өнеге,көндіру, мысал келтіру

c)

Сананы қалыптастыру бойынша; мінез-құлықты қалыптастыру бойынша; оқушыларды ынталандыру бойынша

d)

Жаттығу, тапсырма беру  

59.

.Баланың бойында қажетті өмірлік сапаларды қалыптастыру мақсатында ақылға, сезімге, ерікке әсер ету

a)

сендрмеу

b)

Баға беру, этикалық әңгіме

c)

Сендіру

d)

Оқу ситуациясын құру

60.

Тәрбиешінің тәрбиеленушіге белгілі бір ситуацияда, белгілі бір образдың (идеалдың) мінез-құлқын, қылығын, іс-әрекетін және т.б.   келтіруі.  

a)

Оқу ситуациясын құру

b)

сендру

c)

Мысал келтіру

d)

Моральдық жетістік жағдаяты; тәрбие беруші жағдаят

Similar Resources on Wayground

амрв 3 каз.яз.

63 questions

амрв 3 каз.яз.

quiz

Worksheet

•

University

пдд тест

58 questions

пдд тест

quiz

Worksheet

•

University

Км4 Он4,5

57 questions

Км4 Он4,5

quiz

Worksheet

•

University