wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

КМТК

Total questions: 24

Worksheet time: 12mins

Name
Class
Date
1.

Көрнекі құралды демонстрациялауда маңыздысын сөзбен түсіндіру принципі

a)

көрнекілік пен сөз біртұтастығы

b)

маңызы мен мақсатының біртұтастығы

c)

шарт пен әдістердің біртұтастығы

d)

мақсат пен міндеттің біртұтастығы

2.

Мектеп жасына дейінгі балалармен өткізілетін аптасына математика оқу іс-әрекеті саны

a)

бір

b)

төрт

c)

екі

d)

бес

3.

Мектеп жасына дейінгі балаларды көлеммен таныстырудың міндеттері

a)

заттардың белгілерін айқындай білу машығын бекіту, көзбен мөлшерлеуді дамыту, айналадағы нәрселердің ұзындығын, енін, биіктігін өлшей білу

b)

есеп шығару барысында есептеу бірліктері мен машықтарын қалыптастыру

c)

сабақтарда иллюстрациялық материалдарға көңіл бөле отырып, олардың ерекшелігінің шамасын білу

d)

айналадағы заттар ішінен өткен және өтпеген сандарды бекітудегі ұзындықтарды өлшеуге үйрету

4.

Мектеп жасына дейінгі баланың логикалық ойлау қабілеті дегеніміз-бұл

a)

қарапайым математиканың алғашқы ұғымдарын меңгеру

b)

балалармен оқыту мен тәрбиелеу жұмысын жаңарту

c)

балалармен жеке жұмыс түрлерін жүргізу

d)

балаларды балабақша өміріне араластыру

5.

Мектеп жасына дейінгі балалардың кеңістікті бағдарлауының ерекшеліктерінің бірі

a)

бала негізгі кеңістік бағыттары бойынша сөзбен айтылатын системаны игереді

b)

балада кеңістікті игерудің жаңа түйсіктері пайда болады

c)

балалар кеңістікті жіктеліп бейнелейтін үздіксіз деп қабылдайды

d)

баланың кеңістікті іс жүзінде игеруі едәуір кеңейеді

6.

Мектеп жасына дейінгі балаларға компьютерді оқыту бағдарламасының мақсаты

a)

балаға компьютер әлем тану жолы екендігін ұғындыру

b)

балаға компьютерлік бағдарлама жасауға мүмкіндік беру

c)

баланы компьютердің шығу тарихымен таныстыру

d)

баланы компьютер жөндеуге үйрету

7.

Монографиялық тәсіл дегеніміз – бұл

a)

әрбір жаңа сан өзінің алдындағы барлық санмен, олардың арасындағы айырым мен еселік қатынастар

b)

сан реальдық жиынтық пен оларды бір-бірімен салыстыру нәтижелерінің санада бейнеленуі

c)

сан туралы ұғым нақты сандарды көпжақты байқау негізінде қалыптасады

d)

сан мен оның барлық қатынастарын оқып үйренуде балалардың санасын тәрбиелеу

8.

Мектепалды даярлық тобындағы уақытты бағдарлау жұмыстарының мақсаты:

a)

тәулік бөліктерін ажырат білу, уақытты сезіне білуін  дамыту

b)

уақыт жөнінде толық мағлұмат беру

c)

уақыттың сапалық белгілерімен таныстыру

d)

ерте, кеш, түн, күн ұғымдарын жекелеп таныстыру

9.

Мектепке дейінгі математикалық білім берудің ең негізгі түйіні

a)

балаларды сан туралы түсінікті қалыптастыру

b)

белгісіз санды табуға үйрету

c)

адымдап өлшеу ұғымдарымен таныстыру

d)

іскерлік дағдыларын қалыптастыру

10.

Мектепалды дайындық тобындағы қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру жұмыстары міндеттерінің бірі

a)

«сан» және «цифр» ұғымымен таныстыру, санның кіші құрамалары туралы түсінікті игеру, есеп құрылымымен таныстыру

b)

кеңістікті бағдарлай отырып, заттардың пішіндерін жылдам атауды үйрету

c)

0-5 дейінгі саптық құрамымен таныстыру, қимылмен жасалған әрекеттерді, күннің қай мезгілде болатындығын дұрыс айтуды үйрету

d)

5 санының құрылуы және оның бірліктерден құралатындығын үйрету, санауды сезіну

11.

Мектеп бағдарламасында балаларға математикалық білім берудің мазмұны

a)

10-ға дейінгі санддарды нөмерлеу және қарапайым геометриялық пішіндермен таныстыру

b)

есептеу жүйесінің ерекшелігін жатқа білу

c)

санаудың барлық элементтерін игеру

d)

5-ке дейінгі сандарды оқыту, шаманы өлшеуге үйрету

 

12.

«Математика – бұл ұғымдар тізбегі, оның бір үзбесі түсіп қалса, онда арғысы түсініксіз болады» сөзінің авторы

a)

Н.К.Крупская

b)

Я.А.Коменский

c)

А.А.Люблинская

d)

К.Д.Ушинский

13.

Мектеп пен балабақшаларда білім мен тәрбиені ұйымдастырудың жүйесі

a)

мектепалды дайындық тобындағы оқу-тәрбие жұмысының мазмұны мен ұйымдастырудың тиімді әдістерін таңдап алу

b)

танымға деген қызығушылықтан туындайтын жаңаны сол қалпында қабылдайтын қанағаттану сезімінің пайда болуы

c)

қарапайым ұғымдарды толыққанды оқытудың негізгі ережелерін ұсыну

d)

жеке тұлғаның дамуының факторы және өлшемі болып табылатын кешенді тіршілік әрекетінің дамуы

14.

Мектеп ж.д.балалардың нәрселер арасындағы кеңістік қатынастарын қабылдаудағы ерекшеліктері

a)

балалардың көпшілігі әр түрлі нәрселердің кеңістік топтарын оған енетіндердің ортақ белгісіне ғана қарап адекват ретінде анықтайды

b)

бала қозғалыс болса, нәрсені қоршаған кеңістік ішінен бөліп әкетеді

c)

бала қарама-қарсы бағыттар тобын игергеннен кейін, сол топты айыруда қателесе береді

d)

балалар кеңістік бағытты ең алдымен өз бойындағы белгілі бір мүшемен байланыстырады

15.

М.ж.д.балаларға математикалық білім берудің міндеттері

a)

заттардың түрлі тобының санды, сапалы бағалауына балалардың назарын аудару, математикалық мазмұны бар ойындарға қызығушылығын арттыру

b)

сан туралы түсінік қалыптастыру, сан арқылы мөлшерді білдіру дағдысын қалыптастыру

c)

айналадағы дүниенің  елеулі белгілері ретіндегі бір саннан бес санына дейінгі түсінікті қалыптастыру

d)

балалардың танымдық ынтасын қолдану және одан әрі математиканы оқуға дайындық

16.

Математикада жиын ұғымына берілетін анықтама

a)

жиын – бұл біртұтас алып қарастыратын объектілердің жиынтығы

b)

жиын – бұл әрбір элементті жеке-жеке қарастыратын объект

c)

жиын – балаларды алғашқы білім мен іскерлікке оқытудың міндеті

d)

жиын – бұл нәрселер тобын қабылдау формасы

17.

Математика оқу іс-әрекетін жоспарлаудағы тәрбиешінің көздейтін құзыреттілікке жеткізетін мақсат-міндеттері;

a)

ақпараттық, коммуникативтік, проблема шешу құзыреттілігі

b)

нақтылық, қоғамдық, техникалық

c)

сауаттылық, шарттылық, мазмұндық

d)

шамалық, белсенділік, топтық

18.

Математика жиынның бір бөлігін көрсететін термин

a)

ішкі жиын

b)

толықтауыш жиындар

c)

бос жиын

d)

әмбебап жиын

19.

Мәндіні мәнсізден айыра білуді, қандай да бір құбылысты көптеген байланыстарда қарастыра білу принципі

a)

саналылық

b)

көрнекілік

c)

оқытудың түсініктілік

d)

жеке-дара әдіс

20.

Мектеп жасына дейінгі балаларды компьютерлік сауаттылыққа баулудың мақсаттары

a)

баланың ақыл-ойын жүйелеу, ойлау қабілетін жетілдіру, дәлдікке үйрету, шындыққа тәрбиелеу

b)

танымдық қабілеттерін қалыптастыру, жан-жақты бағдарлауға үйрету

c)

кеңістік ұғымдарымен айналадағы өмірді бақылау, оқу процесінде талқылау

d)

түрлі түсініктерді жинақтау, ойыншықтарды салыстыру, жинақтау

21.

Математикалық жаңа білім мазмұнын жүзеге асырудың тәсілі

a)

оқытудың жаңа технологиялары

b)

кешенді оқытудың ұстанымдары

c)

білімді саналы игерудегі жаттығулар

d)

тапсырмалар жүйесінің жаңа түрі

22.

Математикалық жаңа білім мазмұнын жүзеге асырудың тәсілі

a)

оқытудың жаңа технологиялары

b)

кешенді оқытудың ұстанымдары

c)

білімді саналы игерудегі жаттығулар

d)

тапсырмалар жүйесінің жаңа түрі

23.

Математика оқу іс әрекеті білім беру саласына жатады

a)

таным

b)

әлеуметтік орта

c)

денсаулық

d)

шығармашылық

 

24.

Мектепке дейінгі математика курсының басты міндеттерінің бірі

a)

балалардың есептеу біліктері мен машығын қалыптастыру

b)

сандар туралы білімдерін бекіту

c)

ұсақ денелердің көлемін өлшей білу

d)

иллюстарциялық материалдарды іріктеу