Wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

ибб санай 1

Total questions: 40

Worksheet time: 20mins

Name
Class
Date
1.

Инклюзивті білім беру бұл

a)

Психологиялық-педагогикалық қолдау арқылы білім беру

b)

Педагогикалық құралдар арқылы сапалы білімге қол жеткізу

c)

Ерекше білім беру қажеттіліктері мен жеке-дара мүмкіндіктерін ескере отырып, барлық білім алушылар үшін білім алуға тең қолжетімділікті қамтамасыз ететін процесс

d)

Мүмкіндіктері шектеулі балаларды жеткілікті қоғамдық өмірге енгізу

e)

Медициналық - педагогикалық шаралар арқылы білім алуға тең қолжетімділікті қамту

2.

Білім алу үшін арнаулы жағдайлар

a)

мүмкіндігі шектеулі балалардың оларсыз білім беру бағдарламаларын меңгеруі мүмкін болмайтын, арнаулы оқу және жеке дамыту бағдарламаларын, оқыту әдістерін, техникалық, оқу және өзге де құралдарды, тыныс-тіршілік ортасын, психологиялық-педагогикалық қолдап отыруды, медициналық, әлеуметтік және өзге де көрсетілетін қызметтерді қамтитын жағдайлар

b)

Мүмкіндігі шектеулі балаларға тұрмыс-тiршiлiгiндегi шектелудi еңсеру және оның орнын толтыру үшiн жағдай жасау

c)

психологиялық-педагогикалық қолдау

d)

басқа азаматтармен бiрдей қоғам өмiрiне қатысу мүмкiндiктерiн жасауға бағытталған арнаулы әлеуметтiк, медициналық және бiлiм беру қызметтерiн ұсынатын бiлiм беру, халықты әлеуметтiк қорғау, денсаулық сақтау

e)

кемтар балалардың психикалық жағдайының ерекшелiктерi мен психикалық дамуындағы әлеуеттiк мүмкіндіктерін анықтау

3.

Ерекше білім беруді қажет ететін адамдар (балалар)

a)

белгiленген тәртiппен расталған, туа бiткен, тұқым қуалаған, жүре пайда болған аурулардан немесе жарақаттардың салдарынан тiршiлiк етуi шектелген, дене және (немесе) психикалық кемiстiгi бар он сегiз жасқа дейiнгi бала (балалар)

b)

ерте қолға алынбағандықтан, әлеуметтiк және медициналық-педагогикалық түзеу арқылы қолдау көрсетiлмегендiктен, дене және (немесе) психикалық дамуында кенжелеп қалу ықтималдығы жоғары болатын үш жасқа дейiнгi бала (балалар)

c)

мінез-құлық және эмоционалды проблемалар бар балалар

d)

тиісті деңгейде білім алу және қосымша білім алу үшін арнаулы жағдайларға тұрақты немесе уақытша қажеттілік көріп жүрген адамдар (балалар);

e)

дамуында кемістігі бар балалар

4.

Психикалық психофизиологиялық инфантилизм мен шартталған психикалық дамудың тежелуі (ПДТ):

a)

функционалді ПДТ

b)

психогенді ПДТ

c)

соматогенді ПДТ

d)

церебральді - органикалық генезді ПДТ

e)

конституционалды ПДТ

5.

Инклюзивті бағыт ЮНЕСКО бойынша келесідей мағынаға ие:

a)

мүмкіншілігі шектеулі баларға білім беру саласы

b)

медициналық-педагогикалық шаралар арқылы даму кемістіктерін түзету

c)

сапалы білім алуда барлық балалардың мүмкіндіктері тең;

d)

белгілі уақыт аралығында оқу процесін жүйелі, жоспарлау арқылы басқару

e)

мүмкіндіктері шектеулі балаларды әлеуметтік бейімдеу және қоғамға қосу

6.

 Психикалық дамуы тежелген барлық балалардың мінездемесіне жатпайтын көрсеткіш:

a)

тұқым қуалаушылық пен терең органикалық көріністер

b)

оқуға бейімділігі

c)

ересектермен бірлесіп қызмет етуге қабілеттері

d)

затты - манипулятивті және ойын қызметіне деген қызығушылық

e)

барлық психикалық компоненттерінің парциалді, мозикалық бұзылыстары

7.

 Инклюзивті білім берудің негізіндегі принцип білдіреді:

a)

даму кемшілігін түзету немесе әлсендіруге, сақталған анализаторлар, ағзаның функциясы мен жүйесін пайдалана отырып, білім процесін құру

b)

кемістікті анықтау уақыттан бастап түзету-педагогикалық көмекті бастау арасындағы уақытты қысқарту

c)

түрлілік адам өмірінің барлық жақтарын күшейтеді

d)

баланың тұлғалық ерекшеліктерін ескере отырып, білім берудің жағымды жағдайын жасау

e)

мүмкіншілігі шектеулі тұлғаларды әлеуметтік қолдау

8.

Сенсорлық кемістігі бар балалар тобына жатпайды:

a)

көруінде кемістігі бар балалар

b)

ақыл ойы кемтар балалар

c)

естуінде кемістігі бар балалар

d)

нашар еститін балалар

e)

көрмейтін балалар

9.

Инклюзивті білім берудің негізіндегі принцип білдіреді:

a)

кемістікті анықтау уақыттан бастап түзету-педагогикалық көмекті бастау арасындағы уақытты қысқарту

b)

баланың тұлғалық ерекшеліктерін ескере отырып, білім берудің жағымды жағдайын жасау

c)

мүмкіншілігі шектеулі тұлғаларды әлеуметтік қолдау

d)

адамның құндылығы тек оның қабілеттері мен жетістіктерімен анықталмайды

e)

мүмкіншілігі шектеулі тұлғалардың «әлеуметтен шектелуін» жеңу және азайту

10.

Ақыл-ойы мен дене жетіспеушіліктері бар тұлғаларға арнайы білім берудің құқық негізіне жатпайтын  халықаралық құжат

a)

ҚР Конституциясы

b)

Мүгедектердің мүмкіншіліктерін қамтамассыздандыратын Стандартты ережелер

c)

Баланың құқтары жалпы Конвенциясы

d)

Мүгедектердің құқықтары жайлы Декларациясы

e)

Адам құқықтары жайлы жалпы Декларация

11.

Инклюзивті білім мен жалпыға білім беру саясаты жарияланған халықаралық құжат:

a)

Инвалидтер құқығы жайлы декларация

b)

Саламанкада қабылданған декларация

c)

Баланың құқықтары жайлы конвенция

d)

Арнайы білім беру туралы заң

e)

Адам құқығы жайлы Жалпы Конвенция

12.

Балаларды зерттеп-қарауды және оларға консультация беруді, ерекше білім беру қажеттіліктерін және білім алу үшін арнаулы жағдайларды бағалауды, білім беру бағдарламасын айқындауды жүзеге асыратын, сондай-ақ мүмкіндігі шектеулі балаларды арнаулы психологиялық-педагогикалық қолдауға жіберетін білім беру ұйымы

a)

психологиялық - педагогикалық консиулиум

b)

психологиялық -медициналық - педагогикалық консультация

c)

психологиялық - педагогикалық коррекция кабинеттер

d)

әлеуметтік - педагогикалық қолдау кабинеттер

e)

баланы дамыту кабинеттері

13.

Ымдау тілін, Брайль әліпбиін, басқа да балама қаріптерді және қарым-қатынас әдістерін пайдалана отырып, тірек-қимыл аппараты бұзылған, көруі және (немесе) естуі және (немесе) сөйлеуі бұзылған балалардың білім алуы үшін арнаулы жағдайлар жасайды:

a)

білім беру департаменті

b)

оңалту және диагностикалық орталықтары

c)

арнаулы бiлiм беру ұйымдары

d)

сихологиялық - педагогикалық түзету кабинеттері

e)

арнайы түзету-дамыту мекемелері

14.

Мектепке дейінгі білім беру мекемелер жүйесіне кіреді:

a)

мектепке дейінгі балалар үйі, оңалту орталықтардағы аз уақытта келген топтар

b)

бөбекжайлар, балабақшалар, шипажайлар, оңалту орталықтары, жалпы бала - бақшалардағы арнайы топтар

c)

қалыптасқан мектепке дейінгі арнайы тәрбиелеу жүйесі мен жалпы білім беру мекемелері

d)

бөбекжайлар, бала бақшалар, жалпы бала бақшалардағы арнайы топтар, мектепке дейінгі балалар үйлері

e)

арнайы бала бақшалар, жалпы бөбекжай мен – балабақшалардағы мектепке дейінгі арнайы топтар, жалпы мектептер

15.

Ерекше білім беру қажеттіліктерін бағалау:

a)

кемтар балалардың психикалық жағдайының ерекшелiктерi мен психикалық дамуындағы әлеуеттiк мүмкіндіктерін анықтау

b)

кемтар балаларға арнайы жағдайлар жасай отырып бiлiм беру

c)

тиiстi жастағы балаларға арналған жас нормативтерiн ескере отырып, балалардың ақыл-ой жағынан даму ерекшелiктерiн және олардың ойын ойнауға, бiлiм алу мен қарым-қатынас жасауға әлеуеттiк мүмкiндiктерiн анықтау

d)

білім алу үшін қажетті арнаулы жағдайларды айқындау

e)

психикалық-дене бұзылыстары скринингiн, диагностиканы, емдеудi, дамыта оқытуды қамтитын, әлеуметтiк және медициналық-педагогикалық түзеу арқылы қолдау

16.

Ауызша және жазбаша сөйлеуіндегі кемістіктерді түзету қызметін атқаратын мекеме:

a)

логопедтік пунктер

b)

ПМПК

c)

психологиялық - педагогикалық түзету кабинеттері

d)

кеңес беру, диагностикалық орталықтар

e)

 оңалту орталықтары

17.

Білім беру ерекше  қажеттіліктердің пайда болу себебі:

a)

Арнайы мамандардың жетіспеушілігі

b)

Баланың өмір сүруіңде қолайсыз жағдайлар

c)

Психикалық ауыру

d)

Толық емес отбасында баланың өмір сүруі

e)

Күрделі кемістік

18.

Арнайы   мектептің   ерекше   міндеті:

a)

еңбекке баулу және кәсіби бейімделу

b)

даму кемістіктерін түзету, оңалту және әлеуметтік бейімдеу

c)

ойдың өзінділігін дамыту және таным іс - әрекетін белсендіру

d)

оқушылардың ақыл ойын және дене тәрбиелеу

e)

оқушылар тұлғасын дамыту

19.

Арнайы білім беру қажеттілік қатарында:

a)

педагогикалық бақылау

b)

оқу жоспары мен бағдарламаларының өзгерту

c)

міңдетті ПМПК тексеру

d)

кәсіби даярлау

e)

Скринингттеу

20.

Оқушының оқу жетістіктерін бағалау тәсілін өзгерту қажеттілігі пайда болады:

a)

арнайы әдістер қолданған жағдайда

b)

арнайы сыныпта білім алу жағдайында

c)

арнайы, қысқартылған немесе жеке бағдарлама бойынша оқытылған жағдайда

d)

арнайы мектепте білім алу жағдайында

e)

арнайы оқулықпен оқытылған жағдайда

21.

БАЕҚБ бар оқушыны  жалпы мектепте инклюзивті оқытуды ұйымдастыру формасы:

a)

жеке сабақтарында

b)

қалыпты сыныпта

c)

уақытша топта

d)

түзету сабақтарында

e)

аралас түрде

22.

Жалпы мектепте психофизикалық дамудың бұзылуының бір түрі бар оқушылар жеткілікті мөлшерде болған жағдайда ашылады:

a)

арнайы психологиялық-педагогикалық консилиум

b)

дамыту сыныптары

c)

арнайы сыныптар

d)

түзету сыныптары

e)

диагностикалық топтар

23.

БАЕҚ бар балалардың кейбір санатың   табысты оқыту үшін қажет:

a)

кемістіктерін түзету

b)

оқытудың жылдамдылығының ұзарту

c)

педагог-ассистентің қолдауы

d)

ақпараттық құралдармен қамту

e)

енбекке баулу

24.

Білім берудегі инклюзивтілік принципі білдіреді:

a)

барлық балаларды жалпыға білім беру процесіне толық қосуға, балалардың жасына, жынысына, діні мен этникалық ұстанымдарына, даму тежелуіне қарамастан, отбасының белсенді қатысуы мен баланың жеке қажеттіліктерін әлеуметтік және түзету–педагогикалық қолдау көрсетуге бағытталған білім беру

b)

мүмкіндігі шектеулі баланы құрдастарының ұжымында оқыту

c)

қоршаған ортаның құндылықтары мен қоғамның ережелерін меңгере отырып, әлеуметтік ортаға бейімдеу жағдайларын ұйымдастыру

d)

арнайы білім беру бағдарламасын және оқыту әдістемелерін арнайы ұйымдастырылған жағдайларда қолдану

e)

жеке тұлғаларға көмек көрсету әрекеттері, зақымдалған немесе жоғалтқан функциясының орнын басу, отбасына әлеуметтік құқықтарын қорғау

25.

Мүмкіндіктері шектеулі балалар-

a)

ақыл-ойы кем балалар

b)

көру қабілеті бұзылған балалар

c)

дамуында сенсорлы және эмоционалды бұзылыстары бар балалар

d)

18 жасқа дейін дамуында психикалық немесе физикалық жетіспеушілігі бар балалар

e)

18 жасқа дейін дамуы қалыпты, әлеуметтік деңгейлері төмен балалар

26.

Ерекше білім беруді қажет ететін адамдар (балалар)

a)

әртүрлі анализаторлардың әрекеті бұзылуы салдарынан болған психофизикалық дамуы қалыпты балалар

b)

тиісті деңгейде білім алу және қосымша білім алу үшін арнаулы жағдайларға тұрақты немесе уақытша қажеттілік көріп жүрген адамдар (балалар)

c)

әр түрлі анализаторлардың әрекеті бұзылмаған жалпы білім беретін мекемеде ерекше оқытуды қажет ететін балалар

d)

әр түрлі анализаторлардың әрекеті бұзылуы салдарынан жалпы білім беретін мекемеде арнайы түзету жұмысты қажет ететін балалар

e)

әр түрлі анализаторлардың әрекеті бұзылуы салдарынан болған дамуының бұзылуы әлеуметтік жеңілдік беретін балалар

27.

Инклюзивті білім берудің негізіндегі принцип:

a)

баланың денсаулығына және күшіне сүйену қажеттілік

b)

мүмкіншілігі шектеулі тұлғаларды әлеуметтік қолдау қажеттілік

c)

әр адам сезуге, ойлауға қабілетті, түрлілік ол ресурс

d)

баланың тұлғалық ерекшеліктерін ескеру

e)

сабақтарда әр түрлі жұмыстарды ұйымдастыру

28.

Тұқым қуалаушылық психикалық және психофизиологиялық инфантелизм салдарынан болған психикалық дамудың тежелуі-*

a)

церебральды-органикалық генезді ПДТ

b)

конституциондік генезді ПДТ

c)

соматогендік генезді ПДТ

d)

функционалды генезді ПДТ

e)

психогендік генезді ПДТ

29.

Созылмалы соматикалық ауырулары салдарынан болған ПДТ-*

a)

функционалдық генезді ПДТ

b)

соматикалық генезді ПДТ

c)

церебральды-органикалық генезді ПДТ

d)

психогендік генезді ПДТ

e)

конституциондық генезді ПДТ

30.

ПДТ балаларды  арнайы мекемелерге қабылдауға кедергі  -

a)

психогендік генезді ПДТ

b)

соматогендік ПДТ

c)

эмоциялық-ерікті сферасы тұрақты бұзылған шизофрения

d)

церебральды-органикалық генезді ПДТ

e)

педагогикалық қараусыздық

31.

Мидың органикалық зақымдалуы салдарынан интеллектің тұрақты төмендеуі-

a)

психикалық дамудың тежелуі

b)

деменция

c)

эпилепсия

d)

шизофрения

e)

зияттың зақымдалуы

32.

Көру қабілеті зақымдалған балаларға арналған өзгеше   оқыту түрі*

a)

Брайль шрифті бойынша

b)

жазбаша

c)

оқытылмайды

d)

ауызша

e)

Дактиль бойынша

33.

Кеңістікті бағдарлауға  үйрету  арнайы қажеттілік  *

a)

сөйлеу тілі бұзылған балалар үшін

b)

есту қабілеті зақымдалған балалар үшін

c)

ақыл-ойы орташа зақымдалған балалар үшін

d)

көру қабілеті зақымдалған балалар үшін

e)

психикасының дамуы тежелген балалар үшін

34.

Мүмкіндіктері шектеулі балаларға коррекциялық, психологиялық-педагогикалық қолдау көрсететін  арнайы білім беру ұйымы*

a)

арнайы мамандырылған мекемелер

b)

психологиялық-педагогикалық түзету кабинеттері

c)

медициналық әлеуметтік орталықтар

d)

логопедиялық пункттер

e)

күндізгі көмек көрсететін орталықтар

35.

Мүгедектіктің әлеуметтік моделі  бойынша*

a)

кемістіктердің мағынасын күрделендіру

b)

қоғам өзгермейді

c)

мүгедектігі бар адам қоғамдық қарым-қатынастың тең құқылы субъекті болуы тиіс

d)

бастапқы кемістікке назар аудару

e)

тұлғааралық қарым-қатынас қажеттіліктері ескерілмейді

36.

Л.С.Выготскийдің дамыта оқыту концепциясының негізін құрайтын ілім-*

a)

дамуының жақын зонасы туралы ілім

b)

балалардың психикалық дамуының негізгі заңдылықтарының бірдей болу жағдайы

c)

жекеше оқыту жайында ілім

d)

компенсациялау теориясы

e)

ерте түзету теориясы

37.

Мүмкіндіктері шектеулі балаларға ерте жастан коррекциялық көмек көрсету жайында мемлекеттік моделін әзірлеген отандық ғалым-*

a)

Н.Д.Шматко

b)

И.Г. Елисеева

c)

М.С.Грушевская

d)

Ж.И. Намазбаева

e)

Р.А. Сулейменова

38.

Мүмкіндіктері шектеулі балаларға әлеуметтік- медициналық- педагогикалық коррекциялық көмекті реттейтің Заң-*

a)

«Мүмкіндіктері шектеулі балаларға коррекциялық көмек көрсету туралы», «Мүмкіндіктері шектеулі балаларға арнайы білім беру туралы», «ҚР Конституциясы»

b)

 «Білім беру туралы», «Мүмкіндіктері шектеулі балаларға арнайы білім беру туралы», «ҚР Конституциясы»

c)

«Мүмкіндіктері шектеулі балалардың құқығы туралы» «Мүмкіндіктері шектеулі балаларға арнайы білім беру туралы»

d)

«Кемтар балаларды әлеуметтiк және медициналық-педагогикалық түзеу арқылы қолдау туралы»

e)

«Мүмкіндіктері шектеулі балаларға арнайы білім беру туралы», «ҚР Конституциясы», «Білім беру туралы»

39.

Бала тынышсыз, мазасыз, себепсіз қолды, аяқты көп сермей береді, орындықта шайқалақтайды, үнемі артына қарай береді бұл*

a)

зейінсіздік

b)

мінез –құлықтың бұзылуы

c)

импульсивтілік

d)

гипербелсенділік

e)

кемтарлық

40.

Мүгедектіктің медициналық моделі бойынша*

a)

мүмкіндігі шектеулі адамдарды емдеуге болмайды

b)

мүмкіндігі шектеулі адамдарды өзіне жауап бере алмайды, тәуелді

c)

мүмкіндігі шектеулі адамдар тәуелсіз

d)

мүгедектіктің алдын алу маңызды

e)

мүгедіктікті жеңуге болады