A. Based on Test Content

B. Based on Response of Behavior

C. Based on Internal Structure

D. Based on Relations to other variables

A. Sufficiency, Clearity, Relevance

B. Sufficiency, Content, Reliability

C. Sufficiency, Clearity, Reconstruntion

D. Sufficiency, Construction, Relevance

A. Behavioristik dalam upaya memahami perilaku manusia & asesmennya menggunakan pendekatan kuantitatif & statistik

B. Behavioristik dalam upaya memahami kognitif manusia & asesmennya menggunakan wawancara & observasi

C. Kognitif dalam upaya memahami perilaku manusia & asesmennya menggunakan pendekatan kuantitatifkuan

D. Kognitif dalam upaya memahami perilaku manusia & asesmennya menggunakan pendekatan psikotes

A. Uji coba (field testing)

B. Pilot Study & Perbaikan Soal

C. Penyusunan Spesifikasi Alat Ukur

D. Reliability & Validity Study

A. Parallel Forms Reliability

B. Test Retest Reliability

C. Split Half Reliability

D. Internal Consistency Reliability

A. Indeks Diskriminasi Aitem Ideal (<0,3)

B. Indeks Diskriminasi Aitem Ideal (>0,3)

C. Indeks Kesukaran Aitem Ideal (<0,3)

D. Indeks Kesukaran Aitem Ideal (>0,3)

Interval

Rasio

Rasio

Ordinal

A. Content Observation

B. Critical Insidents

C. Instructional Analysis

D. Expert Judgements

A. Mengevaluasi program pembelajaran

B. Mengidentifikasi keberbakatan

C. Mendiagnosa performansi kelompok

D. Mengklasifikasi kepribadian

A. Hasil belajar merupakan kelompok atribut yang menghasilkan data yang bernilai semua benar, sejauh semua jawaban sesuai dengan kondisi psikologis / situasional yang dirasakan oleh individu

B. Hasil belajar menuntut mekanisme proyeksi sehingga setiap data yang diperoleh bersifat individual, tidak dapat dibandingkan satu sama lain

C. Hasil belajar termasuk dalam kelompok atribut kognitif dimana “respon” hasil pengukurannya merupakan judgment sehingga bisa dinilai sebagai jawaban Benar / Salah

D. Hasil belajar merupakan pengukuran psikologis yang diperoleh berdasarkan hubungan reacti-linier antara besaran atribut yang diukur dengan skor hasil pengukuran

A. Atribut Psikologi bersifat laten / tidak tampak, sehingga tidak dapat terukur langsung

B. Skala Psikologi didasari oleh indikator perilaku yang luas

C. Subyektivitas (suasana hati, kondisi & situasi, kesalahan administrasi, dll) tidak berpengaruh penting

D. Intepretasinya sangat jelas & cenderung stabil

A. Aitem harus mengacu pada peristiwa masa lalu dibandingkan saat ini

B. Aitem harus diintepretasi sebagai fakta meskipun sebenarnya bukan fakta

C. Hindari aitem yang tidak relevan dengan konteks psikologis / konstruk yang belum terbangun

C. Hindari aitem yang hanya dapat diintepretasi dengan satu cara

A. Meskipun tersinggung dengan perkataan teman, saya tidak tega melampiaskan dengan memukul wajahnya

B. Saat saya merasa tersinggung dengan perkataan orang lain, saya tidak segan-segan memukul wajah orang tersebut

C. Memukul benda-benda yang ada disekitar saya menjadikan saya lebih lega

D. Memukul meja sekalipun, tidak membuat saya merasa lega ketika marah

A. Operasionalisasi konsep yang tidak tepat

B. Identifikasi kawasan ukur yang cukup jelas

C. Administrasi skala yang terlalu hati-hati

D. Penulisan aitem yang mengikuti kaidah EYD

A. Mengandung social desirability / dianggap baik secara normatif

B. Menggunakan kalimat yang terlalu sederhana dalam penulisan & tata bahasa

C. Menimbulkan penafsiran ganda terhadap istilah yang digunakan

D. Menanyakan langsung atribut / variabel yang akan diungkap

A. Informasi yang disampaikan dalam soal tidak lengkap, sehingga tidak ada jawaban yang dapat dipilih

B. Angka yang tertera dalam soal tidak relevan dengan fakta sebenarnya sehingga tidak ada jawaban benar

C. Informasi yang disampaikan dalam soal rumit / kompleks sehingga tidak ada jawaban yang tepat

D. Angka yang tertera dalam soal kurang lengkap sehingga tidak sesusi dengan hasil statistik sebenarnya

A. 0,3 s/d 0,7

B. 0,2 s/d 0,7

C. 0,3 s/d 0,8

D. 0,2 s/d 0,8

A. Berikut adalah contoh dari tes yang mengukur kemampuan performansi maksimal, kecuali :

a. TPA

b. Tes Kepribadian

c. Tes IQ

d. Tes Seleksi CPNS

B. Berikut adalah pengertian dari tes obyektif :

a. Tes yang disusun untuk mengungkap performansi maksimal subyek dlm menguasai bahan / materi yang telah diajarkan

b. Model statistik matematis yang menjelaskan jawaban-jawaban item / satu set item & menjelaskan jumlah skor tes

c. Tes yang mengungkap kecenderungan reaksi / perilaku individu ketika berada di situasi tertentu

d. Tes yang menyatakan hasil ukur secara kuantitatif melalui besaran ukur tanpa memberi penilaian kualitatif

C. Salah satu langkah penting dalam menyusun tes obyektif adalah :

a. Menyusun spesifikasi tes

b. Menyusun teori yang mendasari tes

c. Menentapkan subyek uji coba

d. Membandingkan tes yang disusun dengan tes lain yang telah tervalidasi

D. Penyusunan tes obyektif membutuhkan penulisan aitem yang ...

a. Memasukkan semua keterangan yang diperlukan untuk melakukan pemilihan jawaban

b. Didasarkan pada spesifikasi tes

c. Disusun berdasarkan tipe soalnya

d. informatif terkait penguasaan pembelajaran sebelumnya untuk menentukan kelulusan

A. Steven atau Dave

B. Bloom atau Anderson

C. Kofka dan Simpson

D. Simpson dan Andreas