¿Con base en qué factores se debe elegir el enfoque o la ruta más adecuado para realizar una investigación? Elige dos respuestas correctas

Elige todas las respuestas correctas.

Existen tres rutas en la investigación:

Este enfoque o ruta de investigación posee las siguientes características:

planteamientos específicos, orientado en variables medidas, prueba de hipótesis y teoría, diseños preestablecidos, instrumentos estandarizados, datos numéricos, análisis estadístico sobre una matriz.

Este enfoque o ruta de investigación posee las siguientes características:

planteamientos abiertos que van enfocándose, orientado en cuestiones que nos ayuden a comprender el fenómeno, diseños emergentes, instrumentos que se afinan paulatinamente, datos narrativos, análisis temático sobre una base de datos

Este enfoque o ruta de investigación sigue un PROCESO:

• Secuencial

• Orientado a la realidad objetiva

• Deductivo

• Probatorio

Este enfoque o ruta de investigación posee las siguientes características:

recolección y análisis de datos cuantitativos y cualitativos, así como su

integración y discusión conjunta, implementados en secuencia, paralelo o

mezclados desde el planteamiento.

Este enfoque o ruta de investigación sigue un PROCESO:

• No lineal, emergente, recurrente e iterativo

• Orientado a múltiples realidades subjetivas

• Inductivo

POSEE LAS SIGUIENTES FORTALEZAS:

• Representatividad y generalización de resultados

• Control sobre fenómenos y precisión

• Réplica

• Predicción

POSEE LAS SIGUIENTES FORTALEZAS:

• Amplitud y profundidad de resultados

• Riqueza interpretativa

• Naturalidad de observaciones

• Flexibilidad

Ninguna RUTA DE INVESTIGACIÓN es intrínsecamente mejor que la otra, solo constituyen diferentes aproximaciones al estudio de un fenómeno.

Ambas rutas (cuantitativa y cualitativa) han dado notables aportaciones al avance del conocimiento.

Las IDEAS DE INVESTIGACIÓN deben ser:

(elige cuatro respuestas correctas)

Una IDEA DE INVESTIGACIÓN es el punto de partida de la ruta:

Las IDEAS DE INVESTIGACIÓN evolucionan en Planteamientos de Problemas de Investigación.

Las IDEAS DE INVESTIGACIÓN sirven para:

(elegir tres respuestas correctas)

Las IDEAS DE INVESTIGACIÓN sirven para:

(elegir dos respuestas correctas)

Una IDEA DE INVESTIGACIÓN es el punto de partida de toda investigación, sin idea no hay investigación y sin investigación no hay conocimiento y no hay ciencia.

¿Cuáles pueden ser las fuentes de ideas para una investigación?

(selecciona cuatro respuestas correctas)

¿Cuáles pueden ser las fuentes de ideas para una investigación?

(selecciona cuatro respuestas correctas)

Son algunos MOTORES que pueden detonar ideas de investigación:

(seleccionar cuatro respuestas correctas)

Para plantear correctamente un tema de investigación, es necesario:

(seleccionar DOS respuestas correctas)

Con la finalidad de concretar la idea de investigación es indispensable revisar estudios, investigaciones y trabajos anteriores, especialmente si uno no es experto en el tema. Conocer lo que se ha hecho respecto de una idea ayuda a:

(selecciona dos respuestas correctas)

Son características de ideas con potencial para iniciar la ruta de la investigación

(selecciona cuatro respuestas correctas)

El planteamiento del problema puede dirigirse a varios propósitos (selecciona tres respuestas correctas):

Son los cuatro criterios para plantear adecuadamente un problema de investigación:

COMPONENTES DEL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Constituyen las guías del estudio

COMPONENTES DEL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Deben ser claras y son el qué, por qué y cómo del estudio

COMPONENTES DEL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Es el para qué de la investigación

COMPONENTES DEL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Implica disponibilidad de recursos, alcances, implicaciones y consecuencias (incluyendo cuestiones éticas)

COMPONENTES DEL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Orientan al estudio en cuanto al estado del conocimiento y nuevas perspectivas a estudiar

Frecuentemente las preguntas de investigación se plantean en términos de (3 respuestas correctas):

Criterios para evaluar la importancia de una investigación

Con la investigación, ¿se llenará algún vacío de conocimiento?, ¿se podrán generalizar los resultados a principios más amplios?, ¿la información que se obtenga puede servir para revisar, desarrollar, apoyar o probar una teoría?, ¿será posible conocer en mayor medida el comportamiento de una o de diversas variables o la relación entre ellas?

Criterios para evaluar la importancia de una investigación

¿Cuál es su trascendencia para la sociedad?, ¿quiénes y cuántos se beneficiarán con los resultados de la investigación?, ¿de qué modo?

Criterios para evaluar la importancia de una investigación

¿Ayudará a resolver alguno o varios problemas reales?, ¿se desarrollarán innovaciones, procedimientos, sistemas o tecnologías para mejorar la calidad de vida de seres humanos y sus ambientes?

Criterios para evaluar la importancia de una investigación

¿El estudio puede contribuir a crear nuevos métodos y técnicas de investigación? (por ejemplo, un instrumento para recolectar datos), ¿contribuye a la definición de un concepto, variable o relación entre variables?, ¿sugiere cómo estudiar más adecuadamente una población?

Para la viabilidad o factibilidad de la investigación debemos tomar en cuenta si tenemos (3 respuestas):

El desarrollo del Marco Teórico es un proceso de inmersión en el conocimiento existente sobre el problema planteado, que produce un producto que será parte del reporte de investigación.

Son funciones del Marco Teórico (elige todas las opciones correctas:

¿En qué consiste la fase 1: Detección y obtención de la literatura pertinente?

Las referencias bibliográficas son utilizadas para:

Este formato corresponde a:

El método de mapeo para elaborar el marco teórico, consiste en:

La redacción del marco debe incluir tus opiniones sobre el problema de investigación y nunca debes limitarte o centrarte en sólo exponer, integrar, analizar y comentar los resultados de otros estudios previos.

El alcance de un estudio depende de estos dos factores esenciales:

Tienen como finalidad especificar propiedades y características de conceptos, fenómenos, variables o hechos en un contexto determinado.

Investigaciones que pretenden asociar conceptos, fenómenos, hechos o variables. Miden las variables y su relación en términos estadísticos.

Se llevan a cabo cuando el propósito es estudiar fenómenos y problemas nuevos, desconocidos o poco estudiados.

Investigaciones en las que se tiene como propósito establecer las causas de los sucesos, problemas o fenómenos que se estudian.

Su función es construir y probar hipótesis y comenzar a prefigurar una teoría.

Su función es medir fenómenos o variables para estimar su ocurrencia o magnitud y mostrar con precisión las dimensiones de un fenómeno, hecho o conjunto de casos.

Se encuentra más estructurado que los demás alcances (implica los propósitos de estos). Proporciona un sentido de entendimiento del fenómeno o problema a que hace referencia.

Su función es indagar nuevos problemas, obtener información para realizar un estudio más profundo y completo, realizar en un contexto particular una indagación hecha en ambientes muy distintos.

Plantea preguntas tales como: ¿Qué es? ¿Cómo puede entenderse? ¿Por qué sucede? ¿De qué manera se define?

Plantea preguntas tales como: ¿Cuál es la relación? ¿Cómo se vincula… con…? ¿A mayor…, menor…? ¿Están asociadas…? ¿Qué diferencias existen entre… y…?

Plantea preguntas tales como: ¿Por qué? ¿De qué modo? ¿Cómo? ¿Cuál es el efecto? ¿Cuáles son las causas? ¿Qué determina? ¿A partir de qué se pronostica?

No se formulan hipótesis, aunque pueden ser un resultado de la investigación.

Solamente se formulan cuando se pronostica un valor.

Son ejemplos de variables (elige 4 respuestas):

¿Qué tipo de hipótesis hay?

Selecciona 4 respuestas correctas.

Son proposiciones tentativas acerca de la o las posibles relaciones entre dos o más variables. Pueden ser predictivas de un valor en un tiempo específico, correlacionales, de comparación de grupos y causales.

Son opciones ante las hipótesis de investigación y nula. Proporcionan otra explicación o descripción diferente de las que ofrecen estos dos tipos de hipótesis.

Refutan o niegan lo que afirman las hipótesis de investigación. Son su reverso, su contradicción.

La formulación de hipótesis va acompañada de las definiciones conceptuales y operacionales de las variables contenidas dentro de las hipótesis.

Es aquella que precisa cómo vamos a entender una variable en el contexto de nuestra investigación. Se trata de una definición acordada y validada por una comunidad científica o profesional.

Es el conjunto de procedimientos y actividades que deben realizarse para medir una variable e interpretar los datos obtenidos.