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WorksheetsConocimientos Pedagógicos
Total questions: 30
Worksheet time: 45mins
El docente a mitad del año lectivo se da cuenta que la mayoría de sus estudiantes
van perdiendo su materia; ante esta situación el docente:
Reprende a sus estudiantes para se esfuercen más en los estudios
Solicita reunión de padres de familia, con el fin de que exista un mejor
acompañamiento para mejorar la comprensión de conocimientos.
Solicita reunión con el rector del colegio, con el fin de tomar cartas en el asunto.
Busca la forma de mejorar su aspecto pedagógico, con el fin de que sus estudiantes
comprendan mejor los temas y puedan salir adelante.
Qué debe hacer un profesor ante la inquietud de uno de sus estudiantes, sobre su
sueño de ser presidente de la republica:
Ignorar este metas.
Felicitarlo y animarlo puesto que los sueños pueden hacerse realidad con empeño y
esfuerzo.
Expresarle lo difícil que es lograr este objetivo y mostrarle otros caminos.
Decirle que lo único que le debe preocupar es esforzarse en su estudio y aprobar el año
Un profesor compartiendo vivencias con uno de sus colegas, le cuenta que tiene
poca participación por parte de sus alumnos; el le expresa que posiblemente es
porque tienen miedo a ser rechazados por los demás. Ante esta situación su
colega le da la idea de que al finalizar cada clase, los estudiantes coloquen sus
dudas en un papel de forma anónima y así se puedan comentar varias preguntas.
Esta situación fomentará:
La confianza entre estudiantes y docentes.
Un mejor rendimiento académico.
La comunicación efectiva entre estudiantes y docentes.
Un aprendizaje efectivo.
La dirección de los establecimientos educativos es ejercida por el gobierno escolar
compuesto por:
Los estudiantes y docentes.
El rector, los docentes y veedores académicos.
El rector y el representante de los estudiantes.
El rector, el consejo directivo y el consejo académico.
5. La reacción de un docente ante la observancia de un estudiante que no se
relaciona con los demás o no juega con sus compañeros, es:
Avisar a sus padres para que tomen medidas.
Remitir al estudiante al psicólogo para recibir ayuda.
Intentar involucrarlo con los demás compañeros y observar su reacción.
Olvidar lo observado, puesto que no es un problema académico.
No es una de las acciones que demuestran que un docente es excelente en lo que hace y tiene afinidad con sus estudiantes:
Tiene dominio de su materia.
Incentiva el dialogo en su clase.
Cumple con el cronograma de actividades.
Tiene la atención de sus estudiantes.
Con el fin de fomentar las relaciones entre los estudiantes, el docente debe
primordialmente:
Conocer el nombre de todos sus estudiantes.
B.
Propiciar la colaboración entre los estudiantes.
Incrementar la exigencia educativa en su salón de clases.
Fomentar el trabajo en equipo.
En un almuerzo con sus colegas, un docente le comenta sobre técnicas y
conocimientos que tienen que ver con la materia de su dominio; estas técnicas son
desconocidas por usted, por lo tanto:
Defiende su posición y los conocimientos que posee
Se interesa por escuchar sobre estos nuevos temas, con el fin de explorar y
perfeccionar sus habilidades.
Escucha a su colega sin que trascienda la conversación.
Se genera una discusión sobre cuáles son los conocimientos acertados sobre la
materia
Usted ha escuchado de varios estudiantes y colegas, que la materia que usted
dicta es una de las más duras y aburridas. Ante esta situación usted:
Sigue por la misma línea, puesto que la única forma de aprender es la dedicación y el
esfuerzo de cada uno de los estudiantes.
Utiliza en sus clases un buen sentido del humor e ingenio, con el fin de que sus
estudiantes puedan motivarse para recibir nuevos conocimientos.
Trata de ser más condescendiente con sus alumnos para que cambien esta
percepción.
Aumenta el nivel de exigencia, con el fin de incentivar la dedicación de los estudiantes
Durante el transcurso de su clase, sus estudiantes en consenso le manifiestan su
preocupación porque no han captado adecuadamente los temas propuestos y se
acercan los exámenes finales. Ante esta situación usted:
Les pide que se esfuercen más para que no reprueben los exámenes.
Les da una charla sobre motivación y dedicación.
Escucha a sus estudiantes y trata de buscar alternativas que beneficien a todos.
Cita a reunión a los padres de familia, puesto que considera que es un problema de
todos
Desde el inicio de clases, usted ha tratado de motivar a sus estudiantes haciendo
su clase amena e interesante; a mitad del año lectivo usted observa cambios en
sus estudiantes, pero no son los que se esperan. Ante esta situación:
Deja de aplicar estrategias que motiven a sus estudiantes y continúa con las clases
normalmente.
Cambia de estrategia, puesto que necesita ver cambios inmediatos.
Cita a reunión a los padres de familia, puesto que también se necesita la colaboración
de ellos para generar estos cambios.
Trabaja de forma consistente a pesar de las dificultades, teniendo en cuenta que estos
cambios que se esperan no se dan a corto plazo.
En una de las reuniones con los padres de familia de los estudiantes, usted como
docente recibe muchas sugerencias e ideas para implementar en su aula de clase;
ante esta situación:
Escucha atentamente las sugerencias de los padres de familia y representantes, con
el fin de aplicar estas estrategias en el desarrollo de su clase.
Usted decide no escuchar estas sugerencias, teniendo en cuenta que usted es el que
conoce la dinámica de sus clases.
Escucha atentamente las sugerencias, se aprueban algunas ideas; sin embargo
expone sus propuestas como docente que serán aplicadas en su aula de clase.
Usted escucha atentamente las sugerencias, pero decide solo aplicar sus iniciativas,
puesto que usted es el competente para desarrollar la pedagogía en su aula de clase
Sus estudiantes fueron invitados a las olimpiadas del saber a nivel regional, donde solo asisten grupos con promedios sobresalientes; de 20 grupos invitados sus
estudiantes ocuparon el último puesto. Ante esta situación usted:
Se desmotiva del desempeño de sus estudiantes.
Confía plenamente en sus estudiantes y los motiva a regresar y ocupar los primeros
lugares.
Se molesta con sus estudiantes por no haber aprovechado esta oportunidad.
Sigue motivado por este gran logro, esperando que futuros estudiantes puedan tener
un mejor desempeño.
Si un estudiante acude a usted para manifestarle problemas que tiene respecto a
su personalidad y relaciones interpersonales, usted debe:
Llamar a los padres del estudiante para que se encarguen del caso.
Darle tiempo libre al estudiante para que piense bien las cosas.
Enviarlo al salón de clases para que se enfoque por el estudio.
Escucharlo, apersonarse del caso y si es posible remitirlo al competente que lo pueda
ayudar
En el colegio donde usted labora, existe una habitación llena de llantas usadas de
vehículos sin que se haga nada por este problema; ante esta situación usted
decide hacer una campaña con sus estudiantes para construir macetas y
embellecer el plantel educativo. Esta iniciativa hace referencia a:
El trabajo en equipo y cuidado del medio ambiente.
Cuidado del medio ambiente y aprovechamiento de recursos.
Creatividad, aprovechamiento de recursos y cuidado del medio ambiente.
Trabajo en equipo y consolidación de valores.
Ante la pelea que se está evidenciando entre dos estudiantes, un hombre y una
mujer, su posición como docente debe ser:
Incentivar el dialogo entre las partes, aportando soluciones de forma imparcial.
Defender a la mujer, defendiendo la violencia de género.
Suspender a ambos estudiantes sin importar quien tenga la razón.
Someter votación a los demás estudiantes sobre la decisión que se tomara frente al
conflicto.
Si como docentes conseguimos integrar el saber conocer, el saber hacer, el saber
ser y el saber convivir, ocasionando que este saber le sirva a nuestros estudiantes
a desenvolverse y contribuir a la sociedad; estamos hablando de:
Adición de valores.
Educación para la vida.
La construcción del conocimiento.
Educación para el trabajo.
La eficacia escolar esperada debe ser una mezcla efectiva entre:
Educación para el trabajo, desarrollo curricular y necesidad de aprendizaje individual y
colectivo.
Gobierno escolar efectivo, manejo correcto de la asignatura y desarrollo curricular.
Prácticas pedagógicas, manejo de herramientas tecnológicas y desarrollo curricular
Prácticas pedagógicas, diseño curricular, objetivos institucionales y necesidades de
aprendizaje individual y colectivo.
En caso de que usted como docente por accidente pierde la totalidad de los
exámenes realizados a un grupo de estudiantes, lo mejor es:
Hablar con el rector del colegio y manifestar lo sucedido.
Hablar con los estudiantes sobre lo sucedido y repetir la prueba o buscar una
alternativa.
Repetir la prueba sin dar explicaciones.
Inventarse un nuevo trabajo para recuperar la nota.
¿Cuál debe ser la reacción de un docente cuando al dictar su clase un estudiante
interrumpe con el fin de distraer a los demás?
Reprenderlo frente a todo el salón de clase.
Guardar silencio esperando que el alumno haga silencio
Subir el tono de voz con el fin de acallar al alumno.
Sacarlo de clase por mala conducta.
El uso de herramientas técnico pedagógicas en clase por parte del docente, tienen
el objetivo principal de:
Mostrar a los alumnos el uso de tecnología en la educación.
Dinamizar el aprendizaje por medio de ayudas tecnológicas.
Facilitar el trabajo del docente.
Mejorar el rendimiento de los estudiantes
La educación es un proceso de formación permanente, personal, cultural y social
que se fundamenta en una concepcion integral de la persona humana, de su
dignidad, de sus derechos y:
Sus actitudes.
Su ciudadanía.
Sus creencias.
Sus deberes.
El artículo 4 de la ley general de educación, establece que corresponde al estado,
a la sociedad y a la familia velar por la calidad de la educación y promover el
acceso al servicio público educativo. Teniendo en cuenta esto, la responsabilidad
de la nación y de las entidades territoriales es:
Garantizar la calidad en la educación.
Garantizar su cubrimiento
Mejorar las condiciones educativas.
Facilitar el acceso a la educación.
Aquella que se imparte en establecimientos educativos aprobados en una
secuencia regular de ciclos lectivos, con sujeción a pautas curriculares progresivas
y conducente a grados y títulos:
Autoeducación.
Educación media.
Educación no formal.
Educación formal.
Aquella que se ofrece con el objeto de complementar, actualizar, suplir
conocimientos y formar en aspectos académicos o laborales sin sujeción al
sistema de niveles y grados establecidos en la ley.
Autoeducación
Educación media
Educación no formal.
Educación formal.
Conjunto de criterios, planes de estudios, programas, metodología y procesos que
contribuyen a la formación integral y a la construcción de la identidad cultural
nacional, regional y local, incluyendo también los recursos humanos, académicos y
físicos para poner en práctica las políticas y llevar a cabo el proyecto educativo
institucional.
Establecimiento de metas educativas
Plan general de educación.
Currículo.
Pensum educativo.
Esquema estructurado de las áreas obligatorias y fundamentales y de áreas
optativas con sus respectivas asignaturas, que forman parte del currículo de los
establecimientos educativos.
Plan anual de educación
Esquema educativo.
Currículo.
Plan de estudios.
La ley general de educación en Colombia, define el alumno o educando como:
El actor fundamental en el proceso educativo, el cual debe participar en el desarrollo
de su currículo.
El sujeto pasivo en el proceso educativo
El sujeto activo en el proceso de formación, el cual da apertura al desarrollo del
currículo.
El centro del proceso educativo, el cual debe participar activamente en su propia
formación integral.
El docente busca que los estudiantes vayan mejorando conforme los resultados de
los procesos de evaluación, adicionalmente le da a los estudiantes varias
oportunidades para hacerlo. La anterior practica hace referencia a:
El grado de enseñanza conforme a resultados
La creación de ambientes propicios para el buen aprendizaje.
Evaluación para la medición del nivel de aprendizaje del estudiante.
Evaluación para el mejoramiento continúo de los estudiantes.
El docente asesora a sus estudiantes en la integración y búsqueda de diversas
fuentes, con el fin de dar solución a un problema determinado. La anterior practica
hace referencia a:
La multipluralidad en la educación y la información.
El proceso de acompañamiento del docente en el proceso investigativo de los
estudiantes.
El proceso de enseñanza, mostrando el uso de los recursos necesarios y didácticos
que puedan brindarle herramientas a los alumnos.
El proceso de integración entre el estudiante y la comunidad.
