Free Printable 新北教育

1.

「假如愛迪生沒有發明電燈，我們現在的生活會有什麼不同？」這一個問題係屬於下列何種問題的形式？

a)

(A) 知識性的問題

b)

(B) 理解性的問題

c)

(D) 綜合性的問題

d)

(C) 分析性的問題

2.

我國「教育基本法」對於教育目的做了規範，以下何者不在其中？

a)

(A) 培養健全人格

b)

(B) 培養法治觀念

c)

(C) 培養強健體魄

d)

(D) 培養就業能力

3.

在許多教室中，黑板旁常會有規範學生日常作息的「生活公約」，這在倫理學上，較接近哪一個哲學典範的教育作法？

a)

(A) 唯實主義(reality)

b)

(B) 理想主義(idealism)

c)

(C) 實驗主義(experimentalism)

d)

(D) 存在主義(existentialism)

4.

主張教育是開發人類潛能的歷程，兒童是教育的中心，重視兒童的個性與自然的發展。下列哪一位學者最能代表這個理念？

a)

(A) 杜威(Dewey)

b)

(B) 盧梭(Rousseau)

c)

(C) 康德(Kant)

d)

(D) 洛克(Locke)

5.

下列有關各學派之教育理念，何者陳述較為正確？

a)

(A) 行為主義學者視教師角色如園丁，對學生進行適性教導

b)

(B) 理性主義學者重視官能訓練與經驗學習

c)

(C) 存在主義學者視學生心靈如白板，教師角色在於啟發學生心靈

d)

(D) 經驗主義學者提供學生學習刺激以促發學習

6.

課程發展有不同模式。秦老師有一個生命教育課程，起源於學校學生的自殺事件，她融合自己得過癌症的經驗，再依據學生在課程中的討論、興趣與需要，進行養老院的參觀與服務，經過一學期之後，學生將此學習歷程紀錄下來，與學弟妹進行分享。這個課程秦老師並沒有事先根據課程綱要進行指標轉化、形成課程目標後再進行課程發展，而是根據實際的情況、真實的事件與學生的需要，在教學中逐步成形。請問這樣的課程發展模式較接近誰的觀點？

a)

(A) 瓦爾克(D. Walker)

b)

(B) 蓋聶(R. M. Gagne)

c)

(C) 薛勒(J. G. Saylor)

d)

(D) 龍渠(D. Rowntree)

7.

下面哪一個選項不是十二年國教課程綱要總綱草案的特色?

a)

(A) 基本能力改為核心素養

b)

(B) 新增重大新興議題

c)

(C) 建立資源整合平台

d)

(D) 教師每學年至少公開授課一次

8.

依據 Halpin 與 Croft 在其「組織氣候描述問卷」中（Organization Climate Description Questionnaire），發展出八個有關組織氣候的因素，其中四個有關教師的行為，下列何者不包含在此四個之內？

a)

(A) 疏離程度（disengagement）

b)

(B) 士氣（esprit）

c)

(C) 親密感（intimacy）

d)

(D) 以身作則（thrust）

9.

大山與阿金二位好友畢業後，大山到甲國小任教，阿金到乙國小任教。二人發現所任教的學校都有考試領導教學的現象，大山為了因應學校的要求，改變自己的想法，接受考試領導教學的做法，阿金則不改初衷，持續推動體驗學習。若從認知的觀點來看，下列描述何者正確？

a)

(A) 大山選擇調適(accommodation)，阿金選擇同化(assimilation)

b)

(B) 大山選擇同化(assimilation)，阿金選擇調適(accommodation)

c)

(C) 大山與阿金的作法都是一種同化(assimilation)

d)

(D) 大山與阿金的作法都是一種調適(accommodation)

10.

Eisner 在「教育想像力」(The Educational Imagination)一書中詮釋 Dewey 成長來自經驗的論點，並指出 Dewey 區分三種經驗，下列何者不是三種經驗之一？

a)

(A) 教育(education)

b)

(B) 非教育(non-education)

c)

(C) 錯誤教育(mis-education)

d)

(D) 再教育(re-education)

11.

Pinar 等人在其「理解課程」一書中強調課程即意義和體驗，並關注人的情感與覺知，重視人所處的生活世界。這是屬於什麼文本？

a)

(A) 神學文本

b)

(B) 後現代文本

c)

(C) 傳記文本

d)

(D) 現象學文本

12.

在評鑑的重要主張中，較無法適用「三個臭皮匠，勝過一個諸葛亮」，而下列何者較屬專業導向？

a)

(A) Fetterman 主張的賦權增能評鑑(empowerment evaluation)

b)

(B) Eisner 主張的教育鑑賞與批評(educational connoisseurship and criticism)

c)

(C) Scriveen 主張的消費者導向評鑑(consumer-oriented evaluation)

d)

(D) Stake 主張的回應性評鑑(responsive evaluation)

13.

46. 組織公民行為是指組織中的個人表現出超越角色標準以外的行為，不求組織獎賞仍然能自動自發、利他助人，關心組織績效的行為。Organ(1988)將組織公民行為分為五個向度，不包括何者？

a)

(A) 利他行為(altruism)

b)

(B) 運動家精神(sportsmanship)

c)

(C) 信任行為(trust)

d)

(D) 禮貌周到(courtesy)

14.

在大腦的結構中，語言區（speech area）有兩個，其中主管語言中字形和字義之理解的區域為下列何者？

a)

(A) 韋尼克區（Wernicke’s area）

b)

(B) 布羅卡區（Broca’s area）

c)

(C) 突觸（synapse）

d)

(D) 後聯合區（posterior association area）

15.

心理與教育研究編製調查問卷所稱的「內容效度」，一般亦稱為何種效度？

a)

(A) 建構效度

b)

(B) 邏輯效度

c)

(C) 預測效度

d)

(D) 同時效度

16.

假設某公司生產之產品長度呈現常態分配，且已知其平均長度為 10 公分，標準差為 0.2 公分。今此公司規定上下限 3 個標準差為產品的標準，超過此界線則為不良品，請問該公司不良品的比例為多少？

a)

(A) 0.56%

b)

(B) 0.26%

c)

(C) 0.68%

d)

(D) 0.13%

17.

關於各教育思潮之主張，下列何者較為正確？

a)

(A) 永恆主義認為教育內容應重視人文學科

b)

(B) 實驗主義主張教師的角色為教室領導者

c)

(C) 存在主義認為教育必須配合社會發展

d)

(D) 精粹主義強調教師是學習的陪伴者

18.

為發展校本課程，幸福國小進行校務會議，會議中行政者與教師各自表述看法，意見分歧，爭論不休，校長在混亂中根據以往經驗，只能選擇一個不致於錯誤的決定。請問這屬於何種決策模式？

a)

(A) 理性模式

b)

(B) 滿意模式

c)

(C) 垃圾桶模式

d)

(D) 權變模式

19.

10 位母親與其子的身高，母親身高X的平均數為 168，標準差為 5；兒子身高Y的平均數為 172，標準差為 6。母子之間身高的共變數為 24，請問其相關係數、標準迴歸係數及估計標準誤依序為何？

a)

(A) 0.80、0.64、3.82

b)

(B) 0.80、0.80、3.60

c)

(C) 0.64、0.80、3.82

d)

(D) 0.64、0.64、3.60

20.

李老師認為出身勞動階級家庭的學生，在學校課業表現不佳的主要原因，是由於學校教育以中產階級的文化與價值為基礎所致，此種說法是屬於以下何種論點？

a)

(A) 資源不均理論

b)

(B) 文化差異理論

c)

(C) 勞動市場理論

d)

(D) 文化剝奪理論

21.

小樺出身於勞動階級的家庭，學校老師認為她在學校課業表現不佳的主要原因，是因為家庭環境不利的影響，並且主張學校應該提供補償教育計畫來提升小樺的表現，此種說法是較屬於以下何種理論之觀點？

a)

(A) 資源不均理論

b)

(B) 文化差異理論

c)

(C) 勞動市場理論

d)

(D) 文化剝奪理論

22.

「小瑛的學業失敗是因為學校文化與家庭文化之間的不同或不連續所導致的結果。」此種說法是屬於以下何種論點？

a)

(A)資源不均理論

b)

(B)文化剝奪理論

c)

(C)勞動市場理論

d)

(D)文化差異理論

23.

依「國民教育法」第 13 條規定，學生之成績應予評量，其評量內容、方式、原則、處理及其他相關事項之準則，由何者定之？

a)

(A) 教育部

b)

(B) 國教署

c)

(C) 各縣市政府

d)

(D) 學校校務會議

24.

原住民族學校校長領導師生走原住民古道，緬懷祖先開疆闢土的精神，保存原住民族精神，這是應用哪一種組織文化領導的要點？

a)

(A) 透過人造器物的建設彰顯並形塑組織文化

b)

(B) 領導者文化理念的建構傳播與示範

c)

(C) 建立良好的組織氣氛

d)

(D) 慎選組織關鍵事件

25.

「發生了某項特殊的事情，根據其實際狀況釐清道德責任」係屬於政策分析專家道德責任中的哪一項公理？

a)

(A) 差異性的公理

b)

(B) 實在論的公理

c)

(C) 客觀性的公理

d)

(D) 事實性的公理

26.

學校教師會利用校務會議時，提出「教師授課時數分配不公」的提案，要求校長立即給予合理解釋，於是演變成會議的衝突事端。請問這屬於何種類型的衝突？

a)

(A)結構性

b)

(B)關係性

c)

(C)策略性

d)

(D)攻擊性

27.

國民中學各行政處室之間因業務職掌關係，容易產生衝突。請問這屬於下列何種類型的衝突？

a)

(A)結構性

b)

(B)利益性

c)

(C)策略性

d)

(D)程序性

28.

史旺( R. Swain)的生涯發展黃金三角形，提出瞭解生涯發展有哪三個向度？

a)

(A)自我、支持系統、資訊

b)

(B)自我、環境、資訊

c)

(C)自我、環境、支持系統

d)

(D)自我、職業、資源

29.

格林（M. Greene）的《教師即陌生人》（Teacher as Stranger）一書所顯示的教育哲學，以下哪一個敘述才是正確的？

a)

(A)學生背景相當複雜，老師最好不要涉入學生之間的糾紛

b)

(B)老師到校教學，要像入鄉問俗一樣熟悉學校法令

c)

(C)老師須批判當前教育環境與措施

d)

(D)老師對自己、對環境批判反省，並積極參與學校活動，共創意義世界

30.

下列哪一位教育家認為「為學須有本原，須從本原上用力，漸漸盈科而進」，且其教育學說頗近似西洋教育家裴斯塔洛齊(Pestalozzi)之潛能發展說呢？

a)

(A) 陳白沙

b)

(B) 王守仁

c)

(C) 顏元

d)

(D) 顧炎武

31.

「時間不夠、預算不夠、資訊不夠，所以我們只能做這個決定了」。持有這種觀點的人的決策模式是屬於以下何種決策模式？

a)

(A) 理性模式

b)

(B) 滿意模式

c)

(C) 直覺模式

d)

(D) 垃圾桶模式

32.

教育行政決定方式，其適用時機是當問題、解決方案、參與者都出現交集，而政策之窗又剛巧打開之時，這種決定方式可以用來解釋何以某些政策能夠形成、何以某些議題懸而不決，我們稱為什麼決定理論？

a)

(A)垃圾桶

b)

(B)古典

c)

(C)行政

d)

(D)漸進

33.

下列何者統合他人價值系統所衍生的教學革新策略？

a)

(A) 順從

b)

(B) 認同

c)

(C) 內化

d)

(D) 分析

34.

下列哪一位教育學家主張運用教育力量導致社會進步，強調人類奮鬪的終極教育目標在獲得幸福，要達到幸福境界途徑包括進步、動力行為、動力思想、知識及教育呢？

a)

(A) 華德(L. F. Ward)

b)

(B) 杜威(J. Dewey)

c)

(C) 菲希特(J. G. Fichte)

d)

(D) 克伯屈(W. H. Kilpatrick)

35.

艾斯納(E. W. Eisner)曾提出五種課程基本取向。其中，強調學校教育應提供學生精練各種心智活動的機會，為下列何種取向？

a)

(A) 課程理性主義

b)

(B) 認知過程發展

c)

(C) 社會適應與社會重建

d)

(D) 心智修練與科技取向

36.

根據美國 BSCS（Biological Science Curriculum Study）以建構主義觀點為基礎，所發展的 5E 學習環( 5E Learning Cycle )教學模式，其階段依序為：

a)

(A) 典範(example)-解釋(explanation)-勸勉(exhortation)-環境(environment)-體驗 (experience)

b)

(B) 參與(engagement)-探索(exploration)-解釋(explanation)-環境(environment)-體驗 (experience)

c)

(C) 典範(example)-探索(exploration)-解釋(explanation) -精緻化(elaboration)-評量 (evaluation)

d)

(D) 參與(engagement)-探索(exploration)-解釋(explanation)-精緻化(elaboration)-評量 (evaluation)

37.

集體潛意識觀念是哪位學者提出的概念？

a)

(A) 榮格

b)

(B) 佛洛依德

c)

(C) 艾瑞克森

d)

(D) 阿德勒

38.

國語學習領域的教材編輯應配合各階段能力指標，以發展學生口語及書面表達之基本能力。下面哪一個說法是錯的？

a)

(A) 第一階段以發展口語表達為主

b)

(B) 第二、三階段由口語表達過渡到書面表達

c)

(C) 第四階段則口語、書面表達並重

d)

(D) 第四階段以書面表達、運用為主

39.

學校中的教師將其「內隱知識」(tacit knowledge)轉化給其他教師成為其「內隱知識」的過程稱為？

a)

(A) 內在化(internalization)

b)

(B) 社會化(socialization)

c)

(C) 結合化(combination)

d)

(D) 外部化(externalization)

40.

柏恩斯坦(B. Bernstein)指出學校的教育過程主要由三個因素組成：有效的知識是指「課程內涵」、有效的傳遞是指「教學方法」，而有效的理解是指下列何者？

a)

(A)輔導

b)

(B)評鑑

c)

(C)診斷

d)

(D)溝通

41.

楊校長擬採用史鐵克（R. E. Stake）的主張，聘請校外的專業評鑑人員來負責學校的評鑑設計與實施。請問校長採用了何種評鑑？

a)

(A) 認可式評鑑（accreditation evaluation）

b)

(B) 對抗式評鑑（adversary evaluation）

c)

(C) 回應式評鑑（responsive evaluation）

d)

(D) 全貌式評鑑（countenance evaluation）

42.

李老師根據 5E 學習環（5E Learning Cycle）教學模式，設計教學方案。李老師擬在某一階段的教學活動中，先讓學生一起動手操作他準備的教具，必要時引導問題思考，觀察與聆聽學生之間的互動。試問李老師此教學過程屬於 5E 學習環的哪個階段？

a)

(A) 參與（engagement）

b)

(B) 探索（exploration）

c)

(C) 精緻化（elaboration）

d)

(D) 評量（evaluation）

43.

進行教學的對象不只是某班級，也應是班級中的每位學生，哪些符合差異化教學內涵？

甲.差異涵蓋性別、能力、發展、家庭社經地位、文化、學習動機等

乙.學習程度較差的學生必使他們先其精熟基礎內容，再投入思考活動

丙.經常進行分組與個人的學習活動，有助教師提供不同學習路徑指導

丁.評量設計使用相同的課程標準，提供標準參照的學習成就回饋

a)

(A) 乙丙

b)

(B) 甲丙丁

c)

(C) 甲乙丙

d)

(D) 甲丙

44.

2016 總統選舉將至，政黨常用民意調查作為候選人民意支持度的參考，請問運用民意調查的方法，其知識論偏向何種檢證方法？

a)

(A)符應論

b)

(B)貫通論

c)

(C)實用論

d)

(D)直觀論

45.

法國社會學家布迪厄（Bourdieu）認為導致勞動階級兒童學習失敗率較高的最重要因素，應是？

a)

(A) 天生環境資本

b)

(B) 內化的文化資本

c)

(C) 物化的文化資本

d)

(D) 後天的社會資本

46.

某一所國小每天早晨皆安排學生進行晨讀課外書籍，每週定期由教師和同學賞析優良的課外讀物，請問這所學校的作法有助於學生哪一種形式資本的養成？

a)

(A) 制度化形式

b)

(B) 具體化形式

c)

(C) 內化形式

d)

(D) 經濟形式

47.

為協助學校處理教師法第十四條第一項第十四款前段所定教學不力或不能勝任工作有具體事實且情節嚴重者，學校可向教育局哪個委員會提出申請協助調查及輔導，以減低學校之行政負擔？

a)

(A) 教師評審委員會

b)

(B) 教師成績考核委員會

c)

(C) 教師專業審查委員會

d)

(D) 教師申訴評議委員會

48.

黃老師一直鼓勵張小夫同學參加校內語文競賽，但張小夫同學總是患得患失，不肯努力付出，因此常常以失敗收場，或僅是勉強應付黃老師。上述張小夫同學的行為表現以下列何者解釋最恰當？

a)

(A) 低成就動機

b)

(B) 低活動參與

c)

(C) 低目標導向

d)

(D) 低目標設定

49.

Jones 與 Wade（2015）所提「正向視導」實施過程包括四大支柱：(1)工作進展、(2)目標形成、(3)發掘能力與例外、(4)反思與回饋。請問其實施順序應為何？

a)

(A) 1234

b)

(B) 2134

c)

(C) 2143

d)

(D) 2314

50.

行政院環保署實施新制「空氣品質指標( AQI )」，AQI 分為綠、黃、橘、紅、紫、褐紅六色，當 AQI 值達什麼顏色時，學校應立即停止戶外活動，將課程調整至室內進行？

a)

(A) 紫色

b)

(B) 紅色

c)

(C) 橘色

d)

(D) 褐紅色

51.

下列哪一項不是實驗研究中的控制方式？

a)

(A)理論控制

b)

(B)選擇控制

c)

(C)統計控制

d)

(D)物理控制.

52.

一年級的大雄在一次人際衝突後呈現過度依賴、情緒化、畏縮等症狀，輔導老師以退化（regression）此一概念來解釋上述症狀，該老師運用的諮商理論最可能是下列哪一項？

a)

(A) 心理分析治療法

b)

(B) 認知行為治療法

c)

(C) 個案中心治療法

d)

(D) 阿德勒學派治療法

53.

新北市為多元族群與文化的聚集區，在推動原住民族文化亦多有協助，請問下列何者是推動原住民族重點暨特色學校實施計畫的名稱？

a)

(A) 滿天星計畫

b)

(B) 百步蛇計畫

c)

(C) 老鷹計畫

d)

(D) 太陽計畫

新北教育

Total questions: 53

Worksheet time: 27mins

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