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WorksheetsLecto-escritura.
Total questions: 67
Worksheet time: 1hrs 7mins
Identifique cuales son los ámbitos de compresión y expresión del lenguaje
Con símbolos verbales o no verbales y como medio de relación con los otros atraves de diversos lenguajes y lenguas.
Se potencia el desarrollo del lenguaje en los niños como elementos fundamental de la comunicación
permita exteriorizar sus pensamientos, ideas, deseos, emociones, vivencias y sentimientos.
v Adquisición de la técnica de descifrado de una palabra o texto, mediante la transcripción gráfica del lenguaje oral, utilizando las habilidades cognitivas, sensoriales y motoras que posibilitan este acto
En que ayuda la lectoescritura en el nivel Inicial.
Adquisición de la técnica de descifrado de una palabra o texto, mediante la transcripción gráfica del lenguaje oral, utilizando las habilidades cognitivas, sensoriales y motoras que posibilitan este acto.
Constituye uno de los objetivos de la instrucciones básicas, siendo su aprendizaje condición de éxito o fracaso escolar.
Permita exteriorizar sus pensamientos, ideas, deseos, emociones, vivencias y sentimientos
En el aprendizaje de la lecto-escritura 1ero es
Sonido - canal auditivo- fonemo - grafema.
gráfica - canal visual - grafema.
Dentro del aprendizaje de la lectoescritura 2do es.
Grafica - canal visual - grafema
Sonido - canal auditivo - Fonema - grafema
cuantos procesos de enseñanza aprendizaje de la lectoescritura existe:
2
3
4
1
Las Actividades- esquema corporal - lateralidad - ritmo - orientación espacial y temporal a que ejercitacion pertenece.
Ejercitacion directa
Ejercitacion indirecta.
Introduccion- grafemas - fonemas pertenece ala ejercitacion
directa
indirecta.
Cuales don los factores para la adquisicion de la lectoescritura?
Físico – Pedagógico - Lingüístico - Madurativo – Social - Emocional – Intelectual
Actividades -- Esquema corporal, Lateralidad, Ritmo, Orientación espacial y temporal
Los factores pedagógicos son
No tiene relación directa con la edad cronológica
Preparación física y psicológica del niño
Despertar la curiosidad y atención por leer y escribir
Utilizar estrategias psicolingüísticas
Diagnóstico preventivo
Rol del docente para la enseñanza de la lectoescritura
Los factores madurativo son:
Utilizar estrategias psicolingüísticas
Físico, Psíquico-emocional, Intelecto-cognitivo, Socioeconómico, Cultural.
Momento óptimo para el aprendizaje de la lectoescritura
No tiene relación directa con la edad cronológica
Los factores lingüísticos son:
La lectura y escritura son actos lingüísticos complejos
Cuando el niño habla, adquiere conocimientos fonológicos, sintácticos y semánticos
Con la instrucción educativa, el niño adquiere
Simbolizan de manera abstracta la realidad
A través de códigos alfabéticos convencionales
Reglas de fonología, la sintáctica y la gramática para el lenguaje escrito
Momento óptimo para el aprendizaje de la lectoescritura
No tiene relación directa con la edad cronológica
cuales son los factores físicos?
Necesario contar
Integridad visual, auditiva y motora
Funciones prioritarias para leer y escribir
Reglas de fonología, la sintáctica y la gramática para el lenguaje escrito
los factores sociales son:
Funciones prioritarias para leer y escribir
Medio ambiente Características familiares
Vínculos familiares
Cuidados hacia el niño
Nivel de vocabulario familiar
Lengua materna
Condiciones de la vivienda
Condiciones económicas
Acceso a la cultura
Dentro de los factores emocionales encontramos:
Necesario
Niño emocionalmente equilibrado
Logre ser
Individuo autónomo e independiente
Condiciones económicas
Acceso a la cultura
Los factores intelectuales son:
Capacidad mental FUNCIONES
Comprensión
Atención
Razonamiento
Desarrollo lingüístico
Acercar al niño a los libros
En que ayuda el leer y la escritura en el nivel inicial?
Acercar a los niños a los libros
Promover su curiosidad y desarrollar vínculos afectivos
Enriquese el vocabulario y la comprensión de nuevos mundos.
Acerca a los niños al mundo de infinidades de posibilidades exteriores a su conocimiento psicologico
Operación analítica-sintética de las combinaciones que da lugar al lenguaje -- Reconocimiento de los signos-- Asociación de signos con fonemas -- Recomposición de la palabra para llegar al significado. ESTE CONCEPTO PERTENECE A?
DESCIFRADO
RECONOCMIENTO.
Es de carácter globalizador y permite la captación del significado. ESTE CONCEPTO PERTENECE A?
RECONOCIMIENTO
DESCIFRADO
COMPLETA: lectura _________ lenguaje oral _______ interpretación del texto______
Correspondencia- lenguaje escrito - escritura
correspondencia- lenguaje oral- escritura
La adquisición de la lengua escrita es
es una construcción de pensamiento y no solo un ejercicio visomotor o de memorización de letras
Se lee imágenes, la ciudad que se recorre, rostros, se busca indicios, pistas, armando pequeños cosmos de significación, en el que el lector queda implicado
De acuerdo con Teberosky, el proceso de la escritura, cuenta con tres momentos clave, CUALES SON:
La adquisición de la lengua escrita es una construcción de pensamiento
Garabateos o letras yuxtapuestas con una interpretación libre.
Descubrimiento clave de la escritura fonética
La llegada al sistema alfabético
en escribir encontramos los siguientes conceptos cuales son
Sistema de expresar las ideas por medio de la representación gráfica de los sonidos
Es dibujar signos que deben reproducirse de acuerdo a modelos convencionalmente establecidos como orden, tamaño, forma y proporción
En el acto de escribir intervienen coordinaciones motrices, visomotrices que tienen como base la representación mental
LECTURA- correspondencia-Lenguaje oral- Lenguaje escrito- Interpretación del texto
ESCRITURA- Proceso de pensamiento- Permite reflexionar- - Experiencias- Valores – Sentimientos; Forma para comunicar, crear o expresarse- Interés por descubrir- Código alfabético
ESCRITURA: Representación gráfica del lenguaje oral 27 letras del alfabeto castellano
cuales son los conceptos de Garabateos o letras yuxtapuestas con una interpretación libre
Plantea una intención comunicativa al nombrar lo que están escribiendo.
- La interacción con la literatura, su cultura y la mediación adulta facilita el acercamiento al código convencional y el emergente.
El niño escribe a través de sus garabatos inventando su propio código.
Empieza a diferenciar el dibujo de la escritura. (formas de representación gráfica)
Es dibujar signos que deben reproducirse de acuerdo a modelos convencionalmente establecidos como orden, tamaño, forma y proporción
En el acto de escribir intervienen coordinaciones motrices, visomotrices que tienen como base la representación mental
Que desarrolla el Descubrimiento, clave de la escritura fonética
Desarrollan conciencia fonológica de los sonidos en las que está compuesta las palabras y las letras
Desarrolla la interacción con la literatura, su cultura y la mediación adulta facilita el acercamiento al código convencional y el emergente
Descubrimiento, clave de la escritura fonética es:
La mediación adulta, descubren la correspondencia entre sonidos y letras.
Los niños están listos para tener a la vista el abecedario y consultarlo
El niño escribe a través de sus garabatos inventando su propio código
Plantea una intención comunicativa al nombrar lo que están escribiendo
El niño _____ a escribir como los adultos ________, dándole correspondencia y _________al sistema alfabético de la _____
Empieza- escriben- lógica - escritura.
comienza- Leen- logica- lectura
cuales son los siguientes conceptos de : La llegada al sistema alfabético
Parte la palabra en cada uno de los sonidos mínimos y constitutivos o fonemas, y a cada uno le asigna una letra.
Mediación adulta, a través de juegos con los que se practican distintas destrezas fonológicas.
La mediación adulta, descubren la correspondencia entre sonidos y letras.
Desarrollan conciencia fonológica de los sonidos en las que está compuesta las
Cuales son las destrezas fonologicas.
Discriminación
Separación
Comparación
Unión
El siguiente concepto pertenece a:
Fonemas y sonidos
Discriminación
Separación.
Dividir los fonemas o silabas de una palabra pertenece a
Separación
comparación
Encontramos similitudes y diferencias entre los fonemas o silabas para formar palabras.
Comparación
Separación
Juntar fonemas o sílabas para formar una palabra pertenece a:
Sustitución
Omisión
Unión
Encontrar similitudes y diferencias entre los fonemas o sílabas para formar palabras pertenece a
Sustitución
Unión
Omisión
Cambiar un fonema por otro Pertenece a
Unión
Sustitución
Omisión
Cuales es el rol de padre de familia en el proceso de lectoescritura.
Invitar a los padres de familia a compartir historias, anécdotas…
Integrarlos en diversas actividades.
Permitir que los niños lleven libros a casa par que los padres les cuenten
Invitar a un miembro de la familia a leer un libro seleccionado por los niños .
Participar de actividades variadas de lectura en un día seleccionado, como obra de teatro, visitas de un autor, juegos de memoria
Asistir a talleres literarios p de escritura
Formar círculos de lectura con otros maestros.
cual es el rol del maestro en el proceso de lectoescritura
Escribir cuentos, recetas, poemas, inventar juegos.
Crear un blog para compartir sus ideas acerca de l lectura y la escritura
Asistir a talleres literarios p de escritura
Formar círculos de lectura con otros maestros.
Visitar librerías y biblioteca
Participar de actividades variadas de lectura en un día seleccionado, como obra de teatro, visitas de un autor, juegos de memoria
Cuales son los Niveles de construcción de lectoescritura
Etapa concreta
v Etapa presilábica
Etapa silábica
Etapa Alfabética
Niveles de lectura
Etapa presilábica
Etapa silábica Etapa Alfabética
¿Niveles de escritura?
Etapa concreta
Etapa presilábica
Etapa silábica
Etapa Alfabética
Etapa semiconcreta
Etapa semipresilábica
Etapa silábica
Etapa Alfabética
El niño no domina lo cualitativo y cuantitativo: -Palabras largas, nombre de objetos largos. -Palabras cortas, objetos pequeños este concepto pertenece a:
ALFABETICA.
ETAPA PRESILÁBICA
SILABICA
Se alcanza cuando el niño ha comprendido el aspecto cuantitativo: Logra diferenciar el tamaño de la palabra escrita. - Interpreta el texto escrito ESTE CONCEPTO PERTENECE A:
SILABICA
ALFABETICA
ETAPA PRESILABICA
El niño domina los aspectos cualitativos y cuantitativo: - Trata de leer lo que realmente está escrito ESTE CONCEPTO PERTENECE A
ETAPA PRESILABICA
SILABICA
ALFABETICA
¿Etapa concreta?
El niño aún no comprende la escritura
La forma de las letras
Trata de imitar letras
Los dibujos realizados no guardan relación con las palabras.
Asistir a talleres literarios p de escritura
Formar círculos de lectura con otros maestros.
Visitar librerías y bibliotecas.
¿Etapa presilabica?
El niño a aprendido a reproducir algunas letras
No conoce el significado.
Reconoce que cada letra representa un sonido diferente.
Utiliza distintas combinaciones de letras para representar palabras diferentes.
El niño aún no comprende la escritura
La forma de las letras
¿Etapa silábica?
El niño aún no conoce exactamente el sonido que representa cada letra.
Divide las palabras en sílabas
Hace una escritura aproximada.
No domina la relación entre lo escrito y los sonidos.
Reconoce que cada letra representa un sonido diferente.
Utiliza distintas combinaciones de letras para representar palabras diferentes
Etapa alfabética?
Establece correspondencia entre fonema-grafema (sonido-letra)
Es capaz de combinarlas de manera adecuada
Usa las grafías convencionales.
No identifica reglas ortográficas
Lectura emergente
Elementos de la lectura emergente
¿ Alfabetización en el nivel inicial?
Lectura emergente Elementos de la lectura emergente Conciencia: Semántica, Léxica, Fonológica
Establece correspondencia entre fonema-grafema (sonido-letra)
Es capaz de combinarlas de manera adecuada.
Usa las grafías convencionales.
Los conocimientos, ______y habilidades de los niños ______ aún no son __________convencionalmente. Incluyen todos sus _________para interpretar _________ y para comunicarse mediante ellos, ________ de que sean dibujos, _________ o letras
Conductas- cuando- alfabetizadas- intentos- simbolos- independiente - garabatos.
Conceptuales- ademas- alfabetización- inventos- simbolos- independientes- garabatos.
Que permite estimular la lectura emergente?
familiarizarse con un nuevo objeto lúdico (libro)
leer y escribir por medio de un proceso llamado lectura emergente
v Antes de los dos años, leer significa tener contacto con el texto impreso, comenzando a diferenciar los libros de los dibujos y objetos.
Verdadero
Falso
v Durante estos primeros años, los niños han iniciado en el seno familiar y en la comunidad educativa el recorrido que les llevará a leer y escribir por medio de un proceso llamado lectura emergente
Verdadero
Falso
¿ La alfabetización inicial o lectura emergente?
Consiste en desarrollar habilidades, estrategias y conocimientos que facilitan a los niños aprender a leer y escribir.
Inicia desde el nacimiento y concluye con el proceso formal de la lectura, usualmente a los 6 años.
El niño empieza a escribir como los adultos escriben, dándole correspondencia y lógica al sistema alfabético de la escritura
Mediación adulta, a través de juegos con los que se practican distintas destrezas fonológicas
Cuales son los conceptos de Los padres y el desarrollo de la lectoescritura emergente:
Participen los niños de actividades y juegos con el lenguaje oral.
Aprendan, escuchen y se expresen.
Al contacto con textos y materiales que se puedan expresarse.
Identificar diferencias individuales de los niños.
Leer periódicamente en voz alta.
Familiarizar a los niños con los conceptos del lenguaje impreso
cuales son los conceptos del papel de la escuela en la lectoescritura emergente
Identificar diferencias individuales de los niños.
Leer periódicamente en voz alta.
Familiarizar a los niños con los conceptos del lenguaje impreso.
Realizar juegos con el lenguaje.
Promover la expresión de los niños en forma oral y a través de la escritura
Lenguaje oral
Comprensió oral
Cuales son los Elementos de la lectoescritura emergente?
Lenguaje oral
Comprensión oral
Animación a la lectoescritura
Conciencia fonológica
Conciencia del lenguaje escrito
Vocabulario
Grafomotricidad
Lectura emergente
Elementos de la lectura emergente
Conciencia: Semántica
Léxica
Fonológica
Motivar a los niños a participar en conversaciones formales.
A organizar ideas.
Seleccionar palabras adecuadas
Usar gestos apropiados: estos conceptos pertenecen a que lenguaje
lenguaje oral
lenguaje escrito
Comunicación visual directa con los niños.
Escuchan y ven los gestos del narrador.
Aclara expresiones y término desconocidos
estos conceptos pertenece a
Al contar cuentos
Al leer cuentos
Relación emotiva maestro-niño
Relaciona palabras escuchadas con las escritas.
Se familiarizan con el manejo de los libros
estos conceptos pertenecen a:
AL LEER CUENTO
AL CONTAR CUENTOS
Utilizar megalibros-Con lenguaje sencillo-Escritura simple -Personajes que realicen-acciones rápidas.-Lugares concretos-Ilustraciones que aporten significado al cuento.-Letra imprenta o cursiva en tamaño grande.-Cubierta llamativa
PERTENECE A:
Animación a la lectoescritura
Conciencia fonológica
El docente promueva que el niño reconozca y reproduzca fonemas (sonidos) del lenguaje.- Jugar con palabras y sonidos.-Cantar- Repetir sílabas y palabras-Encontrar rimas- Inventar nuevas palabra-Con ritmo y melodías aumentar su conciencia fonológica.
ESTOS CONCEPTOS PERTENECEN A
Conciencia fonológica
Grafomotricidad
Animación a la lectoescritura
Actividad motriz vinculada al trazo para adquirir destrezas motoras relacionadas con la escritura.
Abarca la coordinación visomotora, ubicación espacial, direccionalidad, segmentación, legibilidad y rapidez en la escritura.
Ayudan los juegos que desarrollan el esquema corporal
Juegos de lotería, trazar caminos, recortar, pegar.
ESTOS CONCEPTOS PERTNECEN A:
Grafomotricidad
Conciencia fonológica
Animación a la lectoescritura
Permite comprender los significados que tienen las palabras, frases, oraciones y párrafos.
La conciencia semántica se trabaja conjuntamente con el desarrollo léxico y sintáctico.
ESTOS CONCEPTOS PERTENECEN A
Estrategias para trabajar
Conciencia semántica
Completar oraciones
b. Asociación de ideas c. Trabajar con absurdos
ESTOS CONCEPTOS PERTENCEN A
Estrategias para trabajar
Conciencia semántica
Relatar historias o cuentos conocidos intercalando absurdos………
Presentar escenas en la que se visualice algo que no corresponda para que el niño lo descubra.
Pedir al niño que invente una historia absurda
estos conceptos pertenecen a
Absurdos
Estrategias para trabajar
Que reconoce la conciencia lexica?
Reconoce que la cadena hablada está formada por una serie determinada de palabras
Reconoce que existe diferentes tipos de palabras para nombrar personas, acciones
Reconoce las palabras de un texto literario
Que estrategias se pueden utilizar para trabajar?
Reconocimiento de palabras.
Omitir palabras.
Diferenciar el número de palabras.
d. Inversión de palabras.
Se muestra láminas de niños que estén realizando diferentes acciones.
Se formulan preguntas de lo que observan.
Se destaca los nombre y las acciones
Que se muestra en el reconocimiento de palabras?
láminas de niños que estén realizando diferentes acciones
preguntas de lo que observan
Que se formulan en el reconocimiento de palabras?
preguntas de lo que observan
los nombre y las acciones
