Vous travaillez dans un CISSS/CIUSSS (CSSS). Le service de garde vous réfère un enfant évalué avec l’ASQ. L’évaluation révèle que l’enfant présente un développement qui s’écarte de la norme pour trois domaines du développement. Vous référez l’enfant pour une évaluation qui permettra d’identifier le problème et de diriger l’enfant vers les services appropriés.

De type d’évaluation s’agit-il?

Une famille vous consulte au CISSS/CIUSSS (CSSS) parce qu’elle s’inquiète du développement de son enfant de deux ans, qui cherche peu à interagir avec ses parents et les autres. En discutant avec la famille, vous apprenez que le frère que cet enfant a un trouble du spectre de l’autisme.

Quel type d’évaluation allez-vous entreprendre?

Vous travaillez en CISSS/CIUSSS (CRDP). Un enfant est référé dans les services suite à un accident ayant causé un traumatisme crânien. Lors d’une première rencontre avec la famille, vous vous demandez quel est le niveau de développement de l’enfant dans les différentes sphères de développement afin de cibler des objectifs d’intervention appropriés. Quel type d’évaluation allez-vous entreprendre?

Vous travaillez en CISSS/CIUSSS (Centre jeunesse) auprès de familles en situation de négligence. Vous vous inquiétez à propos des comportements extériorisés d’un enfant d’une des familles que vous suivez.

Quel type d’évaluation allez-vous entreprendre?

Vous travaillez en CISSS/CIUSSS (CRDITED). Un enfant présentant un trouble du spectre de l’autisme intégrera la maternelle l’an prochain.  Avec le service de garde, vous faites une évaluation afin de faire un suivi des progrès de l’enfant et de cibler de nouveaux objectifs en vue de l’entrée à la maternelle.

Quel type d’évaluation allez-vous entreprendre?

Un parent complète un instrument qui compare l’enfant à une norme et qui est de courte durée.

Quel type d’instrument s’agit-il?

Vous complétez un instrument en collaboration avec les parents. L’instrument comporte beaucoup d’items et est relié à un curriculum d’activités.

Quel type d’instrument s’agit-il?

Vous administrez un instrument qui compare l’enfant à une norme, qui comporte une grande quantité d’items et qui demande une formation spécifique pour réaliser l’analyse des résultats.

Quel type d’instrument s’agit-il?

Vous administrez un instrument qui comporte des items fonctionnels, c’est-à-dire utiles au quotidien de l’enfant.

Quel type d’instrument s’agit-il?