wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

тест 200-261

Total questions: 61

Worksheet time: 31mins

Name
Class
Date
1.

Білім берудегі инновациялық үдерістер

a)

іздеумен, жинаумен, сақтаумен, өңдеумен, кодтаумен және қайта жіберумен байланысты үдеріс

b)

адамнын нысаналы қызметі немесе еңбектің өзі

c)

оқыту,әдістер жіне технологиялар тәсілмен қолданылатын үдерістер

d)

дәстүрлі мәселелерді жаңаша оптималды шешу нәтижесінде қолданатын педагогикалық үдерістер

2.

Оқуға қызығуды ынталандыру әдісі-бұл

a)

психологиялық тесттер

b)

танымдық ойындар

c)

жаңа технологияларды қолдану

d)

оқушының ойын ғана тыңдау

3.

Ата-анасынан ұрпақтарына қандай да бір белгілер мен ерекшеліктердің берілуі

a)

қасиет даруы

b)

тұқым қуалаушылық

c)

психологиялық ауытқулар

d)

өсиет қалдыру

4.

Оқу бағдарламасының белгілі бір бөлімінде, оқу тәрбие үдерісінің сабақ жүйесінде білім жетілдіруді анықтаудың ең қолайлы тәсілі

a)

тақырыптық жоспарлау

b)

бақылау жұмыстары

c)

топтық жұмыс

d)

тәжірибе жасау

5.

Мектептен және сыныптан тыс тәрбие жұмыстарын ұйымдастырушының міндетіне жатпайды

a)

баға қою

b)

сабақ кестесін жасау

c)

бақылау жұмыстарын жасау

d)

қосымша сабақ қосу

6.

Ғылыми негіздегі педагогикалық процестің даму стратегиясын басқарудың коллегиялық органы 

a)

мектептің педагогикалық кеңесі

b)

пәндік бірлестік

c)

жиналыс

d)

әдістемелік кеңес

7.

Оқыту құралы деп нені айтады

a)

А4 қағаздары,бояулар мен тігін заттары

b)

қолданысқа жарамды әрбір затты

c)

оқу кітаптары,көрнекі және техникалық құралдар

d)

ғылыми обьектілер

8.

Мұғалімнің инновациялық іс-әрекеті

a)

танымдық әрекетін белсендіру

b)

оқушыларды өз бетінше жауап іздеуге,ізденуге үйрету

Өзінің тәжербиесінде озық және тиімді нәтижелерге қол жеткізу

Озық педагогикалық тәжербиелерін жалпылау және тарату

c)

оқытудың авторлық моделін жасау

d)

оқушылармен ойын әрекетін құрау

9.

Сабақтың жоспарын құрастырудың негізі

a)

тақырыптық жоспар

b)

оқу жоспары

c)

оқу бағдарламасы

d)

оқу-әдістемелік кешен

10.

Оқытудың жаңа тәсілдерін әзірлерде мұғалімдердің жаңа бастамасын жинақтауды көздейтін сабақты зерттеу тәсілінің түйінді сипаты

a)

ғылыми дәлдік

b)

бірізділік

c)

креативтілік

d)

зерттеу өзектілігі

11.

Тәрбиенің мақсаты

a)

жеке тұлғаны жан жақты дамыту

b)

Сүйіспеншілікті дамыту

c)

Адамдарға құрмет сезімін дамыту

d)

Жеке адам бойындағы мінез-құлық

12.

Оқулыққа қойылатын негізгі талап

a)

Оқу бағдарламасына сәйкес болу

b)

Көрнекіліктермен жабдықтауды ескеру

c)

Мектеп жағдайының техникалық жағдайын ескеру

d)

Балалар қызығушылықтарын ескеру

13.

.Оқушыны толығырақ жауап беруге итермелеп, өткен материалды ойға скалу кезіндегі қолданылатын сұрақ қою тәсілі 

a)

Сынақтан өткізу

b)

Балама жауапты

c)

Түрткі болу

d)

Басқаға бағыттау

14.

Ғылымдағы білімнің мазмұны анықталады

a)

Адамзаттың жинаған тәжірибесі ретінде

b)

Ғылыми педагогикалық қызметті ұйымдастыру формасы ретінде

c)

Адам ,техника ,қоғам ,табиғат туралы білімдер негізгі ретінде

d)

Әлеуметтік тапсырыстың моделі ретінде

15.

Оқытуды ұйымдастырудың қосымша түрлері

a)

A) Конференция

b)

В.Кеңес беру

c)

С. Үй жұмысы

d)

Д. Сабақ

16.

Мұғалімнің сабаққа дайындығының бірінші кезеңі

a)

Жрспарланған сабаққа материал жинақтау

b)

Жоспарлауды әрбір сабаққа сәйкес нақтылау

c)

Әрбір сабақтың жоспарын құрастыру

d)

Сабақтарды тақырып бойынша жоспарлау

17.

Мұғалімнің іс-әрекетінің нәтижелілігі

a)

тиімділігімен анықталады

b)

Мақсаттылығымен анықталады

c)

Жаңалығымен анықталады

d)

Бағыттылығымен анықталады

18.

Білім берудегі инновациялық процестердің педагогикалық маңызды проблемасы

a)

педагогикалық процесте қолданатын әдіс-тәсілдерді іріктеу

b)

Балалардың жас және дара ерекшеліктерін ашу

c)

Озық педагогикалық тәжірибені зерттеу, жинақтау және тарату

d)

білім берудің мазмұнын зерттеу

19.

Білім мазмұнын таңдау принципі

a)

Жүйелілік және ғылымилық

b)

Көрнекілік және бірізділік

c)

Белсендік және пәнаралық

d)

пәнарлық ж/е пәншілік

20.

Жарыс әдісі

a)

Нәтижені бекіту әдісі

b)

Жеңімпаз анықтайтын ойын

c)

тәрбиешінің басқа тәрбиеленушінің артықшылығын анықтау

d)

Өз нәтижесін басқалармен салыстыра отырып, тұлға қасиеттерін қалыптастыру ж/е бекіту

21.

тәрбие әдістерінің логикалық қатарынан қайсысына шектеу қоюға болады

a)

Жеке үлгі

b)

Көрнекілік

c)

Сендіру

d)

жаттығу

22.

Тәрибе әдістерін таңдап алу шарттары тәуелді.

a)

Әлеуметтік ортаға

b)

Дамыту ортасына

c)

Оқу процесіне

d)

Педагогикалық жағдаятқа

23.

“Тәрбие” ұғымына анықтама

a)

Қоғамдық өндірістік ж/е мәдени өмірдің белсенді қатысушысын даярлауды мақсат етіп қойған, жеке адамды қалыптастырудың жүйелі процесі

b)

Адамның шығармашылық күші мен қабілетін дамыту

c)

Қоғамға сай ережелерді меңгеру жеке адамның тұлғалық қалыптасуы

d)

оқу- тәрбие мекемелерінде балалармен тәрбие жұмысын жүргізу

24.

Тарихи тәжірибені іздестіру процесінде  жинақталған адамзаттың рухани байлығының көрінісі

a)

Іскерлік

b)

Дағды

c)

Білім

d)

әдіс

25.

Білім беру мазмұны:

a)

оқыту әдістерінің, техникалық құралдардың жиынтығы

b)

құзыреттіліктер, бағалау жүйесі

c)

ақыл-ой, адамгершілік, еңбек тәрбиесі

d)

ғылыми білімдер, іскерліктер мен дағдылар жүйесі

26.

Мұғалімнің озық педагогикалық тәжірибесінің жай тәжірибеден айырмашылығы

a)

логикасы, әдісі, тәсілі жағынан ерекше тиімді нәтиже береді

b)

мұғалімнің моральдық-этикалық сапаларын қалыптастырады

c)

оқушыларды әлеуметтендіреді

d)

сабақты тез арада талдауға болады

27.

Адамның өзіндік жағымды сапаларын дамытуға бағытталған саналы іс-әрекет

a)

өзін-өзі үйрету

b)

өзін-өзі өзгерту

c)

тәрбие

d)

өзін-өзі тәрбиелеу

28.

. Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес әдістерді анықтауды талап ететін оқытудың принципі

a)

мақсаттылық

b)

сәйкестік

c)

белсенділік

d)

көрнекілік

29.

Белгілі бір жаңа енгізілімнің тиімділігіне баға беретіндей нақты критерий ол

a)

мақсаттылық

b)

жаңашылдық

c)

бірізділік

d)

ғылымилылық

30.

Әрбір жарғы жыл бойынша жасалатын жоспар:

a)

күнтізбелік

b)

мерзімдік жоспар

c)

сабақ жоспары

d)

перспективтік жоспар

31.

Курс тарауы аяқталғаннан кейін оқушылардың өз бетімен орындайтын лабороториялық жұмысының кешендісі:

a)

семинар

b)

оқу саяхаты

c)

практикумдар

d)

факультативтер

32.

Н. Мерсер балалардың сыныпта талқылау кезінде өз сөздерін дәйектеуінің үш түрін анықтаған. Соның бірі болып табылатын пікірталастық әңгіменің сипаттамасы

a)

Басқа адамдардың көзқарасын қабылдауды қаламайды, бәсекеге қабілетті

b)

не істеу керек екенін түсіндіреді және ақпаратты жеткізеді

c)

бір-бірінің қосқан үлесін сынамайды және сындарлылыққа негізделеді

d)

Ұсыныстар айтылады,дәлел мен сын тұрғысынан ойлау арқылы жалғасады

33.

Оқушыны бағалау үшін қорытынды жасау үдерісі

a)

Оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау

b)

оқушыларға проблемалық тапсырмалар үлестіру

c)

оқушының жауабын критерийге сәйкестендіру

d)

оқушының сұраққа жауабын тыңдау

34.

Сабаққа психологиялық талдау жасау ол

a)

дидактикалық принцип

b)

оқушының психологиялық ерекшеліктерін ескеретін жеке тұлғаға бағдарланған оқыту

c)

Мұғалімнің проективті-рефлексивті іс-әрекеті

d)

жетекші іс әрекет

35.

Құқықтық тәрбие нәтижелілігінің басты көрсеткіші болып табылады

a)

құқықтық сананы қалыптастыру деңгейі

b)

заңды сақтау қажеттілігі

c)

қоғамның заңды сақтауын қадағалау

d)

құқықтық білімді қалыптастыру деңгейі

36.

Сынып жетекшілерінің негізгі міндеттері

a)

оқыту үрдісін ұйымдастырудың түрлері жайлы түсінік беру

b)

сабақтың даму тарихын педагогикалық ғылыми еңбектер арқылы ашу

c)

Дидактикалық материалдарды өңдеу

d)

Оқушылардың талап-тілектері мен мүдделерін және олардың жеке басының ерекшеліктерін жан-жақты зерттеп білу

37.

Оқыту мазмұны оқушыларды обьективті ғылыми дәйектермен, теориялармен және заңдармен таныстырса және ғылымның қазіргі жағдайын көрсете алса, ол қай принципке жатады

a)

жүйелілік және бірізділік

b)

ғылымилық

c)

оқытудың түсініктілігі

d)

саналылық

38.

Мұғалімге ағымдағы сабақты талдауға және қадағалауға негіз болатын педагогикалық іскерлік

 

a)

оқушының жылдам есте сақтауын қадағалау

b)

Оқушының жеке тұлғалық және мінез-құлық ерекшеліктерін байқау

оқушының матеиалдыы түсінуін, жұмыс қарқынын байқау;

Өзінің сабақтағы түсіндіруі мен қойған сұрақтарына оқушылардың жауап реакцияларын қабылдау

c)

оқушының зейінін шоғырландыру

d)

оқушының зейінін тұрақтандыру

39.

Оқушылардың білім алуын қолдау үшін пайдаланатын сынақтан өткізу сұрақ қою мысалы

a)

осы пікірді кім толықтыра алады

b)

осы ойыңызды дәлелдейтін мысал бар ма

c)

көмектесе алатындар бар ма

d)

оқудағы кедергілер туралы не айтуға болады

40.

Шығармашылық ізденістің басы, сабақты әсерлі өткізудің құралы

a)

сабақтың міндеттері

b)

сабақтың құрылымы

c)

сабақтың мақсаты

d)

сабақтың жоспары

41.

Қайта-қайта орындалатын практикалық әрекетке машықтану:

a)

мазмұн

b)

дағды

c)

іскерлік

d)

құзіреттік

42.

Оқушы алдына мұғалімнің мәселені қойып, оның қарама-қайшылығын туғызып тұрған сұрақты табуға ұсынатын және шешілу жолын көрсететін оқыту әдісі:

a)

жеке ізденушілік әдіс

b)

эвристикалық әдіс

c)

мәселелік мазмұндау

d)

зерттеу әдісі

43.

Оқыту мазмұны оқушыларды ғылыми обьективті дәйектермен , теориялармен және заңдармен таныстарса және ғылымның қазіргі жағдайын көрсете алса, ол қай принципке жатады

a)

ғылымилық

b)

көрнекілік

c)

жүйелілікпен бірізділік

d)

оқытудың түсініктілігі

44.

Тәрбие принципіндегі сібьективті факторлар

a)

тұрмыстық іс-әрекет үйрету процесі

b)

саналы іс-әрекетке жұмылдыру

c)

тұлғаның innd қажеттіліктерін білдіріп, тұлға қалыптасып, өмір сүретін обьективті жағдайлар

d)

арнайы ұйымдастырылған тәрбие қызметі

45.

Эстетикалық тәрбиенің құралдары

a)

ерікті өзара қызығушылық, ынтымақтастық принципі

b)

педпроцестің заңдылықтаны

c)

конференция

d)

әдебиет, өнер

46.

Топ мүшелерінің сабакты зерттеу барысында окушылардың оку үдерісін зерделеу максаты

a)

тәжирбие жинактау

b)

әріптестерін бағалау

c)

Оку сапасын арттыру

d)

тәлімгерлік жүргізу

47.

Сынып жетекшілерінің негізгі міндеттері

a)

оқыту үрдісін ұйымдастырудың түрлері жайлы түсінік беру

b)

сабақтың даму тарихын педагогикалық ғылыми еңбектер арқылы ашу

c)

Дидактикалық материалдарды өңдеу

d)

Оқушылардың талап-тілектері мен мүдделерін және олардың жеке басының ерекшеліктерін жан-жақты зерттеп білу

48.

Белгілі бір жаңа енгізілімнің тиімділігіне баға беретіндей нақты критерий ол

a)

мақсаттылық

b)

жаңашылдық

c)

бірізділік

d)

ғылымилылық

49.

Білім беру мазмұны:

a)

оқыту әдістерінің, техникалық құралдардың жиынтығы

b)

құзыреттіліктер, бағалау жүйесі

c)

ақыл-ой, адамгершілік, еңбек тәрбиесі

d)

ғылыми білімдер, іскерліктер мен дағдылар жүйесі

50.

Окушылардың такырып бойынша нені түсінбегенін аныктау үшін бакылау алып ақтаңдактарды жоюдағы бағалау максаты

a)

Оқудағы киындыктарды аныктау

b)

бағдарлама мазмұнын бакылау

c)

стандартты бакылау және орындау

d)

болжау және сұрыптау

51.

Тәрбиелік сапалардың берілген максстарды өңдеу максатымен тәрбиеленушінің тәртібіне сезіміне ерігіне санасына әсер ету тәсілі

a)

Дамудағы жетекшілік әдіс

b)

Тәрбие әдісі

c)

Дамыуды басшылыка алатын әдіс

d)

Тәрбие тәсілі

52.

Оңайға киынга »ережесі кай принципке жатады

a)

Бір үзділік және жүйелік

b)

Ғылымилық

c)

Түсініктілік

d)

Көрнекілік

53.

Эстетикалық тәрбиенің міндеттері

a)

Окушылардың әсемдікті тануга орайласкан санасын касиетін бағалау эстетикалык катнастарын ашу

b)

Мамандыкты таңдауга дайындау

c)

Орта перспективі

d)

Борыш ұят

54.

Сабақты зерттеу (Lesson study) тәсілінде зерттеу сабағы аяқталғаннан кейін жүзеге асатын талдаудың белгіленген құрылымы бойынша кезеңдердің бірі

a)

зерттеу сабағының күтілетін нәтижесін болжамдау

b)

келесі сабақты зерттеуді топпен бірлесе жоспарлау

c)

зерттеуге қажетті әдебиеттерді зерделеу

d)

түйінді идеяларды талқылау

55.

Сабаққа психологиялық талдау жасау ол

a)

жетекші іс-әрекет

b)

мұғалімнің проективті-рефлексивті іс-әрекеті

c)

дидактикалық принцип

d)

оқушының психологиялық ерекшеліктерін ескеретін жеке тұлғаға бағдарланған оқыту

56.

Сабақты психологиялық талдаудың пәні

a)

оқушылардың мінез-құлқының пайда болуы,қалыптасуы және даму динамикасы

b)

оқушылардың сабақ барысындағы әлеуметтену заңдылықтары

c)

сабақтың пәндік-тұлғалық тиімділігі мен нәтижелігі, мұғалім мен шәкірттің қарым-қатынас заңдылықтары

d)

психикалық танымдық процестердің пайда болуы,қалыптасуы және даму заңдылықтары

57.

Ережелерді абсолютті және мызғымас  деп қабылдайтын  моральдік  пайымдау  кезеңі  (Кохлберг)

a)

Тілалғыштық және жазалау

b)

әлеуметтік тәртіпті қолдау

c)

әмбебап қағидаттар

d)

алеуметтік шарт, жеке құқықтар

58.

Әлеуметтік желілерді қолданудың мысалы болып табылады

a)

тәжірибені көрсету

b)

тестілеу және растау

c)

үрдісті модельдеу

d)

қайта ұсыну және сұхбаттасу

59.

Мұғалімнің көзқарасы, қабылданған шешімнің және іс әрекетінің негізі?

a)

пәндік білім

b)

тәжірибе

c)

ұстаным

d)

құзіреттілік

60.

Жұмыс жадысы болып табылады?

a)

рәсімдік жады

b)

сематикалық жады

c)

ұзақ мерзімді жады

d)

қысқа мерзімді жады

61.

Оқушылардың өзін-өзі ынталандыра отырып,оқуға деген ұмтылыс пен қызығушылықтарының пайда болуы?

a)

сыртқы уаж

b)

Өзіндік құндылық

c)

ішкі уәж

d)

өзіндік тиімділік

Similar Resources on Wayground

тарих 37-100

63 questions

тарих 37-100

quiz

Worksheet

•

Professional Development