Worksheetsแบบทดสอบก่อนเรียน เรื่อง การใช้ปัญหาเป็นฐานการเรียนรู้ : PBL
Total questions: 10
Worksheet time: 10mins
ปัญหามีความสำคัญต่อการจัดการเรียนรู้อย่างไร ?
เป็นหัวข้อของการเรียนรู้
เป็นตัวกระตุ้นให้เกิดกระบวนการเรียนรู้
เป็นชื่อรูปแบบการจัดการเรียนรู้
เป็นแนวทางในการค้นหาคำตอบ
การจัดการเรียนรู้แบบปัญหาเป็นฐาน ตามแนวคิดสะเต็มศึกษา หมายถึงอะไร ?
การจัดการเรียนรู้ที่ใช้ปัญหาหรือสถานการณ์ปัญหา โดยจะบูรณาการ 4 สาขาวิชา เพื่อนำมาใช้แก้ปัญหาที่เหมาะสม
การจัดการเรียนรู้ที่ผู้เรียนศึกษาค้นคว้าหรือปฏิบัติงานตามหัวข้อที่สนใจ
การจัดการเรียนรู้ที่เชื่อมโยงเนื้อหาสาขาวิชาต่างๆที่มีความสัมพันธ์กันเพื่อให้เกิดการเรียนรู้ที่หลากหลาย
การจัดการเรียนรู้ที่ผู้เรียนนำทฤษฎี หลักการหรือกฎ ไปใช้ในสถานการณที่หลากหลาย
การจัดการเรียนรู้แบบปัญหาเป็นฐาน ตามแนวคิดสะเต็มศึกษา มีกี่ขั้นตอน
4 ขั้นตอน
5 ขั้นตอน
6 ขั้นตอน
7 ขั้นตอน
ขั้นกำหนดปัญหาของการจัดการเรียนรู้แบบปัญหาเป็นฐาน ตามแนวคิดสะเต็มศึกษา คืออะไร ?
นำความรู้ที่ค้นคว้ามาแลกเปลี่ยนเรียนรู้กันร่วมกัน
จัดสถานการณ์ให้ผู้เรียนมองเห็นปัญหา
ผู้เรียนกำหนดสิ่งที่ต้องเรียนดำเนินการศึกษา ค้นคว้าด้วยวิธีที่หลากหลาย
ประยุกต์ใช้ข้อมูลเพื่ออกแบบวิธีการแก้ปัญหา
ข้อใดถือเป็น ข้อจำกัด ของการเรียนรู้แบบใช้ปัญหาเป็นฐาน
ผู้เรียนไม่มีเสรีภาพในการเรียนรู้ด้วยตนเองอย่างชัดเจน
ผู้เรียนอาจไม่มั่นใจในความรู้ที่ตนค้นคว้ามา เพราะไม่สามารถกำหนดวัตถุประสงค์ได้ อาจมีผลกระทบในทางลบเกี่ยวกับการเรียนได้
ส่งเสริมสนับสนุนการทำงานแบบเดี่ยว ช่วยให้เกิดการตัดสินใจ ซึ่งทำให้มีประสิทธิภาพและประสิทธิผลมากกว่าการทํางานกลุ่ม
ไม่สนับสนุนให้เกิดการเรียนรู้ด้วยตนเอง เน้นการทำงานให้สำเร็จโดยมีบุคคลคอยสั่งการเบื้องหลัง
ข้อใด ไม่ถือว่าเป็น บทบาทของผู้เรียนในการจัดการเรียนการสอนแบบใช้ปัญหาเป็นฐาน
ผู้เรียนต้องมีคุณลักษณะด้านการใฝ่รู้ ใฝ่เรียน มีความรับผิดชอบสูง รู้จักการทํางานเดี่ยวและไม่จำเป็นต้องรวมกลุ่มเพื่อให้เกิดความล่าช้า
ผู้เรียนต้องมีทักษะการสื่อสารที่ดีพอ
ผู้เรียนต้องได้รับการวางพื้นฐาน และฝึกทักษะที่จำเป็นในการเรียนรู้ตามรูปแบบการเรียนรู้
ผู้เรียนต้องปรับทัศนคติในบทบาทหน้าที่และการเรียนรู้ของตนเอง
โรเบิร์ต (Robert, 2013) ได้ให้ความหมายของสะเต็มศึกษาไว้ว่าอย่าไร ?
เป็นวิธีการหลอมรวม 4 ศาสตร์ ได้แก่ วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรมศาสตร์ และคณิตศาสตร์ เป็นหนึ่งเดียว
การเรียนการสอนแบบดั้งเดิมของ วิชาวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และคณิตศาสตร์ขาดการบูรณาการ
วิธีการจัดการเรียนการสอน วิทยาศาสตร์เทคโนโลยี วิศวกรรมศาสตร์ และคณิตศาสตร์ในทุกระดับชั้นตั้งแต่อนุบาล ประถมศึกษา มัธยมศึกษา ตลอดจนอาชีวศึกษาและอุดมศึกษา
การสอนแบบบูรณา การข้ามกลุ่มสาระวิชาระหว่างศาสตร์สาขาต่าง ๆ ได้แก่วิทยาศาสตร์เทคโนโลยีวิศวกรรมศาสตร์ และคณิตศาสตร์
กระบวนการจัดการเรียนรู้รูปแบบสะเต็มศึกษามีกี่ขั้นตอน ?
6 ขั้นตอน
7 ขั้นตอน
9 ขั้นตอน
12 ขั้นตอน
ข้อใดกล่าวถูกต้อง เกี่ยวกับสิ่งที่ได้จากการเรียนรู้แบบ “สะเต็ม”
ทักษะการใช้เครื่องมือและเทคโนโลยี
ทักษะการทำงานเป็นทีม
ทักษะอาชีพ
ทักษะการแก้ปัญหา
ข้อใด ไม่ใช่ ลักษณะสำคัญของการจัดการเรียนรู้แบบใช้ปัญหาเป็นฐาน
การเรียนที่ยึดผู้เรียนเป็นสำคัญ
การแก้ปัญหาที่หลากหลายด้วยตนเองภายใต้กระบวนการกลุ่ม
ผู้สอนมีการให้ค้าปรึกษาแนะนําและช่วยอำนวยความสะดวกแก่ผู้เรียน
ผู้เรียนประเมินผลการเรียนรู้ด้วยตนเองโดยไม่จำเป็นต้องให้ผู้สอนตรวจสอบผลงานและกระบวนการเรียนรู้
