Instrumento de evaluación que demuestran los resultados de la evaluación de manera tangible. (Exámenes, Guías de observación de un supervisor)

Tiene 2 funciones

1: Orientar en la formulación de los instrumentos de evaluación.

2: Son la fuente de la formulación de reactivos y criterios.

La manera en que se plantea una pregunta, reactivo o criterio.

Repercuten en el alumno, el docente, e incluso en la institución y programas

En que año la Sep desarrolló evaluaciones a gran escala para admisión a nivel secundaria y valorar el aprendizaje a nivel primaria

¿Qué surge en el año de 1994?

Año en que se unifican las pruebas de ingreso a nivel preparatoria y se publica el modelo de autoevaluación

Se crea en el año 2002

2002-2006 año en que surge el...

Las pruebas estandarizadas son pruebas comunes y estereotipadas, probadas para evaluar determinado segmento de la población en condiciones equitativas

Entre_______el INEE se convierte en un organismo público autónomo, con responsabilidad jurídica y patrimonio.

Realizar objetivos y explicativas que orienten, describan y demuestren el estado de la educación y sus niveles de calidad es parte de una _______ del INEE

Son los principios que promueve el INEE

EL 8 de agosto del 2002 de creó por ordenes de ___________ el INEE

Un 15 de mayo del año 2012, el presidente felipe calderón firmó un decreto de autonomía técnica y operativa al INEE y además se publicó de manera oficial en el periódico _________

A partir del 26 de febrero del año_____ el INEE se convirtió en un organismo público autónomo, con responsabilidad jurídica y patrimonio

Evaluación es..........

Medición es ..............

Tiene relación con la certificación, acreditación oficial, reconocimiento o expedición de títulos

La función de control está basada en el manejo y control de información, personal docente, alumnos e institución

Esta función permite realizar diagnósticos y tomar funciones orientadoras hacia el alumnado.

Relaciona los siguientes puntos....

1 . Determinación del logro de objetivos y calidad

2. Fuente informativa para regular los procesos de E-A

3. Vía formativa de E-A

A) Permite conocer el alcance de los aprendizajes esperados.

B) Permite rediseñar las estrategias de enseñanza.

C) Implementa un plan de acción formativo para el profesorado o el alumno.

El momento de la evaluación formativa se realiza al inicio del ciclo escolar

la afirmación es......

El momento de la evaluación de Diagnóstico, se dá al final del curso

la afirmación es......

Es el momento de la evaluación que se refiere a la evaluación final, que suma las evaluaciones anteriores.

Agente de la evaluación que se da entre pares

Agente de la evaluación que se da entre un maestro que califica a un alumno

Agente de la evaluación que se da sobre la evaluación

Agente de la evaluación que se da sobre la valoración de un mismo sujeto

Son las 2 extensiones de la evalaución

Enfoque de la evaluación que es más dinámico y tiene como propósito potenciar el aprendizaje mediante el análisis de resultados de la evaluación.

Los instrumentos que la sep propone como fundamentales para la evidencia del proceso evaluativo son 2:

La siguiente afirmación es .......

En la evaluación de competencias no se rechaza el uso de exámenes, más bien, se instruye a que estos no sean el único criterio de evaluación.

¿Cuál es el proceso con el que se debería evaluar?

Según Jacques Delors existe una relación con los 4 pilares de la educación, con la evaluación, cual de ellos es el correcto.

En los atributos de los instrumentos de la evaluación tenemos que......

Depende del grado de precisión del instrumento en el alcance de lo que verdaderamente de pretende evaluar.

En los atributos de los instrumentos de la evaluación, tenemos que.......

Es un concepto meramente estadístico, tiene relación con las competencias que se desea evaluar y para que sea confiable debe estar ligado a niveles de exigencia de la asignatura y escolaridad.

En los atributos de las instrumentos de evaluación, tenemos que......

Es aquello que se expresa con la realidad tal cual es y se deslinda de la afinidad, sentimientos o intereses.

Nos referimos a que un instrumento sea útil y aplicable de una población a otra se refiere a........

Técnica significa que parte de una metodología de evaluación

La redacción de objetivos se basa en el concepto de....

Objetivo general - su tiempo de duración es a largo plazo

Objetivo Particular- su tiempo es a mediano plazo

Objetivo Específico- su tiempo es a corto plazo.

Encabezado, Instrucciones claras y precisas, especificación del valor total de la prueba, valor de cada reactivo, clasificación y ordenamiento de reactivos según su tipo y selección de contenido temático, son algunos de los contenidos que debe tener una prueba......

La objetivida y justicia en la asignación de calificaciones, evaluación simultanea y facilidad de aplicación y agilidad en la calificación y clarificación de resultados, son parte ........

La evaluación cualitativa refuerza la evaluación por competencias

la afirmación es .....

Es el juicio de valor o valoración que realizamos de nuestros propios conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes, aptitudes, etc.

Tomar como base los resultados para desarrollar planes y estrategias de mejora, detectar áreas de oportunidad, comparar y contrastar resultados y obtener resultados que nos ayuden a mejorar la calidad de la educación, responde a la cuestión, ¿Cuál es la finalidad de analizar los resultados de una evalaución?

Con base al nivel de logro de los objetivos de aprendizaje planteados, el total de sujetos evaluados y la consideración de los porcentajes de aprobados y reprobados se puede responder a la cuestión de , ¿Cómo podemos analizar los resultados de la evaluación?

Entre mayor sea el porcentaje de individuos que respondan correctamente, menor será el índice de dificultad, ya que la dificultad de un reactivos se determina con base al porcentaje de sujetos evaluados que respondieron lo mismo.

Esta premisa corresponde a El índice de dificultad

La_____ de una pregunta se mide por el grado en que la pregunta ayuda a ampliar las diferencias estimadas entre los que obtuvieron un puntaje total de la prueba, relativamente alto, de los que tuvieron un puntaje relativamente bajo.

Autores como Ebel y Frisbiz (1986) y Henrysson, plantearon formulas para identificar el poder de _________ en la evaluación educativa y con ello incluso la calidad de los reactivos.

Dentro de las definiciones clave, se define como acontecimiento que resulta de otro//Aquello que resulta inevitable// una acción omitida o realizada// el pago de nuestras decisiones accionadas, es parte de....

Acción de clarificar, argumentar y explicar el por qué de los resultados de la evaluación, llevando al suejeto a la identificación de sus propias fortalezas, es parte de la.......