2.- La estructura curricular del Plan de estudio se integra por Fases, contenidos, Campos formativos, Ejes articuladores y perfil de egreso.

3.- El currículo se organiza en tres componentes.

4.- El currículo se organiza en 7 ejes articuladores.

5.- Su pedagogía se desarrolla a través de 12 principios pedagógicos.

6.- En esta estructura curricular la organización de la práctica vinculará ejes articuladores y campos formativos.

7.- La finalidad formativa de la Educación Física en el contexto escolar es la edificación de la competencia motriz por medio del desarrollo de la motricidad, la integración de la corporeidad, y la creatividad en la acción motriz.

8.- Se entiende como el conjunto de acciones que engloban una intención y un alto nivel de decisión; implica potenciar la capacidad de cada persona para darle sentido y significado a los movimientos a partir de sus intereses, expectativas, necesidades y motivaciones.

9.- Se entiende como una construcción permanente que las personas hacen de sí; una unidad que fusiona la parte física y funcional con lo cognitivo, afectivo, emocional, actitudinal, social y cultural. Se manifiesta por medio de gestos, posturas, expresiones corporales y las distintas acciones motrices, relacionadas con las emociones y los sentimientos que cada uno experimenta.

10.- En este componente se entiende como la capacidad de elaborar diversas respuestas para afrontar las tareas o situaciones que se presentan.

11.- Recursos que poseen intencionalidad pedagógica con los cuales el docente busca, mediante ellos, el logro de los diferentes propósitos educativos dentro de la educación física.

12.- Lo que el maestro debe lograr en su quehacer educativo para conseguir que el estudiante construya su propio aprendizaje (gracias a una mediación). Es la intención del docente para generar aprendizajes.

13.- Representan referentes a considerar en la evaluación acerca de lo que deben aprender los alumnos. Expresan en cada grado el nivel de desarrollo deseado de las competencias.

14.- Propuesta de criterios que faciliten y orienten hacia un modelo de evaluación amplia.

15.- Recursos que facilitan la enseñanza y el aprendizaje dentro de un contexto educativo, estimulando la función de los sentidos para acceder de manera fácil a la adquisición de conceptos, habilidades, destrezas y actitudes.

16.- Permite demostrar al maestro sus conocimientos teóricos y prácticos con un dominio de los ejercicios y control de la clase.

17.- La forma organizativa de este método es por estaciones.

18.- Presentación de situaciones algo incompletas, para que el alumno descubra o cree algo por sí mismo para completar su acción.

19.- El educando sugiere y da indicios de entrada a la acción.

20.- Consiste en la búsqueda de experiencias motrices por parte del alumno sobre el material, las instalaciones o la materia, libremente determinado por el mismo, en consecuencia, el alumno es el protagonista de este método.

21.- Forma de interrogatorio, destinada a comprobar lo que el alumno debería saber, requiere fundamentalmente de la participación del alumno.

22.- Consiste en enseñar un determinado contenido por partes, pretendiendo que al final el alumno pueda unirlas constituyendo el todo.

23.- Son condiciones esenciales para la implementación del currículo, la transformación de la práctica docente, el logro de los aprendizajes y la mejora de la calidad educativa.

24.- ¿Cuántos principios pedagógicos se encuentran incorporados en esta pedagogía aprendizajes clave?

25.- Este currículo se organiza en tres componentes curriculares.

26.- Este currículo se organiza en tres áreas de desarrollo personal y social.

27.- Este currículo se organiza en tres campos de formación académica.

28.- Este currículo se organiza en tres componentes pedagógicos didácticos.

29.- ¿Es el enfoque pedagógico de la educación física en la educación básica de los aprendizajes clave?

30.- ¿Cuántos aprendizajes esperados se desarrollan en cada uno de los componente de cada grado escolar de la educación básica.

31.- Es la suma total de los aprendizajes que se desarrollaran en los niveles de preescolar y primaria del plan y programa aprendizajes clave.

32.- Es una forma de intervención pedagógica que contribuye a la formación integral de niñas, niños y adolescentes al desarrollar su motricidad e integrar su corporeidad.

33.- Se establecen una serie de indicadores, a considerar por el docente, los cuales contribuyen a verificar el desempeño y aprendizaje de los alumnos, así como para tomar decisiones que favorezcan la intervención educativa.

Se refiera a:

34.- Brinda información para que el docente cuenten con referentes pedagógicos y herramientas didácticas, que les permitan diseñar, organizar e implementar las sesiones con base en el programa correspondiente a cada grado escolar así como de las características de los alumnos y del contexto en el que se desenvuelven.

Se refiera a: