NEW
Font size
WorksheetsПедагогика
Total questions: 50
Worksheet time: 25mins
Педагогика ғылымы зерттейді:
тәрбие үдерісінің қозғаушы күштерін
оқушының даралығын, дербестігін
оқыту, білім беру және тәрбиелеу үдерісінің заңдылығын
мектептегі оқу-тәрбие үдерісінің нәтижесін
Педагогика ғылымының негізгі ұғымдары:
орта, мұрагерлік, тәрбие
тәрбие, оқыту, білім беру
тәрбие, қалыптасу, даму, жеке оқу
білім, тәрбие, дағды
Ғылыми педагогиканың негізін қалаушы
А.С.Макаренко
Я.А.Коменский
Ы.Алтынсарин
К.Д.Ушинский
Педагогиканы өз алдына жеке ғылым ретінде бөліп көрсеткен ғалым:
A. Я.А. Коменский
Р. Оуэн
Ф.Бэкон
К.Д.Ушинский
Ғылыми педагогикалық зерттеу әдістері:
табиғи эксперимент
проблемалық баяндау
рейтинг
қоғамдық пікір
Оқу-тәрбие процесінің сандық және сапалық көрсеткішін анықтау
бақылау, сұхбаттасу әдісі
педагогикалық озат тәжірибені модельдеу
математикалық-статистикалық әдіс
тест тапсырмалары, сұхбаттасу
Социометриялық әдіс:
іс-қағаздарын оқып үйренуді ұйымдастыру
лабораториялық түрлерін анықтау
қарым-қатынас деңгейін анықтау
тәрбие жұмысының нәтижесі
Іс-қағаздарын, күнделіктерін оқып-үйрену, талдау әдісі:
мектеп құжаттарын зерттеу
сауалнама жүргізу
социометриялық әдіс
байқау өткізу
Эстетикалық тәрбиенің бастауы қалыптасқан мемлекет
Ежелгі Афиныда
Ежелгі Түркі жерінде
Ежелгі Үндістанда
Ежелгі Шығыс елдерінде
Мемлекеттік стандарт:
оқыту пәндерін мазмұнын көрсетеді
білім берудің қалыпты нормасын көрсететін құжат
оқытылатын пәндердің ретін анықтайды
апталық жүктемені көрсетеді
Оқу жоспары:
белгілі пән бойынша меңгеретін білім жиынтығы
дидактиканың талаптар жиынтығы
білім, іскерлік, дағдының жиынтығы
оқу пәндерінің апталық сағат санын анықтайды
Оқулық
мектептің іс-әрекетіне бағыт беретін құжат
сағат санын анықтайтын мемлекеттік құжат
пән бойынша білім, іскерлік
пән бойынша дидактикалық құрал
Оқу бағдарламасы:
пән бойынша меңгеретін білім, дағдының көлемін анықтайды
сағат санын анықтайтын мемлекеттік құжат
білім, іскерлік, дағдының жиынтығы
мектептің іс-әрекетіне бағыт беретін құжат
Оқу жоспарының бөліктері
инвариативті, вариативті
мектептік, жұмыстық
вариативті, жылжымалы
аймақтық, облыстық
Оқу жоспарының түрлері
мектептік, мемлекеттік, аймақтық
мемлекеттік,жылжымалы, ауылдық
жылжымалы, тұрақты, аймақтық
жергілікті, тұрақты, мемлекеттік
Оқу бағдарламасының бөліктері:
Бір
Үш
Төрт
Екі
Оқытушыларды аттестациялаудағы мақсат
құқықтық-экономикалық деңгейін арттыру
эстетикалық-мәдени деңгейін
оқытушылардың теориялық дайындығын жетілдіру
педагогикалық қызметті диагностикалау
Тәрбие мен өзін-өзі тәрбиелеудің бірлігі:
тәрбие әдісінің жиынтығы
тұтас педагогикалық үдерістегі оқыту
тұтас педагогикалық үдерістің заңдылығы
тәрбиенің үдерісінің өзгерісі
«Принцип» ұғымының мағынасы
бастапқы, соңғы әдіс
әдіс, тәсіл, құрал
форма, құрам, құрал
бастапқы, негізгі, қағида
Микроорта
ұжым
отбасы
табиғат
достар арасы
«Дидактика» ұғымын алғаш ғылымға енгізген:
В.Ратке
Я.А.Каменский
А.Дистерверг
А.С.Макаренко
Дидактика ұғымы:
білім беру
тәрбие теориясы
мектептану
оқыту теориясы
Дамыта оқыту идеясын қалыптастырушы
И.Песталоцци
Д.Дьюй
Ж.Руссо
А.Дистервег
Я.А.Коменскийдің еңбегі:
Дидактикалық материалдар»
«Ұлы дидактика»
«Ұстаздық дастан»
«Балаға жүрек жылуы»
Физиологиялық ауытқушылықты зерттейтін педагогика саласы
педагогика тарихы
жоғары мектеп педагогикасы
еңбекпен түзету педагогикасы
арнайы педагогика
Оқыту үдерісінің қозғаушы күші:
мадақтау мен жазалау үрдісі
қарама-қайшылық үдерісі
ата-ананың көмегі, қолдауы
білімді игеру бағытындағы іс-әрекет
М.Дулатовтың еңбегі:
«Әліпби»
Есеп құралы»
Ана тілі»
«Үлгілі бала»
И.Г.Пестолоцийдің теориясы:
дамыта оқыту
деңгейлік оқыту
проблемалық оқыту
бастауыш оқыту
Оқытудың функциялары:
ынталандырушылық
білімдік, тәрбиелік
ынталандыру, жазалау
білімдік, ынталандырушылық
Модульдік оқытудың бөлімдері
алты
үш
бес
төрт
Дамыта оқыту технологиясын зерттеген ғалым:
Л.В.Занков
В.М.Монахов
С.И.Ожегов
П.А.Юцевич
Халық педагогикасының негізі ана тілі деп қарастырған педагог:
Л.Н.Толстой
Л.В.Занков
В.М.Монахов
К.Д.Ушинский
Құрғақ жаттау дегеніміз:
проблемалық-психологиялық
түсіндірмелі-информациялық
догматикалық-схоластикалық
бағдарламалық, кешендік оқыту
Эмпатия
коммуникативтік форма
өзін басқа адамның орнына қоя білуі
тәрбие процесін жоспарлау
қоғам өміріне бейімделу
Жоғары сынып оқушыларының негізгі іс-әрекетінің түрі:
ойын әрекеті
спортпен шұғылдану
көркем шығармашылық
еңбек әрекеті
Көрнекілік принципінің негізін қалаған:
А.Құнанбаев
М.Жұмабаев
Я.А.Коменский
И.Г.Песталоцци
Ежелгі Грециядағы тәрбие жүйесінің мақсаты
денесі шыныққан адамды қалыптастыру
құлдарды құл иеленушілерге қарсы қою
жан-жақты гармониялы тәрбие
адамды жеке дара тәрбиелеу
Ертедегі грек философы, педагог, Платонның шәкірті
Демокрит
Сократ
Аристотель
Диоген
Ертедегі Афины тәрбие жүйесінің ерекшеліктері:
діни әдет-ғұрыптармен байланысты
тек қана денесі шыныққан адамдарды тәрбиелеуінде
тұлғаны сұлулыққа тәрбиелеуінде
E. жан-жақты дамыған “идеалды” адамды тәрбиелеуінде
Диуани лұғат ат-түрік” еңбегінің авторы
Қожа Ахмет Яссауи
Махмуд Қашқари
Ж. Баласағұн
Ахмет Жүйнеки
Баланың дамуындағы жас кезеңдеріне қарай бөлуді алғаш негіздеген:
Ы.Алтынсарин
Платон
Я.А.Коменский
Аристотель
Феодалдық қоғам мектептеріндегі оқу мазмұны:
зерттеушілік сипата
діни сипатта
танымдық сипатта
проблемалық сипатта
Медреседегі басты оқу әдісі
Жаттау
Жадидзм
діни өлеңдерін айту
жаппай оқыту
әл-Фарабидің еңбектері
Музыканың ұлы кітабы”
“Ұлы дидактика”
“Ақиқат сыйы”
“Педагогикалық антропология”
Гуманистік педагогиканың шығу кезеңі және өкілдері:
А.С.Макаренко,В.Сухомлинский
Витторино де Фелтре, Ф.Рабле, Т.Мор
Ө.Тілеуқабылұлы, А.Я/ссауи
Махмуд Қашқари, Ж.Баласағұни
Арнайы педагогика бөлімі:
мектепке дейінгі педагогика
салыстырмалы педагогика
Тифлопедагогика
жалпы педагогика
Оқытудың дәстүрлі жүйесін негіздеген
Я.А. Коменский
И.Г.Песталоцци
А.Гербарт
.Г.Дистервег
Неміс мұғалімдерінің ұстазы
И.Г.Песталоцци
А.Гербарт
И.Г.Дистервег
Бебель
Әл-Фараби бойынша адамның танымы:
7
5
4
6
Өзіндік жұмыс түрлері
жүйелеуге арналған жұмыстар
теориялық жұмысты меңгеру, практикалық білім алу
практикалық білім алуды ұйымдастыруды басқару
шығармашылық бағыттағы білім алу
