Worksheets0512 教甄練習
Total questions: 41
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1. 三貞□烈、銘感□內、□竅生煙、駢□儷六，此四個□中的數字，加起來總共是?
(A)二十四
(B)二十五
(C)二十六
(D)二十三。
下列關於中國小說流變的敘述，正確的是?
(A)小說源出於史官之流，即所謂街談巷語，道聽塗說。
(B)唐代古文運動，解放六朝駢詞儷句之文體束縛，促進小說的發展。
(C)明代的短篇小說又稱「傳奇」，以馮夢龍「三言」、凌濛初「二拍」為代表作。
(D)清代章回小說以蒲松齡的《聊齋志異》與曹雪芹的《紅樓夢》為雙璧。
「時為陽月，景屬小春」的季節和下列哪一選項同？
(A)日麗風暄，鶯啼燕舞
(B)綠楊堤外，紅芍陣中
(C)橙黃橘綠，蘆白楓丹
(D)鳥呼布穀，人正分秧。
以下關於先秦諸子的敘述，何者正確？
(A) 惠施屬於名家
(B) 許行屬於道家
(C) 荀子屬於法家
(D) 公孫龍屬於陰陽家
每個時代都有一個代表性的思想，下列有關不同時期思 想的敘述何者錯誤？
(A)兩漢道學
(B)魏晉玄學
(C)隋唐佛學
(D)宋明理學
氣流通過聲門，顫動聲帶而帶音的聲符，不包括下列哪一個選項？
(A)ㄇ
(B)ㄋ
(C)ㄓ
(D)ㄖ
下列「」中的字音何者錯誤？
(A)生性「懦」愚：ㄋㄨㄛˋ
(B)波「磔」點畫：ㄓㄜˊ
(C)兵「燹」連天：ㄒㄧㄢˇ
(D)「紕」漏連連：ㄆㄧˊ
林老師教導學生在閱讀文章時，可以做大綱、畫概念關係圖等方式來協助理 解。林老師教學生使用的是屬於那一種訊息處理策略？
(A)複誦
(B)組織
(C)精緻化
(D)後設認知
皮亞傑(J. Piaget)認為，兒童可以自在地使用現有基模去解釋和回應周遭的新 事物，是處於何種狀態？
(A)類化
(B)平衡
(C)守恆
(D)涵化
關於表現評量的敘述，何者正確？
(A)表現評量強調學生之間學習的比較與分析
(B)表現評量是透過系統化觀察、記錄並分析學生的學習過程及結果
(C)表現評量不會採用紙筆測驗
(D)表現評量是在特定時間、地點，採統一的評量方法
十二年國教國民中小學暨普通型高級中等學校國語文課程綱要，關於國語文學習表現之「閱讀」教學實施說明 以下敘述何者錯誤？
(A)閱讀教學應兼顧識字與寫字、聆聽、口語表達、寫作等各項教學活動的密切聯繫。
(B)以師生為主體，宜依文章的體裁，指導學生運用不同閱讀理解策略，以提升其閱讀能力。
(C)應隨資訊以及媒體的發展，將科技融入語文教學。
(D)除課文內容外，應引導學生根據興趣閱讀不同類型的素材，並視教學需要，選擇專書指導學生閱讀與寫作方法。
依據「國民小學及國民中學常態編班及分組學習準則」規定，下列哪一 項述敘是錯的？
(A)公立國中小實施常態編班及分組學習情形應列為校務評鑑、校長成績 考核及校長遴選之重要參據
(B)常態編班係指於同一年級內，以隨機原則將學生安排於班級就讀之編 班方式
(C)國中小各年級應實施常態編班
(D)國中小常態編班推動委員會委員，地方教師會代表、學生家長會代表 各不得少於委員總人數之二分之一
依據《終身學習法》規定，下列哪一項說明是錯的？
(A)動物園與生活美學館是終身學習機構種類之一
(B)各級主管機關應整體規劃終身學習政策、計畫及活動
(C)非正規教育之學習係指在日常生活或環境中所進行非組織性之學習活動
(D)各級主管機關應定期召開終身學習推展會議
有關「偏遠地區學校教育發展條例」的規定，下列哪一項敘述是錯的？
(A) 地方主管機關應協助偏遠地區國民小學附設幼兒園
(B) 校長及教師在非偏遠地區學校服務成績優良且自願赴偏遠地區學校服 務，應給予特別獎勵
(C) 中央主管機關應每三年辦理全國偏遠地區教育會議
(D) 偏遠地區學校應予分級；其分級及認定標準，由地方主管機關訂定
有關導師工作之相關規定，下列敘述何者為非?
(A)導師參據學校各項紀錄、各領域學習課程與彈性學習課程之授課教師、 學生同儕及家長意見反映，評量學生之日常生活表現
(B)導師事假及家庭照顧假每學年合計超過十四日部分，不發給導師職務 加給
(C)校外人士協助教學或活動之課程，原授課教師或導師均應在場
(D)代理教師不得擔任中小學導師，但情況特殊，經各該主管教育行政機 關核准者，得擔任之
教育部已宣布2001年為「生命教育年」，可知政府非常重視生命教育。依據十二年國民基本教育課程綱要總綱之規定，生命教育為十九項議題之一，而根據民國108年《十二年國民基本教育課程綱要國民中小學暨普通型高級中等學校議題融入說明手冊》，生命教育的學習主題涵蓋了五大主題，除「人學探索」、「終極關懷」、「價值思辨」、「靈性修養」外，還包括下列哪一個主題？
(A)「哲學思考」
(B)「科學探究」
(C)「創新思維」
(D)「美感欣賞」
皮德斯（R. S. Peters）在教育的規準（education criteria）中，提出「合認知性」的概念，以下何者不包含在其中？
(A)體育老師除了訓練的進行之外，還教導訓練的原則和方法
(B)自然老師進行實驗過程之前介紹實驗的原理
(C)國語老師對於詩詞結構的賞析中結合音韻規則的介紹
(D)導師在班會課時強調民主的意義在於大家彼此尊重
兒童能夠由自己的想法來推估別人的想法，且可以了解別人的想法和自己的不同，在薛爾曼（R. Selman）角色取替理論中是哪一個階段？
(A)社會訊息的角色取替（social-informational role taking）
(B)社會的角色取替（societal role taking）
(C)自我反省的角色取替（self-reflective role taking）
(D)相互性的角色取替（mutual role taking）
小華曾答應父親不再爬樹，但為了救樹上的小貓他還是爬了樹，唯小華相信父親不會責備他。請問依據賽爾門(R. Selman)的角色取替理論，小華處於下列哪一個階段？
(A)自我中心或未分化的觀點(egocentric or undifferentiated perspective)
(B)自我反省的角色取替(self-reflective role taking)
(C)相互性的角色取替(mutual role taking)
(D)社會的角色取替(societal role taking)
李校長認為在學校課程願景、各年級課程計畫、教師教學設計以及學生學習評量之間要取得協調一致性。這反映了何種課程概念？
(A) 課程連貫（curriculum coherence）
(B) 課程統整（curriculum integration）
(C) 課程校準（curriculum alignment）
(D) 課程銜接（curriculum articulation）
下列有關批判教育學的敘述，何者有誤？
(A)深受弗雷勒（P. Freire）的積極性教育解放思想的啟發
(B)屬於抗拒論的教育社會學，注重對社會現象的批判性分析與解釋
(C)受到後現代主義的影響，加入跨學科的議題探究，以深化教育的反省與解放
(D)季胡（H. Giroux）主張教師要成為轉化型的知識份子，將教學當作解放性實踐
由拉哲魯斯(R. Lazarus)發展的多元模式治療(Multimodal therapy)，其認為人格結構 可區分為七大功能區域。有關 BASIC I.D.衡鑑程序的說法，下列何者錯誤？
(A) A-前置事件
(B) B-行為
(C) C-認知
(D) D-藥物
說故事是培養兒童讀寫能力的有效途徑之一。何種說故事風格可以對兒童的語彙和 記憶技能產生最大效益？
(A) 描述者風格(describer style)
(B) 理解者風格(comprehender style)
(C) 人物取向風格(figure-oriented style)
(D) 成果取向風格(performance-oriented style)
下列學者與性別角色觀點的組合，何者錯誤？
(A) 佛洛依德(S. Freud)－認同
(B) 米勒(N. Miller)－模仿與增強
(C) 皮亞傑(J. Piaget)－性別認知
(D) 班度拉(A. Bandura)－社會學習
芬蘭之教育近年來備受各國之重視，下列所述芬蘭之教育制度之基本原則，何者不正確？
(A) 採地方分權
(B) 公立學校學生一律免費就讀
(C) 全國有統一之中小學核心課程，齊一教育水準
(D) 所有教育制度之各級學校經費，除大學外，均由國家支付
有關兒童團體諮商的敘述，下列何者最為正確？
(A) 低結構團體比高結構團體更適合於兒童
(B) 問題異質的團體比相同問題的團體有更佳的同理心
(C) 小學低年級兒童不適合以團體諮商的方式來進行輔導
(D) 由級任老師擔任團體諮商的領導者最能了解成員的起點行為
下列何種測驗類型屬於編造技術？
(A) 主題統覺測驗
(B) 班達完形測驗
(C) 羅夏克墨漬測驗
(D) 房─樹─人測驗
星星小學正在進行自治市長的選舉，而古老師的數學課正好上到「統計」的單元。 於是古老師讓學生針對五位候選人的政見進行民意調查與統計分析，並將統計結果 提供給本班的自治市長候選人，以擬定選舉策略。你認為古老師的課程設計屬於下列 何者？
(A) 核心課程
(B) 相關課程
(C) 問題解決
(D) 方案教學
小智每次總是遲到。導師告訴他：「如果你能每天準時到校，我送你一樣禮物」。 之後，小智偶爾準時到校，但因為未達標準，所以得不到禮物。最後，小智連偶爾 準時到校都不再出現。依據行為改變的原理，下列何者可能與導師的輔導策略失效 最有關？
(A) 疏忽了循序漸進的原理
(B) 禮物所提供的誘因不強
(C) 給予獎勵的標準不夠明確
(D) 沒有明確規定改善的期間
衝突論與解釋論最大的差別在於下列何者？
(A) 對再製現象的批判
(B) 重視文化資本的效應
(C) 關注學校人際互動的過程
(D) 注重權力與教育關係之探討
在教育階段中應該在何時推動分流(分化)教育，是各國不斷討論的議題，而目前 其國內大多數地區仍在十歲時就分流學生進路，這是下列哪一個國家？
(A) 日本
(B) 美國
(C) 法國
(D) 德國
張老師想要利用訊息處理理論的學習策略，加強學生的短期記憶。張老師可用下列 何種策略的訓練？
(A) 提取策略
(B) 監控策略
(C) 編碼策略
(D) 評估策略
傳統時鐘在3點40分的時針和短針的夾角是多少度？(寫數字即可 ex:100、130)
(a)
(A) 1：11
(B) 1：16
(C) 1：21
(D) 1：26
A
B
C
D
若正方形、正三角形和圓形這三種圖形的周長都一樣長，問哪一個面積最大？
(A) 正方形
(B) 正三角形
(C) 圓形
(D) 都一樣大
若操場的一圈有 300 公尺，現在每隔 25 公尺要站一位童子軍，問總共要有童子軍多少人才能站滿一圈？
(A) 10 人
(B) 11 人
(C) 12 人
(D) 13 人
關於下列甲、乙兩敘述，何者是正確的？ 甲：當 x 的值增加時，若 y 的值反而隨之減少，則 y 與 x 成反比。 乙：若 y 與 x 成正比，則當 x 的值減少時，y 的值也會隨之減少。
(A) 甲正確，乙錯誤
(B) 甲錯誤，乙正確
(C) 甲、乙皆錯誤
(D) 甲、乙皆正確
關於面積公式的介紹： 甲、正方形面積公式 乙、平行四邊形面積公式 丙、梯形面積公式 丁、三角形面積公式 請問上述四個幾何概念認知發展的先後順序為何？
(D) 丁→乙→甲→丙
(C) 丁→甲→乙→丙
(A) 甲→丁→乙→丙
(B) 甲→乙→丁→丙
有一道乘法問題：「每朵花都有 5 片花瓣，小明摘了 3 朵花，共有多少片花瓣？」。學童在解決此問題時，有下 列四種策略： 甲、利用 5 + 5 等於 10，再利用 10 + 5 等於 15。 乙、直接寫出 5 × 3 = 15 ，並求得答案。 丙、拿出 5 個白色積木代表 5 片花瓣，並擺出 3 堆，再一一點數所有的白色積木數量。 丁、畫出 5 個圈圈代表 5 片花瓣，重複畫了 3 次，再一一點數所有的圈圈。 請問上述學童的四種解題策略由具體至抽象的順序為何？
(A) 丙→丁→乙→甲
(B) 丙→丁→甲→乙
(C) 丁→丙→甲→乙
(D) 丁→丙→乙→甲
關於「N-1-6 日常時間用語：以操作活 動為主」」的內容： 甲：事件發生先後順序的辨識活動。 乙：常用時間用語包括上午、中午、下午、晚上、今天、昨天、明天。 丙：認識鐘面上的長、短針。 丁：報讀時鐘上常用的時間刻度。 請問上述四個關於時間的概念，那些屬於 N-1-6 的內涵？(改107金門)
(A) 甲、丙和丁
(B) 乙、丙和丁
(C) 丙和丁
(D) 甲、乙、丙、丁
