NEW
Font size
WorksheetsИнклюзиив
Total questions: 20
Worksheet time: 10mins
«Мимиканы және пантомимиканы дамыту» сабағының ұзақтығы
A)30-35 мин
B)20-25 мин
C)40-45 ми
D)25-30 мин
E)35-40 мин
. «Көруді қабылдау және қалдық көруді сақтау және дамыту» сабағының ұзақтығы
A)30 мин
B)15 мин
C)25 мин
D)35 мин
E)40 мин
Көру қабілеті зақымдалған оқушыларға арналған түзету курсына жатады
A)«Әлеуметтік психология»
)«Психомоторика мен сенсорлық үдерістерді дамыту»
)«Қоршаған орта»
D)«Әлеуметтік-тұрмыстық бейімдеу»
E) «Әлеуметтік-тұрмыстық бағдарлау»
«Емдік дене шынықтыру (ЕДШ)» сабағының ұзақтығы
25-30 мин
40-45 мин
20-25 мин
30-35 мин
30-45 мин
Көру қабілеті зақымдалған оқушыларға арналған түзету курсына жатады
«Таным әрекетті түзету»
Ырғақты дамыту»
«Әлеуметтік-тұрмыстық бағдарлау»
«Мимиканы және пантомимиканы дамыту»
«Психомоторика мен сенсорлық үдерістерді дамыту»
Көру қабілеті зақымдалған оқушыларға арналған түзету курсына жатады
«Психология»
«Түйсіну мен ұсақ моториканы дамыту»
«Математика»
«Әлеуметтік-тұрмыстық бағдарлау»
«Психомоторика мен сенсорлық үдерістерді дамыту»
Көру қабілеті зақымдалған оқушыларға арналған түзету курсына жатады
«Кеңістікте бағдарлау»
«Ырғақты дамыту»
«Психомоторика мен сенсорлық үдерістерді дамыту»
«Әлеуметтік-тұрмыстық бағдарлау»
«Айналадағы әлем»
.Көру қабілеті зақымдалған оқушыларға арналған түзету курсына жатады
«Психомоторика мен сенсорлық үдерістерді дамыту
«Әлеуметтік-тұрмыстық бағдарлау»
«Әлеуметтік дағдыларды дамыту
Түзету ритмикасы
«Логопедиялық сабақ»
Көру қабілеті зақымдалған оқушыларға арналған түзету курсына жатады
«Психомоторика мен сенсорлық үдерістерді дамыту»
Әлеуметтік-тұрмыстық бағдарлау»
«Танымдық әрекетті түзету»
«Емдік дене шынықтыру (ЕДШ)»
«Арнайы педагогика»
Көру қабілеті зақымдалған оқушыларға арналған түзету курсына жатады
A)«Жаратылыстану»
B)«Көруді қабылдау және қалдық көруді сақтау және дамыту»
C)«Ритмика»
D)«Әлеуметтік-тұрмыстық бағдарлау»
E) «Психомоторика мен сенсорлық үдерістерді дамыту»
«Жаратылыстану»
«Көруді қабылдау және қалдық көруді сақтау және дамыту»
«Ритмика»
«Әлеуметтік-тұрмыстық бағдарлау»
«Психомоторика мен сенсорлық үдерістерді дамыту»
Практикалық зағиптық (қалдық көруі бар) кәдімгі түзету құралдарын (көзілдірік ) қолдануда көру ұшқырлығы жарықты сезінуі сипатталады
1
1,5
0,5
1,05
0,05
Көру қабілеті зақымдалған оқушылар үшін түзету құралы ретінде
Есту аппараты
Линзалар
Дыбыс күшейткіш аппарат
Кохлеарлы имплантант
Арнайы тақта
Практикалық зағиптыққа жатады
A)Қылилық
B)Естімеушілік
C)Нашар көрушілік
D)Қалдық көруі бар
Миопия
Түзету құралына жатады
Көзілдірік
Есту аппараты
Кохлеарлы имплантант
Арнайы тақта
E)Дыбыс күшейткіш аппарат
Тотальді көрмеушілікке жатады
Нашар көретіндер
Нашар еститіндер
Көру аймағы 25% көретіндер
Көру аймағы 10% көретіндер
Мияпия
Арнайы сыныптарда ақыл-ой кемістігі бар балалар саны
12 адамнан артық емес
10 адамнан артық емес
6 адамнан артық емес
15 адамнан артық емес
8 адамнан артық емес
Арнайы сыныптарда психикалық дамуы тежелген балалар саны
6 адамнан артық емес
12 адамнан артық емес
8 адамнан артық емес
10 адамнан артық емес
15 адамнан артық емес
Арнайы сыныптарда зағип балалардың саны
6 адамнан артық емес
8 адамнан артық емес
10 адамнан артық емес
15 адамнан артық емес
12 адамнан артық емес
Арнайы сыныптарда естімейтін балалардың саны
8 адамнан артық емес
6 адамнан артық емес
10 адамнан артық емес
12 адамнан артық еме
15 адамнан артық еме
Даму мүмкіндігі шектеулі балаларға кіріктірілген (инклюзивті) білім беруді ұйымдастыруды реттейтің құжат
2002 жылғы 11 шілдедегі «Кемтар балаларды әлеуметтік және медициналық педагогикалық түзеу арқылы қолдау туралы»Заңы
Даму мүмкіндігі шектеулі балаларға кіріктірілген (инклюзивті) білім беруді ұйымдастыру туралы әдістемелік ұсыным 2009 ж. БҒМ №4-02-4/450 хаты
ҚР Білім туралы Заң
ҚР Бала құқығы туралы Заң
«Қазақстан Республикасында білім беруді және ғылымды дамытудың 2020-2025 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасы
