NEW
Font size
Worksheetsม.3 แบบทดสอบหลังเรียน เรื่อง ทักษะการอ่าน
Total questions: 20
Worksheet time: 49mins
ข้อใดกล่าวถึงการอ่านไม่ถูกต้อง
เป็นกระบวนการรับรู้และเข้าใจสารที่เป็นลายลักษณ์อักษร
การอ่านประเมินค่า ต้องอาศัยความรู้และประสบการณ์ของผู้อ่าน
การอ่านแบ่งเป็น 2 ระดับ คือ อ่านได้และอ่านออกเสียง
อ่านเป็น คือ การอ่านที่สามารถจับใจความสำคัญเรื่องที่อ่านได้
ข้อใดกล่าวถึงจุดประสงค์การอ่านได้ถูกต้อง
อ่านเพื่อปฏิบัติตาม เป็นการอ่านตามความพอใจของผู้อ่าน
อ่านเพื่อข่าวสาร เป็นการอ่านเพื่อหาคำตอบ
อ่านเพื่อความบันเทิง เป็นการอ่านเพื่อทำตามคำแนะนำ
อ่านเพื่อความรู้ เป็นการอ่านเพื่อเพิ่มพูนประสบการณ์
ข้อใดคือประเภทของการอ่าน
อ่านได้และอ่านเป็น
อ่านสารคดีและอ่านบันเทิงคดี
อ่านออกเสียงและอ่านในใจ
อ่านร้อยแก้วและร้อยกรอง
ความแตกต่างของการอ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบทร้อยกรอง คือข้อใด
อ่านออกเสียงให้ชัดเจน ถูกต้องตามอักขรวิธี
เว้นวรรคให้ถูกต้อง
ใช้ลีลาการอ่าน เช่น เอื้อนเสียง หลบเสียง ทอดเสียง
มีบุคลิกภาพที่ดี
ข้อใดกล่าวไม่ถูกต้องเกี่ยวกับการอ่านจับใจความสำคัญ
ใจความรอง เรียกอีกอย่างว่าพลความ
ใจความสำคัญจะต้องมีทุกย่อหน้า
เป็นการอ่านที่ตั้งคำถามว่า ใคร ทำอะไร ที่ไหน เมื่อไร อย่างไร
การเขียนใจความสำคัญต้องเขียนด้วยสำนวนภาษาของตนเอง
ข้อใดอธิบายการอ่านความหมายของคำไม่ถูกต้อง
คำความหมายนัยตรง คือ คำที่มีความหมายแฝง ต้องอาศัยการตีความ
การอ่านความหมายของคำต้องพิจารณาจากบริบทของข้อความ
การอ่านคำที่ความหมายโดยนัยต้องพิจารณาและตีความจากน้ำเสียงของผู้ส่งสาร
ความหมายนัยประหวัด คือ คำที่มีความหมายไม่ตรงตามตัวอักษร
ข้อใดเกี่ยวข้องกับการอ่านจับใจความมากที่สุด
อ่านตีความ
อ่านวิเคราะห์ความหมายของคำ
อ่านประเมินค่า
อ่านวินิจสาร
ข้อใดไม่ใช่การอ่านวินิจสาร
อ่านจับใจความสำคัญ
อ่านตีความ
อ่านวิเคราะห์ วิจารณ์
อ่านประเมินค่า
ข้อใดกล่าวถึงการอ่านวิเคราะห์ วิจารณ์ ไม่ถูกต้อง
เป็นการอ่านที่เกิดหลังจากการอ่านตีความ
ควรวิเคราะห์ วิจารณ์ด้วยเหตุผล
เป็นการอ่านเพื่อหาข้อบกพร่องของงานเขียน
ไม่ควรวิจารณ์ด้วยอารมณ์ ความรู้สึกส่วนตัว
การอ่านวิเคราะห์สารที่เป็นสารคดี ควรวิเคราะห์ในเรื่องใด
ข้อเท็จจริงและข้อคิดเห็น
แนวคิดสำคัญและองค์ประกอบของเรื่อง
ประเภทของงานเขียน
ความรู้และประโยชน์ที่ได้รับ
“การอ่านเพื่ออธิบายว่า สารที่อ่านดีหรือไม่ อย่างไร มีข้อบกพร่องอย่างไร” เป็นลักษณะของการอ่านประเภทใด
วิเคราะห์
วิจารณ์
ประเมินค่า
ทำความเข้าใจ
ข้อใดไม่ใช่แนวทางการอ่านประเมินค่า
ประเมินคุณค่าด้านสังคม
ประเมินคุณค่าด้านวรรณศิลป์
ประเมินคุณค่าด้านแนวคิด
ประเมินองค์ประกอบเนื้อหา
“...ปัญหาที่เกิดขึ้นกับผู้คนทั่วโลกเมื่อสูงวัยขึ้น อย่างหนึ่ง คือ ความเสื่อมของกระดูก แต่ปัญหากระดูกพรุนนี้มักเกิดกับผู้หญิงสูงวัย ผู้หญิงที่อยู่ในวัยใกล้หมดประจำเดือนหรือย่างเข้าสู่วัยทองเป็นกลุ่มที่มีความเสี่ยงสูงที่จะเป็นโรคกระดูกพรุน...” ใจความสำคัญของข้อความนี้ตรงกับข้อใด
ปัญหากระดูกพรุนนี้มักเกิดกับผู้หญิงสูงวัย
ผู้หญิงที่อยู่ในวัยใกล้หมดประจำเดือนหรือย่างเข้าสู่วัยทอง
ค. ผู้หญิงสูงวัยเป็นกลุ่มที่มีความเสี่ยงสูงที่จะเป็นโรค กระดูกพรุน
ปัญหาที่เกิดขึ้นกับผู้คนทั่วโลกเมื่อสูงวัยขึ้นอย่างหนึ่งคือ ความเสื่อมของกระดูก
ใจความสำคัญของข้อความนี้อยู่ในตอนใดของข้อความ
อยู่ต้นข้อความ
อยู่ท้ายข้อความ
อยู่กลางข้อความ
อยู่ต้นและกลางข้อความ
น้ำเสียงของข้อความนี้มีลักษณะอย่างไร
น้ำเสียงเชิงสั่งสอน
น้ำเสียงประชดประชัน
น้ำเสียงบอกถึงความเสียใจ
น้ำเสียงบอกถึงการทำใจให้ยอมรับ
บุคคลในข้อใดที่อ่านหนังสือแล้ววิเคราะห์สารของเรื่อง
แพรว อ่านแล้วแยกส่วนต่าง ๆ ของเรื่อง
พริม อ่านแล้วสรุปใจความสำคัญของเรื่อง
พลอย อ่านเพื่อจับผิด และหาข้อบกพร่องของเรื่องที่อ่าน
พราว อ่านแล้วแสดงความคิดเห็นต่อเรื่องที่อ่านทุกด้าน
ข้อความดังกล่าว คำในข้อใดมีความหมายโดยนัย
จบเซ็ต, หยุดเกม
หน้าใหญ่, แดนอิเหนา
ตะกร้อทีมเดี่ยว, แนะนำตัว
หลักผู้ใหญ่, ให้การต้อนรับ
ข้อความดังกล่าว ผู้เขียนมีจุดมุ่งหมายในการเขียนอย่างไร
ตำหนิ
เสนอแนะ
ให้ข้อคิดเห็น
ชี้แจงแนวทางปฏิบัติ
อ่านข้อความต่อไปนี้เเล้วตอบคำถาม “...พระสอนว่า หัวใจเศรษฐี คือ ขยัน ประหยัด อดทน..”
ใครมีโอกาสเป็นเศรษฐี
แบมแบม ยากจนและเกียจคร้าน
มาร์ค ร่ำรวยแต่เกียจคร้าน
เจบี ยากจนแต่ขยันทำงาน
จินยอง ยากจนแต่ชอลซื้อของแพง
“...ขอบคุณสำหรับโรงเหล้า ขอบคุณอีกทีกับโรงหวย ขอบคุณสนามม้าชาติหน้ารวย ขอบคุณโรงเหล้าด้วยช่วยชาติไทย...” ข้อใดแสดงความรู้สึกของผู้ประพันธ์เด่นชัดที่สุด
เกลียดชัง
ประชดประชัน
ชื่นชม
ยกย่อง
