以下哪個並非議論文三要素？

如果一位同學以「我認為中學生在中學拍拖應該是利多於弊的」作為文章的論點，是否適合呢？

如果同學在文中提出「未經煮熟的海產可能帶有肝炎病毒」從而去指出「我們不應進食未經煮熟的海產」這個立場，請問「未經煮熟的海產可能帶有肝炎病毒」最有可能屬於哪個議論文要素？

「政府應禁絕網吧經營。現時網吧造成社會風氣敗壞，昨日的新聞就是一個好例子：十二名十四至十六歲女童，透過網吧賣淫， 被判入女童院感化，可見網吧造成風氣敗壞的程度。」這段文字運用了哪個論證手法？

「調查顯示，參加課外活動越多，學業成績越倒退；相反，只參

加一項課外活動的同學，成績越是名列前茅。因此，會考班同

學應把學習放首位，避免參加過多課外活動。

」這段文字運用了哪個論證手法？

「孟子說：『君子有終身之憂。』越是聖賢、豪傑，他負的責任便越是重大。

」這段文字運用了哪個論證手法？

「雕琢玉石，今天鑿去一層石頭，玉石隱約可見；明天又鑿去一層，不斷地鑿下去，待石頭盡剝完，玉石才會完全地顯露出來。

寫作文章也是這個道理，如果一次作不好，可理清思緒後重作一次。第二次還做不好，可停一段時間後再作一次，肯定能寫出更新的意境。這樣文章才能夠更深造。」這段文字運用了哪個論證手法？

「試辨別以下運用了哪種論證方法。謙虛是人生必要的。項羽比劉邦才智或許更勝一籌，但項羽驕傲，劉邦謙虛，結果漢勝楚敗。」這段文字運用了哪個論證手法？

如果我要論證「謙虛是十分重要的」，然後舉出項羽因過於驕傲而引致失敗的例子，我除運用了舉例論證外，還用了哪個論證手法？