WorksheetsConceptos generales y fundamento científico
Total questions: 72
Worksheet time: 36mins
¿Qué es una competencia?
Un conjunto de estrategias
Evidencias o rasgos observables del desarrollo humano
Es la capacidad o disposición que ha desarrollado una persona en la solución de problemas
¿Qué es una competencia?
Un conjunto de estrategias
Evidencias o rasgos observables del desarrollo humano
Es la capacidad o disposición que ha desarrollado una persona en la solución de problemas
¿Qué es una competencia?
Un conjunto de estrategias
Evidencias o rasgos observables del desarrollo humano
Es la capacidad o disposición que ha desarrollado una persona en la solución de problemas
¿Qué es un contenido?
Conjunto de conocimientos, habilidades y destrezas
Conjunto de estrategias de enseñanza
Técnicas que ayudan a mejorar el conocimiento del alumno
Se organizan en declarativos,procedimentales y actitudinales
Competencia
Estrategia de enseñanza
Contenidos
Formas de pensamiento que facilitan el aprendizaje
Competencias
Estrategías de enseñanza
Indicador de logro
Competencia que espera que el o la estudiante sepa ser y hacer al terminar su educación
Competencia Marco
Competencia Eje
Competencia Área
Competencia logada a los diversos campos del saber
Competencia Área
Competencia Eje
Competencia Marco
Si el docente de la asignatura de matemática enseña a dos cursos el mismo tema, con la misma estrategia metodológica. Con este ejemplo se infiere a la Didáctica como un arte, entonces ¿Por qué la clase no es igual?
a.- El docente toma decisiones en relación al tema durante el proceso mismo de la clase.
b.- El docente toma decisiones de acuerdo a las características de sus alumnos.
c.- El docente tiene la habilidad para tomar decisiones durante el proceso mismo de la clase.
d.- El docente tiene la habilidad para tomar decisiones al finalizar el proceso de la clase.
La didáctica es considerada como una ciencia porque:
a.- Se basa en un cuerpo de conocimientos, fenómenos, juicios estructurados que no explican el carácter teórico de la didáctica.
b.- Se basa en teorías, conocimientos estructurados sin coherencia que contribuyen al conocimiento científico.
.c.-Se basa en pocos criterios de racionalidad científica para la explicación del fenómeno educativo
d.-Se basa en el carácter teórico de la Didáctica fundamentados en el conocimiento científico.
El proceso educativo debe adaptarse al educando porque es persona irrepetible y única. La enseñanza es colectiva, que promueve libertad de pensamiento, respeta el criterio del otro, orienta a aprender por si solo, hay mas práctica que teoría y fomenta la creatividad. El proceso didáctico no es una misma situación, no se pueden ajustar los mismos patrones a conductas individuales para todos.
¿Cuáles son los principios didácticos a considerarse en el orden que se detallan en el texto?. Los principios son:
a.- Autonomía, individualización, socialización, , actividad, creatividad. b.- Individualizacion, socialización, autonomía, actividad, creatividad. c.- Socialización, autonomía, individualización, actividad, creatividad. d.-individualización, creatividad, socialización, autonomía, , actividad,
a.- Autonomía, individualización, socialización, , actividad, creatividad.
b.- Individualizacion, socialización, autonomía, actividad, creatividad
c.- Socialización, autonomía, individualización, actividad, creatividad
d.-individualización, creatividad, socialización, autonomía, , actividad,
6.- El origen etimológico del término Didáctica procede del griego a partir Didáctiké, didaskein, que se relacionan con didaskaleion, didascalia, didaskalos. Desde el origen etimológico latino proviene de docere y dicere. Entonces Didáctica, en ese orden empezando desde didaskaleion y terminando en dicere significa:
a.- Didáctica: escuela, informes, docente, estudiante
b.- Didáctica: informe, docente, estudiante, escuela.
c.- Didáctica: docente, estudiantes informes, escuela.
d.- Didáctica, escuela, docente, informe, estudiante.
10.- En el acto didáctico (llamado también proceso didáctico, proceso pedagógico-didáctico, proceso pedagógico, proceso de enseñanza-aprendizaje) intervienen elementos o componentes que parte de estas interrogantes: para qué, qué se enseña, cómo se enseña, con qué se enseña, cómo y con qué se verifica lo que se ha enseñado , en este orden defina los componentes:
a.- objetivos, contenidos, metodología, recursos didácticos, evaluación de aprendizajes.
b.- objetivos, problema, contenidos, metodología, recursos didácticos, evaluación de aprendizajes.
c.- objetivos, contenidos, ciclo del aprendizaje, metodología, recursos didácticos, evaluación de aprendizajes.
d.- objetivos, contenidos, metodología, TIC, recursos didácticos, evaluación de aprendizajes.
14.- Experiencia educativa: Jimena recuerda a su maestra de primaria cuando le enseñaba las tablas de multiplicar, cuyo objetivo era Practicar la tabla de multiplicar del 7, la docente escribía toda la tabla en la pizarra y los estudiantes copiaban, luego les tocaba pasar a la pizarra a repetir de toda la tabla y les tapaba las respuestas para que el estudiante las diga, su forma de aprender era repitiendo y memorizando. Por lo tanto, ¿Hacia dónde se orientaron los elementos pedagógicos o didácticos que desarrolló la maestra de Jimena?
a.- Objetivos, contenido, metodología, evaluación y recursos que orientan la enseñanza.
b.- Objetivos, contenido, metodología, recursos, evaluación que orientan el aprendizaje.
c.-Objetivos, contenido metodología, evaluación que orientan la enseñanza y el aprendizaje
d.- Objetivos, metodología, evaluación, recursos que orientan el aprendizaje.
13.- Los docentes para promover una nueva escuela deberían enseñar a los niños que sus trabajos o tareas deben ser originales, producto de su propia creatividad y a tener su propio criterio. Para ello se requiere de:
a.-Docentes con dominio del conocimiento científico
b.- Docente con dominio didáctico
c.- Docentes reproductores de conocimiento.
d.- Docentes que no destruyen la creatividad.
12.- Por qué se considera que "la mayoría de las escuelas siguen siendo lo que siempre han sido, un lugar peligroso para los niños o para cualquiera que quiera vivir en ellas, aprender en ellas". Porque:
a.- Se aprende a no memorizar.
b.- La escuela despierta la curiosidad del niño.
c.- El aprendizaje es obligado.
d.- Se aprende a copiar y repetir.
11.- Experiencias educativas: El docente utiliza organizadores gráficos como mapas mentales e ilustraciones para enseñar el tema la familia, utiliza un cartel para que los niños describan los gráficos, los niños realizan distintas actividades como explicar los roles de la familia mediante el mapa mental elaborado por ellos. En esta situación se produce:
a.- E+ A+ (Hubo enseñanza y aprendizaje)
b.- E+ A- (Hubo enseñanza pero no aprendizaje)
c.- A+ E- (hubo Aprendizaje pero no enseñanza)
d.- A- E- (No hubo enseñanza ni aprendizaje)
9.- En Didáctica es imprescindible topar el término Instrucción, el cual ha estado ligado al concepto de enseñanza (tradicionalmente), sin embargo, la Instrucción se relaciona directamente con el aprendizaje. Etimológicamente proviene del latín IN-STRUERE, que significa instrucción o construir dentro. Entonces se trata de:
a.- Conjunto de capacidades y habilidades mentales para la educación.
b.- Conjunto de estructuras mentales que se construyen internamente en el aula.
c.- Conjunto de capacidades y habilidades mentales para la formación intelectual.
d.- Conjunto de capacidades y habilidades que no son parte de los procesos cognitivos.
8.- La enseñanza es la actividad que se realiza para orientar o dirigir el aprendizaje. Para enseñar se necesita tener una noción clara y exacta de lo que es realmente enseñar y aprender, pues existe una relación directa y necesaria no solamente teórica sino también práctica, entre estos dos conceptos básicos de la didáctica. Por ello el docente debe:
a.- Comprender las estrategias de enseñanza y aprendizaje para repetirlas.
b.- Comprender la diferencia entre dar más teoría y menos práctica a la hora de enseñar.
c.- Comprender la diferencia entre enseñar y aprender para no cumplir metas.
d.- Comprender la enseñanza centrada en el aprendizaje
7.- La definición de Didáctica según los autores: Fernández, Sarramona y Tarín señalan que “La didáctica es la rama de la pedagogía que se ocupa de orientar la acción educadora sistemática, y en sentido más amplio: “Como la dirección total del aprendizaje” es decir, que abarca el estudio de los métodos de enseñanza y los recursos que ha de aplicar el educador o educadora para estimular positivamente el aprendizaje y la formación integral y armónica de los y las educandos”. Lo que significa que la Didáctica se refiere a en orden de importancia:
a.- Docente, métodos, recursos, estudiante.
b.- Docente, estudiante, métodos, recursos.
c.- Estudiante, docente, métodos, recurso.
d.- Estudiante, docente, recursos, métodos.
5.- El desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje considera que “Cuando la teoría sirve poco para la práctica, no es por culpa de la teoría, sino precisamente porque no hay suficiente teoría” (Kant). Qué significa esto:
a.- El docente enseña solo teoría en la clase.
b.- El docente debe tener el dominio del conocimiento científico de la didáctica para dar una clase
c. El docente debe tener el dominio científico de la asignatura y el dominio didáctico
d.- El docente realiza una buena clase basada en la práctica, pero no sabe fundamentar como lo hizo.
.- La didáctica tiene como característica el carácter tecnológico, el cual se refiere a:
a.- Un patrón que se basa en el uso de recursos tecnológicos para el desarrollo del proceso didáctico.
b.- Un modelo o patrón que se basa en un soporte tecnológico basado en teorías comprobadas para la acción didáctica.
Un modelo o patrón que se basa en el carácter práctico fundamentado en teorías y procesos comprobados.
d.- Un patrón tecnológico o proceso que se sigue de forma rígida en el desarrollo de la clase.
que significa la palabra didáctica proviene del griego...
didas
didasko
didaskis
dodiskis
que es la didáctica?
La didáctica es una disciplina del campo pedagógico que tiene como objeto de estudio las prácticas de enseñanza
la didáctica se encarga de las disciplinas ,normas, de los estudiantes
es el que estudia los campos de aprendizaje
cual es la clasificación de la didáctica?
didáctica general y didáctica especifica
didáctica general y didáctica existencial
didáctica normativa y didáctica formativa
didáctica técnica y didáctica practica
se encarga del estudio y la intervención en el proceso enseñanza-aprendizaje con la finalidad de optimizar los métodos, técnicas y herramientas que están involucrados en el .
pedagogía
materia
didáctica
la didáctica funciona como ciencia...
inusual
constante
aplicada
la didáctica es:
arte, disciplina
ciencia , arte
ciencia, arte y disciplina
ciencia
1. El método didáctico nos ofrece varias ventajas. Señale la que no corresponde:
a) Disciplina a la mente de los estudiantes y forma hábitos productivos de trabajo.
a) Aumenta la cantidad de conocimientos y habilidades que adquiere el alumno en un periodo de tiempo.
a) Aviva el desinterés por el estudio.
a) Facilita, simplifica y alivia la tarea de enseñanza.
1. ¿Cuál de las siguientes ventajas a la larga se traduce en una mayor eficiencia?
a) La que aumenta la cantidad de conocimientos y habilidades.
a) La que despierta el gusto por el estudio.
a) La que facilita, simplifica y alivia la tarea de enseñar.
a) La que disciplina a la mente de los alumnos y forma hábitos de trabajo.
¿Qué se pretende cambiar desde el enfoque constructiva?
Lo que ya se sabe previamente.
Los materiales didácticos.
El como reflexiona el niño.
Al docente.
¿Qué filósofo y pedagogo expresó que el ser humano aprende haciendo?
Jerome Bruner
Jean Piaget
Lev Vygotski
Jhon Dewey
¿ según Aristóteles de donde se obtiene el conocimiento?
De la curiosidad y asombro.
De la reflexión.
De la memorización.
De la dialéctica.
¿ cual es la postura de P. Freiré , respecto a educar?
Nadie educa a nadie, todos aprendemos de todos.
La educación es el arma más poderosa que puedes usar para cambiar el mundo.
El secreto de la educación reside en respetar al pupilo.
La educación no es preparación para la vida; la educación es la vida en si misma.
¿ Que es la enseñanza?
Son los procesos del aprendizaje.
Es la actividad que se realiza para dirigir el aprendizaje.
Es el resultado de la escuela.
Es un proceso activo.
¿ Como se realiza el aprendizaje?
Con la enseñanza del profesor.
Por la reflexiona profunda.
A través de la interacción con el ambiente.
Características del aprendizaje formal.
Es sistemático e intencionado.
Es de calidad.
Se presenta en la casa.
Es liberadora.
¿ A que alude enseñar?
Al hecho de trasmitir conocimientos.
Acción de aprender.
Acción de reflexionar.
Construcción del aprendizaje.
¿Que se requiere para que una persona aprenda?
Que sea capaz de percibir e interactuar.
Que mejore su entorno
Que sea buen amigo.
Que sea capas de resolver sus problemas.
Qué es un objetivo?
Consideras que existe más de un tipo de objetivo?
Si
No
Si tu respuesta en la cuestión anterior fue afirmativa, Que tipos de objetivos conoces?
A que se hace referencia con Objetivo General?
Y cuando hablamos de un objetivo específico, a que lo relacionan?
Tienen idea de que se trata la TAXONOMÍA?
SI
NO
Que tipos de capacidades se podrían utilizar para llevar a cabo un objetivo?
Es una tarea fundamental para el docente porque permite potenciar el aprendizaje de los estudiantes hacia el desarrollo de competencias, mediante el diseño de estrategias, situaciones y secuencias.
Cumplir con la normalidad mínima.
Planeación didáctica.
Evaluación.
Control de grupo.
Los Elementos Curriculares, Secuencia Didáctica, Recursos y Materiales y Evaluación son:
Estrategias Didácticas
Estrategias de enseñanza
Elementos de la planificación
Métodos de enseñanza
Elemento de la planeación que comprende las sucesivas actividades que tienen como fin enseñar un contenido educativo.
Técnicas de enseñanza
Competencias
Aprendizajes esperados
Secuencia didáctica
Elemento de la planeación que comprende las sucesivas actividades que tienen como fin enseñar un contenido educativo.
Técnicas de enseñanza
Competencias
Aprendizajes esperados
Secuencia didáctica
Fase de la secuencia didáctica en la que se recupera lo esencial de los temas y contenidos vistos, permitiendo al alumno generar un producto, proyecto o actividad final de donde se pueda obtener una Evaluación Sumativa:
Cierre
Desarrollo
Inicio
Evaluación
En esta fase de la planeación se proponen actividades acordes al logro del propósito y aprendizaje esperado, incluyendo en esta una Evaluación Formativa.
Cierre
Desarrollo
Inicio
Son aquellos objetos y medios que se utilizan para facilitar el proceso de enseñanza, se pueden adaptar al contexto en el que se desarrolla dicho proceso.
Adecuaciones Curriculares
Muestras Pedagógicas
Recursos y Materiales Didácticos
Cursos y actualizaciones
Son materiales y recursos didácticos excepto uno ¿cuál?
Plan y Programa de estudios
Internet
Celular
Regletas
Hojas de colores
Conjunto de circunstancias sociales, culturales, afectivas, económicas, entre otras, que debemos de considerar la momento de diseñar nuestra planeación didáctica.
Estilos de aprendizaje
Ritmos de aprendizaje
Contexto
Desarrollo del niño
En esta fase de la situación de aprendizaje se presentan actividades para interesar al alumno en el contenido programático, de igual forma para conocer y desarrollar los conocimientos previos del alumno:
Desarrollo
Inicio
Cierre
¿Cómo es la forma de abreviatura de las tecnologías de la información y la comunicación?
TCI
TIC
TEC
Sepa
¿En que ayuda las CP?
En nada, ya que no van acorde al tema
Aumentar el capital social de los participantes
A diferenciar los tipos de sistemas de recompensa
El aprendizaje se puede desarrollar a través de:
Juegos
Internet
Interacciones
Comunicación
Los contenidos es uno de los elementos didácticos.
Verdadero
Falso
Evalúan el aprendizaje o el contexto diario.
Enseñanza
Alumno
Maestro
La evaluación es parte de las clases diarias.
Verdadero
Falso
Los objetivos son importante para un plan de clase.
Verdadero
Falso
La actividad es parte del conocimiento desarrollo y competencia.
Medio geográfico
Procesos Didácticos
Técnicas y métodos de enseñanza
Cuando se analiza la información los estudiantes deben plantear una respuesta.
Análisis de información.
Toma de decisiones.
Problematización.
2.- ¿Qué permite una comprensión integral de los recursos pedagógicos?
La didáctica general.
La didáctica individual.
La didáctica mixta.
3.- ¿Un modelo didáctico se tiene que adaptar de forma?
Forma mixta a cualquier grupo de trabajo
Forma individual a cualquier grupo de trabajo
Forma general a cualquier grupo de estudiantes
4.- ¿Finalidad del proceso aprendizaje?
Que el alumno planee sus competencias educativas
Que el alumno obtenga competencias y contenidos
Que el docente conozca a su alumno
5.- ¿3 momentos de la didáctica?
Planeación, realización y observación
Planeación, realización y evaluación
Planeación, contenidos y habilidades
7.-¿Que es la planteamiento didáctico?
Proceso fundamental en el proceso enseñanza aprendizaje.
Proceso fundamental en la entrevista con padres
Proceso fundamental en como debe aprender el niño
8.-¿Qué es lo que hace un docente referente a la evaluación ?
Certificar resultados obtenidos
Certificar las prueba que se aplico
Certificar la calificación del menor
9.-¿Cuáles son las fases del aprendizaje?
Autoevaluación, contenidos, habilidades
Motivación, planeación, evaluación
Motivación, Atención, Adquisición
