Wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Тарихты оқыту әдістемесі

Total questions: 67

Worksheet time: 49mins

Name
Class
Date
1.

Ежелгі грек тілінен аударғанда «әдістеме» сөзінің мағынасы:

a)

Дамыту

b)

Нәтижеге жету

c)

Таным жолы) Таным тәсілі

Зерттеу жолы

d)

Тарихты оқыту

e)

Оқыту және тәрбиелеу

2.

Тарихты оқыту әдістемесі пәні-бұл :

3.

Тарихты оқыту әдістемесі пәні зерттейді:

a)

Тарихты сапалы оқытуды

b)

Тарихи кезеңдерге бөліп оқытуды

c)

Тарихты оқыту процесінің заңдылықтарын

d)

Тарихты оқытудың тиімділігін

e)

Тарих ғылымындағы даулы мәселелерді

4.

Әдістеменің міндеті:

a)

Оқыту процесін жетілдіру

b)

Оқушының сабаққа ынтасын зерттеу

c)

Оқытудың негізгі факторлары

d)

Адамның санасын жетілдіру

e)

Оқытуды ұйымдастыру

5.

Тарихты оқыту әдістемесі пәнінің нысаны (обьектісі):

a)

Тарихты оқытуды ұйымдастырудың формасы

b)

Тарих сабағының құрылымы

c)

Оқытушының тарихты оқытуы

d)

Оқушының тарихты оқып білуі

e)

Тарих пәні мұғалімінің моральдық бейнесі

6.

Ы.Алтынсарин дайындаған «Қазақ хрестоматиясындағы» тарихи материалдар:

a)

«Шыңғыс ханның төрт мемлекеті»

b)

Қыпшақ Сейітқұл

c)

« Жәнібек батыр»

d)

«Пайғамбарлар заманы»

e)

«Киіз үй мен ағаш үй»

7.

ХІХ ғасырдың ортасына дейін қазақ балаларын оқытудың жайы:

a)

Қазақ балалары үшін арнайы мектептер ашылды

b)

)  Құран сүрелерін ұғынбай жаттап алу

c)

Оқытудың әдістемесін молдалар жақсы меңгерді  

d)

Оқу-тәрбие жұмысының төмендігі

e)

) Молдалардың оқытуы

8.

Қапалдағы жаңа әдісті мектептің ( ХХ ғ.б) оқу жоспарында оқытылды

a)

Түркі халықтарының тарихы     

b)

Татарлар тарихы

c)

Пайғамбарлар тарихы

d)

Дін тарихы

e)

Ислам тарихы

9.

ХІХ ғ. ІІ жартысында тарих курсын оқыту барысында қолданылған оқулықтар:

a)

Түркі халықтарының тарихы

b)

Ортағасырлар тарихы

c)

«Қазақ хрестоматиясы»

d)

«Орыстың қысқаша тарихы»

e)

Дүние жүзі тарихы бойынша Беллярминовтың оқулығы

10.

ХІХ ғ.ІІ жартысында тарих курсының оқытылуы жайы:

a)

Орыс тарихы мен дүние жүзі тарихы оқытылды

b)

Ауылдағы діни мектептерде

c)

Оқу әдістемесін меңгерген мұғалімдер қызметі

d)

Мұғалімнің міндетін молдалар атқарды

e)

Оқу әдістемесін меңгерген мұғалімдер қызметі

11.

ХҮІІІ-ХІХ ғғ. Қазақстан тарихының өз оқу орындарында оқытылмауының басты  себебі:

a)

Патша өкіметінің отарлау саясаты

b)

)  Ресейге қосылу процесі

c)

Қазақ тарихын оқыту мәселесі көтерілген жоқ

d)

Патша өкіметінің білім беру жөніндегі саясаты

e)

Тарихты оқыту  әдістемесі ғылым ретінде қалыптаспады 

12.

ХІХ ғ. 40-60 жылдарында тарих пәнін оқытуды жақсартуға пайдасы тиген орыстың революцияшыл-демократтары:

a)

A)  К.Д.Ушинский

B) В.О.Ключевский

b)

C)  П.Г.Виноградов

D)  Д.А.Толстой

М.Н.Катков

c)

) В.Г. Белинский

d)

)  Н.Г.Чернышевский

e)

Н.А.Добролюбов

13.

1905-1907 жж.революциядан кейін Ресейде жеке пәндерді оқыту әдістемесіндегі өзгерістер:

a)

Педагогикалық қоғамдар, ұйымдар пайда болды

b)

Тарих ғылымы нәтижеге жетті

c)

)  «Репециялық» әдіс басымдық берілді 

d)

Прогресшіл мектептер ашылды

e)

«Тарих-зиянды пән»-деп есептелді

14.

ХҮІІІ-ХІХ ғғ.дворяндық бағыттағы оқулықтар авторлары:

a)

В.О.Ключевский

b)

Н.М.Карамзин

c)

Н.И.Кареев

F)    Н.А.Рожков

G)   Р.Ю.Виппер 

H) С.Ф.Платонов

d)

С.М.Соловьев

e)

М.В. Ломоносов

15.

ХҮІІІ-ХІХ ғғ.либералдық-буржуазиялық бағыттағы бағыттағы оқулықтар авторлары:

a)

В.О.Ключевский

b)

Н.А.Рожков

c)

) Н.М.Карамзин

С.М.Соловьев

d)

М.В. Ломоносов

G)  Ла Кроп 

H)  Д.И.Иловайский

e)

Н.И.Кареев

16.

Буржуазияшыл ғалымдардың мектепте тарихты оқытуда ұстанған бағыты:

a)

Тарихи құжатпен жұмыс істеу-тарихты оқытудың негізі

b)

)  Оқушыларды қорытуға, салыстыруға үйрету қажет

c)

Тарихты оқыту оқушыларда «азаматтық сезімді» дәріптеуі тиіс

d)

Тарихты оқыту оқушыларда «бейбітшілікті» дәріптеуі тиіс

e)

Адамзат қоғамының тарихын оқыту қажет

17.

Либерал тарихшылардың мектепте тарихты оқытуда ұстанған бағыты:

a)

Экономиканы көбірек оқыту

b)

Оқыту процесінде эвристиканы пайдалану

c)

Оқулықтарда саяси тарихқа көбірек көңіл бөлінді

d)

Тарихи құжатпен жұмыс істеу-тарихты оқытудың негізі

e)

Оқушыларды синтез , индукция жасауға үйрету қажет

18.

ХХ ғ. басында Ресей мектептерінде тарих пәнінің оқытылуы:

a)

Әртүрлі оқулықтар мен оқу құралдары жазылды 

b)

Әдістеме өзгеріссіз қалды

c)

Көрнекі құрал жасау басталды  

d)

)  Орыс тарихы гимназияға енгізілді  

e)

)  К.А.Ивановтың оқулығы беделге ие болды 

19.

ХХ ғ. басында Ресей мектептерінде тарих пәнінің оқытылуы:

a)

Карта, бояулы суреттер шығарылды

b)

Саяси тарихқа көбірек көңіл бөлінді

c)

Тарихи орындарға, музейлерге экскурсия жасау басталды

d)

Әдістемелік әдебиеттер-кітаптар, мақалалар көбейді

e)

Тарих пәнін оқытуда либералдық тарихшылар ұстанымы 

20.

Кеңес үкіметі орнағаннан кейін, 1920 жылдары тарихты оқытудың мазмұны:

a)

) « Тарихтың үлгі бағдарламалары»  шықты

b)

Тарихи қайраткерлер қызметін дәріптеу

c)

Оқу жоспарына «Қоғамтану» пәні енгізілді

d)

Тарихты оқытуда Кеңестік идеологияны басшылыққа алып оқыту ұсынылды

e)

Тарих пәні арқылы оқытып, тәрбиелеу міндеті толық жүзеге асырылды

21.

Кеңес мектебіндегі тарихтан білім берудің сиапты:

a)

Дүние жүзінің тарихы 5-7 сыныптарда оқытылды

b)

КСРО халықтары тарихының жүйелі курсы оқытылмады

c)

КСРО халықтарының тарихы үзік-үзік оқытылды

d)

Қазақ КСР тарихы дербес оқытылды

e)

Дүние жүзі тарихы жүйелі оқытылды

22.

Ж.Аймауытовтың мектепте тарих пәнін оқытуға қатысты пікірі:

a)

Тарихты жағырафиядан бұрын оқыту

E) Алдымен Дүние жүзі тарихын оқыту 

b)

A)Балаға өз елінің әдет-ғұрпын үйрету

B)Тарихты оқытуды 4-кластан бастау

C)Тарих пен әдебиетті, жағырафияны  біріктіріп оқыту

c)

Алдымен СССР тарихын оқыту

d)

) Басқа жұрттың тарихын оқыту

e)

Жұмысшы табының бостандық жолындағы күресін оқыту

23.

Ж. Аймауытовтың кезінде айтып, қазіргі күні жүзеге асырылып жүрген ұсынысы:

a)

Азаматтық тарихты оқыту

b)

«Біздің Отан» интеграциялық курсы

c)

Тарихи хронологиялық реттілікті сақтау

d)

Баланы тәрбиелеуде өз елінің салт-санасын үйретудің маңызы

e)

4 кластан бастап өз жұртының тарихын оқыту

24.

1934 ж. 15 мамырдағы КСРО Халық Комиссарлар Кеңесі мен БК (б)П Орталық Комитетінің қаулысында көрсетілді:

a)

Схематизм сыналды

b)

Тарихи хронологиялық реттілікті сақтау көрсеітілді

c)

Тарихи  құбылыстарды, даталарды берік меңгерту

d)

Оқу жоспарына «Қоғамтану» пәнін енгізу

e)

КСРО тарихының қысқаша курсын оқыту

25.

1937 жылы 3-4 сыныптарға арналған «КСРО тарихының қысқаша курсы» оқулығында көрсетілді:

a)

Әбілқайыр ханның сұрауы бойынша кіші жүз Ресейге қосылды

D) Қазақтар мал баққан

b)

Үш жүз деп аталатын мемлееті болды

c)

Қазақтар мал шаруашылығымен айналысты

d)

Қазақ хандығы болды

e)

Кеңесары бастаған көтерілісті ұлт-азаттық қозғалыстар қатарына қосты

26.

С.Аспендияровтың «Қазақстан таризының очерктері» оқулығындағы тараулар атаулары:

a)

«Қазақ хандығының шығу тарихы»

b)

«Қазақстан патша өкіметінің отары»

c)

«Қазақстан тарихының ескі дәуірі. Орталық және Орта Азияның тарихы»

27.

С.Аспендияровтың «Қазақстан тарихының очерктері» еңбегінің «Қазақстан патша өкіметінің отары» тарауындағы тақырыптар  атауы:

a)

Қазақтар көтерілістері

b)

ХҮІІІ ғасырдағы Қазақстан

c)

Орта Азия мен Қазақстанды азат ету

F) ХІХ ғасырдың екінші жартысындағы қазақтар

d)

1916 жылғы көтеріліс, Амангелді Иманов

e)

A) Патша өкіметінің жер саясаты

B) 1905 жылғы революция, оның Қазақстанға еткен әсері

C) 1914 жыл. Қазақтың халық еңбекшілерінің патша өкіметіне қарсы көтерілісі

28.

30-40 жылдары жарық көрген тарих оқулықтарының авторы:

a)

) А.В.Шестаков

b)

А.М. Панкратова

c)

С.Аспендияров

d)

А.Т.Степанищев

e)

Ж. Аймауытов

29.

40-ж. басында А.М.Панкратованың басшылығымен жарық көрген КСРО тарихының оқулығының ерекшелігі:

a)

)  КСРО-ның барлық ұлт республикаларының тарихы толық баяндалды

b)

Қазақстан тарихынан он шақты материал енгізілді

c)

Қазақ тіліне аударылды

d)

8-10 сыныптарға арналды

e)

Ежелгі заманнан ХҮІІІ ғ. соңына дейінгі кезеңдегі мәселелер қамтылды

30.

Қазіргі кезеңдегі тарих пәні:

a)

Жалпы негізгі білім беретін барлық гуманитарлық және қоғамтанушылық курстардың негізін құрайды

b)

Жалпы негізгі білім беретін барлық гуманитарлық және қоғамтанушылық курстардың негізін құрайды

c)

Оқытудың дүниетанымдық негізін қалыптастырады

d)

Тарихты оқытуды тарих ғылымы арқылы жүзеге асырады

e)

Оқушыларды тарихи білім қабілетіне байланысты оқытылады

31.

Қазақстан тарихын оқытудың қазіргі мәселелері:

a)

Еуроцентрліктен құтқару

b)

Білім мазмұнының ұлттық болуы

c)

Оқытудың мақсатындағы өзгеріс

d)

Қазақстан тарихының жеке мәселелерін тереңдетіп оқыту

e)

Теория мен практика байланысының қамтылмауы

32.

1992 жылы алғаш рет дербес дайындалған Қазақстан тарихы пәнінің бағдарламасы:

a)

Кіріспе және 5 бөлімнен тұрды

b)

Жалпы тарихи білімдер, ұғымдар тізімі көрсетілді

c)

) Бағдарламаның түсінік хатында білім мазмұнын анықтауда басшылыққа алынатын негізгі ұстанымдар көрсетілмеген

d)

) Жеке тақырыптарға әдіснамалық басшылық көрсетілді

e)

) 10-11 сыныпта бағдарлы оқыту бағдарламасының мазмұны берілді

33.

Тарих бағдарламасының құрамдас бөлігі-түсінік хатта көрсетіледі:

a)

Пәнді оқытуды жетілдіру

b)

Бағдарламаның ерекшеліктері

c)

Оқытудың мақсат-міндеттері

d)

Мемлекеттік білім стандарты талаптарына сай білімнің міндеті

e)

Пәннің базалық мазмұны

34.

Тарих бағдарламасының құрамдас бөлігі-дидактикалық-әдістемелік нұсқауда көрсетіледі:

a)

Оқыту нәтижелерін тексеруге арналған тапсырмалар

b)

Оқу-әдістемелік кешен тізімдері

c)

Пән, курсаралық байланыстар

d)

Пәнді оқытуды жетілдіру жолдары

e)

Әр сынып бойынша білім мазмұнын жіктеу

35.

Оқу бағдарламасының құрамы:

a)

Оқушылар біліміне қойылатын талаптар

b)

Пән мазмұнын анықтайтын тараулар мен тақырыптар

c)

Оқытудың түрлері мен әдістері туралы нұсқау

d)

Әдістемелік оқу құралдарының тізімі

e)

Оқу пәндері міндетті және таңдау деп бөлінеді

36.

Қазақстан Республикасында бiлiм берудi дамытудың 2005-2010 жылдарға арналған Мемлекеттiк бағдарламасында ауыстырылған кейбір сөздер:

a)

Орта білімнен кейінгі білім

b)

Білім беретін оқу бағдарламалары

c)

Білім алушылар

d)

Оқушылар

e)

Орта білімнен кейінгі кәсіптік білім

37.

Қазақстан Республикасында бiлiм берудi дамытудың 2005-2010 жылдарға арналған Мемлекеттiк бағдарламасын іске асыруда белгіленді:

a)

Бiрiнші кезең (2005-2007 жылдар)

b)

Екінші кезең (2008-2010 жылдар)

c)

2010 жылдың соңына қарай мектептердегi компьютерлердiң саны 20 оқушыға 1 компьютерден келетiн арақатынасқа жеткiзiлетiн болады

d)

Үшінші кезең (2008-2010 жылдар)

e)

Республикалық бюджет қаражаты есебiнен қалалық жерлерде қосымша 2007 жылы 11 мектеп салу

38.

Қазақстан Республикасында білім беруді дамытудың 2011-2020 жылдарға арналған Мемлекеттік бағдарламада белгіленді:

a)

) Орта білім беру ұйымдарының 90 %-ында электрондық оқыту жүйесі пайдаланылады 

b)

12 жылдық оқыту моделіне толық көшу жүзеге асырылған

c)

3 жастан 6 жасқа дейінгі балалардың 100 %-ы мектепке дейінгі тәрбиемен және оқытумен қамтамасыз етілген

d)

Интернет желісіне мектептердің 98 %-ы қосу, ауылдық жерлерде – 97 %

e)

) 12 жылдық білім беру моделін енгізу мерзімін кейінге қалдыру

39.

Қазақстан Республикасында білім беруді дамытудың 2011-2020 жылдарға арналған Мемлекеттік бағдарламада белгіленді:

a)

«Оқулық» ғылыми-әдістемелiк орталығын құру  

b)

Жыл сайын 54 мың педагог, оның iшiнде 31 мыңы мемлекеттік бюджет қаражаты есебiнен бiлiктiлігін арттырудан өтетiн болады

c)

Бейіндік мектепке қабылдау ұлттық тестілеу негізінде жүзеге асырылады

d)

Назарбаев Зияткерлік мектептері» мектептер желісінің саны 6-дан 20-ға дейін көбейтіледі

e)

Білім берудің инновациялық, көптілді моделін жасау мақсатында білім беруді үш тілде ұсынатын мектептердің саны 33-тен 700-ге дейін көбейеді

40.

12 жылдық жалпы орта білім беру тұжырымдамасын іске асыру жолдары:

a)

12 жылдық жалпы орта білім берудің мемлекеттік (ұлттық) жалпыға міндетті стандартын әзірлеу

b)

Күтілетін нәтижеге жетуді бағалаудың рейтингтік жүйесін әзірлеу

c)

Білім берудің пәндік стандарттарының тұжырымдамалық-әдістемелік негіздері мен мазмұнын әзірлеу

d)

Бейіндік оқытуды жаратылыстану-математикалық  және  технологиялық  бағыттар бойынша жүзеге асыру

e)

«Оқулық» ғылыми-әдістемелiк орталығын құру  

41.

Білім берудің күтілетін нәтижелері белгіленген мақсатқа сәйкес мектеп түлегінің  негізгі құзырлылығының бірі-ақпараттық-технологиялық құзіреттілік қарастырады:

a)

Интерпретациялау білігі

b)

) Білім мен ақпаратты ақпараттық технологиялар мен техникалық объектілердің көмегімен жеткізуді жүзеге асыра білу

c)

Бағдарлай білу, өз бетінше іздей білу, ттаңдай білу, өзгерте білу, сақтай білу

d)

Білімділік  қызметін ұйымдастыра білуді, тиімді жоспарлай білу

e)

Қоғам мүддесіне сәйкес ықпал ете білу

42.

Білім берудің күтілетін нәтижелері белгіленген мақсатқа сәйкес мектеп түлегінің  негізгі құзырлылығының бірі-мәдениеттанымдық құзыреттілік қарастырады:

a)

Қоғамдағы дәстүрлер мен жеке, отбасылық және әлеуметтік өмірдің мәдениет негіздерін тану

b)

Адам мен қоғамның дамуындағы ғылымның рөлін түсіну

c)

Өзі халқының мәдениеті мен әлемнің мәдени көптүрлігігін түсіну

d)

Мемлекеттік тіл ретінде қазақ тілінде, халықаралық қатынаста шетел тілінде қатынас дағдылары 

e)

Түрлі әлеуметтік топтарда жұмыс істеу дағдылары

43.

Тарихи түсініктің түрлері:

a)

Факт туралы түсінік

b)

Тарихи кеңістік туралы түсінікТарихи кеңістік туралы түсінік

c)

Тарихи уақыт туралы түсінік

d)

Құбылыс туралы түсінік

e)

Терминдер туралы түсінік

44.

Тарихи білім беру мазмұнының негізгі элементі білім,  ол:

a)

Тарих саласындағы мәлімет

b)

Адамзаттың әлеуметтік тәжірибесін жинақтау

c)

Тарих саласындағы таным

d)

Тарихи сюжет

e)

Тарихи фактлерді баяндау 

45.

Тарихи білім категориясы ретінде факт:

a)

Жаңадан жасалмайды

b)

Бақылау мүмкін емес

c)

Қайталанбайды

d)

Оқиғаның себеп-салдары

e)

Түсінік

46.

Тарихи білім категориясы ретінде құбылыс:

a)

) Жалпы түсінік

b)

Нақты фактіге қатынасы жоқ

c)

Орны мен уақыты көрсетілмейді шектелген

d)

Уақыт және кеңістік бойынша

e)

Маңызды жеке факт

47.

Тарихи білім категориясы ретінде процесс:

a)

) Себептері мен салдары болады

b)

Фактлерді меңгеруден басталады

c)

Уақыт бойынша өзара байланысты фактлердің тізбегі

d)

Тарихи материалды салыстыру

e)

Дәлел және тұжырым

48.

Тарихи түсінікті құру әдісіне жатады:

a)

Тарихи картинаның мазмұнын сипаттау

b)

Оқиғаны талдау

c)

Сюжеттік әңгіме құру

d)

Аналитикалық сипаттау

e)

Проблемалық оқыту

49.

Тарихи ұғымның қажеттілігі:

a)

Фактлерді түсіндіру және жинақтауға 

b)

Басқа ұғымның мәнін түсіну үшін

c)

Зат немесе құбылыстың мәні мен мағынасы туралы білуге

d)

Есте сақтауға

e)

Өтілген материалды қоыртындылауға

50.

Негізгі тарихи фактлерді баяндау тәсілдері:

a)

 Баяндау

b)

Бейнелі баяндау

c)

Сюжетті баяндау

d)

Оқулықтан үзінді оқу

e)

Графикалық баяндау

51.

Оқыту әдістемесінде:

a)

Оқушы әрі обьект, әрі субьект

b)

Нақты міндеттерді шешуге бағытталады

c)

Оқу процесіндегі мұғалім мен оқушының өзара іс-әрекеті қалыптасады

d)

Тарихи білім берудің құрылымы анықталады

e)

Бірінші кезекте тәрбиелік мақсат тұрады

52.

М.Н. Скаткин ұсынған оқыту әдістері:

a)

Проблемалық баяндау

b)

Эвристикалық

c)

G) Репродуктивті

d)

Сыни тұрғыдан ойлау

e)

Түсіндіру-иллюстративті

53.

И.Я. Лернер ұсынған оқыту әдістері:

a)

Поблемалық баяндау

b)

Зерттеу

c)

Түсіндіру-иллюстративті

d)

Модульдік оқыту

e)

Тұлғалық-бағдарлы оқыту әдісі

54.

Жазба-графикалық әдіске жатады:

a)

Тарихи оқиғаның күнтізбесін құру

b)

Контур карталарын орындау

c)

Жаңа сөздер сөздігін құру

d)

Ғылыми әдебиеттерді пайдалану

e)

Жазба мәтіндерге ауызша сөзді қолдану

55.

Тарихи картина қолданылады:

a)

Мәселені алдын-ала қою үшін

b)

Қорытынды әңгімелесу өткізуде

c)

Оқушылардың картина мазмұнын  талдауында

d)

Тарихи картамен жұмыста

e)

Макет жасауға

56.

Сюжеттік әңгімелеу, бұл:

a)

Эмоциональды баяндау

b)

Драматизмге құрылады

c)

Белгілі тарихи сюжеті бар

d)

Тарихи оқиғаға бейнелі түсінік беру

e)

Теориялық мәліметтер көп беріледі

57.

 Аналитикалық сипаттау қолданылады:

a)

Әскери және шаруашылық обьектілерін  баяндауда

b)

Еңбек құралдары мен қару-жарақты сипаттауда

c)

Мемлекеттің құрылысын түсіндіру кезінде

d)

Тарихи тұлғаның мінез-құлқын сипаттауда

e)

Себеп-салдарлық байланысты анықтауда

58.

Тарихты оқытуда көрнекі құралдарды мазмұны және тарихи бейнелік сипаты бойынша топтау:

a)

Шартты-графикалық

b)

 Бейнелеу

c)

Заттық

d)

Дыбыстық

e)

 Схема

59.

Шартты-графикалық көрнекіліктерге жатады:

a)

Тарихи карта

b)

Диаграмма

c)

Аппликация

d)

Макетттер

e)

Диафильмдер

60.

Тарихи картиналардың түрлері:

a)

 Тарихи-мәдени

b)

Типологиялық

c)

Оқиғалық

d)

Схемалық суреттер

e)

Аппликациялар

61.

Тарихи карталар өзгешеленеді:

a)

 Масштабы бойынша

b)

Территориясы бойынша

c)

Мазмұны бойынша

d)

Географиялық атаулары бойынша

e)

Географиялық бағдары бойынша

62.

Заттық көрнекіліктер арқылы:

a)

Түпнұсқа тарихи ескерткіштердің бейнесін жасайды

b)

Ғылыми реконструкция жасауда маңызды

c)

Оқушылар дәуірдің айқын көрінісін сезінеді

d)

Сюжеттік әңгіме құру

e)

Ғылыми реконструкция жасауда маңызды

63.

Экранды-дыбыстық құралдар бөлінеді:

a)

Телебағдарламалар

b)

Магнитті жазбалар

c)

Диафильмдер

d)

Иллюстрациялар

e)

Дидактикалық материалдар

64.

Электронды оқулықтарың тиімділігі :

a)

Оқушылардың өзбетімен жұмыс жасау мүмкіншілігі туады

b)

Қосымша ақпараттар беріледі

c)

Оқушылар ақпаратты өздері меңгереді

d)

Ақпараттар жиынтығын:   графикалық, цифрлық және фото материалдар құрайды

e)

Оқытудың әдістері мен мазмұнын анықтайды

65.

Педагогикалық технологияға қатысты «Инновация» терминінің мағынасы:

a)

) «Реформалау»

b)

«Жаңалық»

c)

«Жаңалық ендіру»

d)

«Озық дәстүр»

e)

«Жаңа типтік мектептер

66.

Қазақстанда білім беру саласындағы педагогикалық инновация мен оқытудың жаңа технологиясы мәселелерін зерттеушілер:    

a)

Ш.Т.Таубаева

b)

D) Ж.А.Қараев

c)

К.Бұзаубақова

d)

 Ә. Табылдиев

e)

 Қ.Б. Жарықбаев

67.

Проблемалық оқыту технологиясы:

a)

Ақыл-ой қызметінің тәсілдері дамиды 

b)

Қорытынды жасай білуі қалыптасады

c)

Логикалық ой-өрісі дамиды

d)

Педагогикалық процес барысын болжайды

e)

Әдебиетпен жұмыс жасауды меңгереді