Worksheets文言小測2
Total questions: 41
Worksheet time: 43mins
「故患有所不辟也。」，辟的意思是？
壁壘
避開
辟邪
開闢
「聞子為梯，將以攻宋，宋何罪之有？」，何罪之有的正常語序為？
何罪之有
何有之罪
有何罪
何有罪
「然而不王者，未之有也。」，正常語序為？
沒有
未之有
未有之
未有之也
「吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也。」，「私」是指什麼？
自私
偏愛
獨佔
私下解決
學不可以已
已經
而且
倚賴自己
停止
在首段，作者以「青」﹑「冰」論證什麼論點？
學習須樹立正確的目標
學習的過程應循序漸進
後天的學習可改變本性
外在環境對影響學習
「吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。」一句翻譯成白話文就是：
與其嘗試踮起腳遠望，倒不如登上高處看得廣闊。
我曾經踮起腳遠望，卻比不上登上高處看得廣闊。
我曾經踮起腳遠望，倒不如登上高處看得廣闊。
我嘗試踮起腳遠望，倒不如登上高處看得廣闊。
第2段中「跂而望」﹑「登高之博見」是說明學習作用的比喻。兩句分別比喻什麼？
「跂而望」比喻盡力學習；「登高之博見」比喻受大自然所啟發而領悟到的知識。
「跂而望」比喻獨自思索；「登高之博見」比喻借助學習各種事物所得到的知識。
「跂而望」比喻獨自思索；「登高之博見」比喻受大自然所啟發而領悟到的知識。
「跂而望」比喻盡力學習；「登高之博見」比喻借助學習各種事物所得到的知識。
以下哪項不是首兩段提出的提升修養見識的方法？
借助外物
明辨是非
經常反省
廣泛學習
勸學全文的中心句是什麼？
君子博學而日參省乎身
青，取之於藍，而青於藍
學不可以已
君子生非異也，善假於物也
騏驥的意思是？
年輕的馬
劣馬
年老的馬
駿馬
駑馬的意思是？
駿馬
劣馬
年輕的馬
年老的馬
功在不舍中，舍的意思是？
居住
門客
住所
放棄
積水成淵，蚊龍生焉要論述的學習態度是？
積累
廣博
不捨
專一
根據魚我所欲也的內容，「魚與熊掌」分別比喻什麼？
魚：生命 熊掌：義
魚：生命 熊掌：財富
魚：禮 熊掌：義
魚：生命 熊掌：善端
鄉為身死而不受，「鄉」是指什麼？
朋友
故鄉
過去
故人
非獨賢者有是心也，人皆有之。「獨」是指什麼？
只有
獨立
單獨
唯一
萬鍾於我何加焉，「萬鍾」是指？
盛大的名聲
萬民的寵愛
優美的樂曲
優厚的俸祿
在生與義的抉擇中，孟子指出人應該「捨身取義」。以下哪項不是魚我所欲也中舉出的例子？
救助將墮入井中的孺子
流浪的饑民和乞丐不受嗟來之食
為優厚的俸祿放棄原則
魚與熊掌的抉擇
根據魚我所欲也的內容，以下哪項不正確？
賢者：能保持本心
窮乏者：博取名聲
乞人：不屑嗟來之食
鄉為身死而不受者：因物欲而失去本心
根據魚我所欲也一文，孟子提出了「本心」概念。以下哪項描述是正確的？
不是人人皆有「本心」。
「捨身取義」是人的「本心」。
賢者能夠保持「本心」，因為他善用智慧。
人們不會為了名聲、財富，放棄「本心」。
「一簞食 一豆羹 得之則生 弗得則死 呼爾而與之 行道之人弗受；蹴爾而與之 乞人不屑也。」
即使人們面對生死困境，卻依然重視禮義。
面對優厚的俸祿，人們不辯禮義，輕易接受。
在生死的抉擇中，簞食、豆羹比萬鍾更為重要。
金錢、名譽等外在的誘惑，容易使人放棄本心。
「萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與？鄉為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？」運用了什麼修辭？
明喻
暗喻
反問
排比
「是亦不可以已乎？此之謂失其本心。」運用了什麼寫作技巧？
反問
設問
對偶
疊字
根據魚我所欲也，以下哪項不是「魚」與「熊掌」的作用？
以「魚」與「熊掌」作對比。
藉具體事物說明抽象的道理。
以生動的例子，引起讀者興趣。
以「魚」與「熊掌」的價值類比「生」與「利」。
哪項是魚我所欲也一文的特徵？
層層遞進
正反說理
善用譬喻
善用對比
以下哪項最能表達孟子在魚我所欲也中的立場？
克己復禮
人性本惡
人性本善
順應自然
判斷下列陳述：孟子舉「嗟來之食」一例，目的在說明行乞的人也應該受到尊重。
正確
錯誤
無從判斷
判斷下列陳述：孟子認為人人都能做到「捨生取義」。
正確
錯誤
無從判斷
判斷下列陳述：孟子認為人之所以「失其本心」，是因為利慾薰心。
正確
錯誤
無從判斷
「楚國方城以為城，漢水以為池。」的解釋是？
楚國用方城山作為城牆，用漢水作為護城河。
楚國以城牆作為方城山，用護城河作為漢水。
楚國做城牆和護城河。
下列哪些是 表示陳述的固定結構？
「有所……」﹑「有以……」
「直……耳」﹑「惟……耳」
「無所……」﹑「無以……」
「以……為……」
「何其……」﹑「一何……」﹑「何如……」是什麼意思？
「只是……罷了」
「多麼」﹑「何等」
「把……當成……」
「有」﹑「有什麼」
君何以知燕王？「何以」是指什麼？
你難道認識燕王嗎？
你如何認識燕王呢？
你不是認識燕王嗎？
你恐怕認識燕王吧。
「不敬，何以別乎！」的正確順序為？
以何別乎！
別以何乎！
何以別乎！
別乎何以！
「求人可使報秦者。」的正確語序為？
可使求人報秦者。
求人可使報秦者。
求可使報秦之人。
報秦可使求人者。
「則瓠落無所容。」的意思是？
「有」﹑「有什麼」
「沒有」﹑「不能」
「把……當成……」
「……的原因」
以下哪些是 表示疑問﹑反問和猜度的固定結構？
「如……何」﹑「奈何」﹑「若何」
「不亦……乎」﹑「無乃……乎」﹑「得無……乎」
「何其……」﹑「一何……」﹑「何如……」
「何……為」﹑「何以……為」﹑「何以」
「學而時習之，不亦說乎」的解釋是？
「用……做什麼呢」﹑「為什麼」﹑「如何」
「不是……嗎」﹑「恐怕……吧」
「難道……嗎」
「跟……相比，哪一個……」
「公之視廉將軍孰與秦王」的意思是？
你認為廉將軍和秦王相比，該怎麼辦呢？
你認為廉將軍和秦王相比，恐怕他更利害吧
你認為廉將軍和秦王相比，難道他比較利害嗎？
你認為廉將軍和秦王相比，哪一個比較利害呢？
魚我所欲也一文中運用了哪些論證手法？
比喻論證
引用論證
對比論證
類比論證
