WorksheetsÖlçme Değerlendirme
Total questions: 15
Worksheet time: 10mins
Çoktan seçmeli sorulardan oluşan bir sınavda, doğru cevaplar tüm seçeneklere eşit olacak şekilde rastgele dağıtılmış ve öğrencilere bu durum bildirilmiştir.
Doğruluğundan emin olmadıkları sorulara cevap verirken emin olarak işaretledikleri seçeneklerden sayıca az olanlarına gittikleri ve tüm sorularda işaretleme yaptıkları görülmüştür. Daha sonra aynı testteki doğru cevaplar, seçeneklere tam olarak eşit olmayacak şekilde dağıtılıp eşdeğer bir gruba bu durum bildirilerek sınav yeniden uygulanmıştır. Bu durumda öğrencilerin soruları boş bırakma davranışlarında artış görülmüştür.
Buna göre, öğrencilerin soruları boş bırakma davranışındaki artışın nedeni aşağıdakilerden hangisidir?
Testin objektifliğinin düşmesi
Sınavdan alınan ham puanların standart sapmasının düşmesi
Doğru cevabı tahmin etme olasılığının düşmesi
Aynı seçeneğe denk gelen doğru sayısının art arda olma ihtimalinin azalmış olması
Doğru cevapların yerinin belirli bir örüntü göstermiyor olması
Bir ölçme aracından elde edilen puanların güvenirliği, test-tekrar test uygulaması ile hesaplanmış ve yüksek bir güvenirlik katsayısı elde edilmiştir.
Bu bilgiye dayalı olarak;
İ. Test ikinci kez uygulandığında başarı sıralaması yaklaşık olarak aynı kalır.
İİ. Bu ölçme aracı, kullanım amacına yeterince uygundur.
İİİ. Amaç göz önüne alındığında, bu ölçme işlemi için harcanan kaynaklar makuldür.
çıkarımlarından hangileri doğrudur?
Yalnız I
Yalnız II
I ve II
I ve III
II ve III
Geniş ölçekli bir sınavda kullanılan bir maddeyle ilgili özel bir analiz yapılmıştır. Bu analizde eşit beceri düzeyinde bulunan kadın ve erkek adayların soruyu doğru cevaplama yüzdeleri arasında beklenmeyen, belirgin bir fark bulunmuştur.
Alan uzmanları maddeyi incelediklerinde matematik problemi olan bu maddenin araçların yakıt tüketimi ile ilgili olduğunu tespit etmişlerdir. Araç kullanımı, yakıt tüketimi gibi erkek adayların daha çok ilgisini çeken, günlük hayatta daha çok içinde oldukları bir bağlamın kullanılmasının, eşit beceri düzeyinde bulunmalarına rağmen kadın adayların maddeyi doğru cevaplama oranının daha düşük olmasına sebep olduğu ifade edilmiştir. Sonuç olarak, matematik becerisi dışında bir faktör, maddenin kadınlar ve erkekler üzerindeki işleyişini farklılaştırmıştır.
Yapılan bu özel analiz, maddeyle ilgili aşağıdakilerin hangisi hakkında bilgi sağlar?
Güvenirlik
Ayırt edicilik
Güçlük
Yansızlık
Standart sapma
Başarının ölçüldüğü bir sınavda yer alan çoktan seçmeli bir maddedeki nitelikli bir çeldiriciyi, aşağıdaki öğrenci gruplarından hangisinin seçmesi istenir?
Kopya çekenlerin
Ortalama civarındakilerin
Çoğunluğun
Dikkatsizlerin
Konuyu bilmeyenlerin
Aşağıdaki kazanımlardan hangisi, yenilenmiş Bloom taksonomisinin değerlendirme boyutundadır?
Testten elde edilen verilere göre madde ayırt edicilik indekslerini hesaplar.
Verilen bir maddenin ölçtüğü beceri alanını belirler.
Bir testin, belirtke tablosuna uygun olup olmadığına karar verir.
Ölçek türlerinin özelliklerini açıklar.
Verilen bir belirtke tablosuna göre uygun maddeler yazar.
Boşluk doldurma maddesi yazan bir öğretmen;
“Özelliklerin sayı ve/veya sembollerle eşleştirilmesi................. dir.”
ifadesini,
“Özelliklerin sayı ve/veya sembollerle eşleştirilmesine.................. denir.”
şeklinde düzenleyerek aşağıdaki madde yazım kurallarından hangisine uymuştur?
Boşluk uzunlukları farklı olmamalıdır.
İpucu olabilecek unsurlar kullanılmamalıdır.
Bir ifade, diğerinin yanıtını içermemelidir.
Maddeler bir kaynaktan aynen alınmamalıdır.
Bir ifadede çok sayıda boşluk bırakılmamalıdır.
Hasan ve sınıf arkadaşlarına, matematik ve fizik derslerinden birer test uygulanmıştır. Hasan’ın matematik ve fizik testi puanlarının sınıf arkadaşlarının aldığı puanlarla karşılaştırılması amaçlanmaktadır.
Matematik ve fizik testlerinden elde edilen puanlar normal dağılıma sahip olduğuna göre, bu karşılaştırmanın yapılabilmesi için aşağıdaki bilgilerden hangisi tek başına yeterlidir?
Öğrencinin ham puanları
Öğrencinin standart puanları
Dağılımların varyansları
Dağılımların ortalamaları
Dağılımların ranjları
1) Aşağıdakilerden hangisi bir ölçme işlemidir?
A) Öğrencilere uygulanacak sözlü sınav için dereceli puanlama anahtarı hazırlama.
B) Yazılı sınavın mod ve medyanını hesaplama.
C) Sınıftaki öğrencinin dersten geçip geçmeyeceğine karar verme.
D) Sözlü sınavda öğrencinin yapmış olduğu davranışa puan verme.
E) Sınavda başarısız sayılmak için en alt puan limiti belirleme.
2) Aşağıdakilerden hangisi dolaylı bir ölçmedir? (KPSS-2013)
A) Bir arabanın bir yolculuktaki ortalama hızının belirlenmesi.
B) Bir öğrencinin bir dakikada okuduğu kelime sayısının belirlenmesi.
C) Bir öğrencinin, zeka düzeyinin belirlenmesi.
D) Bir ülkenin, nüfus yoğunluğunun hesaplanması.
E) Bir öğrencinin yazdığı metinde kaç yazım hatası yaptığının belirlenmesi.
3) Bir öğretmen öğrencilerin boylarını ölçmesi sırasında cm ifadesini kullanırken, iller arası mesafe için km sözcüğünü kullanır. Aynı şekilde bir elmanın ağırlığı ölçülürken gram, büyük ağırlıklarda ise ton birimini kullanır.
Buna göre öğretmen, birimlerin taşınması gereken niteliklerden hangisini dikkate almıştır?
A) Genellik
B) Eşitlik
C) Kullanışlık
D) Kararlık
E) Duyarlık
4) Bir öğretmen, öğrencilerine uygulamış olduğu sınav sonuçlarını puanlarken yazısı güzel olan öğrencilere fazladan puan vermiştir.
Buna göre, öğretmenin okumuş olduğu sınava karışan hata türü aşağıdakilerden hangisidir?
A) Sabit hata
B) Sistematik hata
C) Tesadüfi hata
D) Raslantısal
E) Mantık hatası
5) Bir İngilizce öğretmeninin bir grup öğrenciye uygulamış olduğu çoktan seçmeli sınavda öğrencilerin almış olduğu ham puan ve frekans değerleri tabloda gösterilmiştir.
Yukarıdaki tablodaki sınavın aritmetik ortalaması kaçtır?
A) 37,6
B) 41,25
C) 52,76
D) 61,78
E) 63,72
30/2=?
(a)
Bu soru açık uçlu bir sorudur mu?
(25+10)-5=?
