NEW
Font size
WorksheetsPedagogics
Total questions: 19
Worksheet time: 19mins
Білім беру саласындағы біздің мақсатымызды анықтайтын болжам
Өлшем
Оқу сапасы
Дәлел
Әсер
Талқылау
Метатануды анықтайды
Ойлау, қатесін танып-білу, ойларды реттеу
Реттеу, оқу, ойлау
Білу, жазу, қабылдау
Нәтижелеу, сезіну, ойлау
Тану, көру, оқу
Оқушының өзекті даму деңгейі мен үлкендердің басшылығымен, жолдастарымен шешкен міндеттер арқылы анықталатын болжамды деңгей арасындағы қашықтық
Жақын арадағы даму
Жақын арадағы даму аймағы
Болжам аймағы
Үлкендер қарым-қатынасы
Өзекті даму деңгейі
Мектеп жұмысы мен оқушы жетістіктерін өрістетудегі негізгі тұлға
Оқушы
Ұстаз, оқушы
Ғалым
Ұстаз
Директор
Мұғалімнің ұстанымы
Іс-әрекет, білім, нәтиже
Көзқарас, пікір
Көзқарас, шешім, іс-әрекет
Шешім, ұсыныс, іс-әрекет
Пікір, шешім, көзқарас.
«Мұғалімнің үш көмекшісі» ілімінің негізін салушы
Шульман
Роджерс
Пажарес
Выготский
Блум.
Ойлауды дамыту туралы теория авторы
Маслоу
Роджерс
Пиаже
Л.Выготский
М.Монтессорий
«Үштік модельді» ұсынушы
Дж.Пиаже
Монтессори
Блум
Р.Стернберг
Көрінбейтін оқудың негізін қалаған
Пиаже
Джон Хэтти
Роджерс
Выготский
Ынтаның иерархиялық моделін әзірлеген ғалым
Р.Стернберг
М.Жұмабаев
Дж.Хетти
А.Маслоу
А.Маслоу өз моделінде төменгі деңгейге қандай қажеттілігі деп санайды
Қауіпсіздікке деген қажеттілік
Сүйіспеншілікке және қарым-қатынасқа деген қажеттілік
Психологиялық қажеттіліктер
Биологиялық және физиологиялық қажеттіліктер
Дарын, қабілет және әлеуеттік шаманы толық көрсете білу
Өзін-өзі таныта білу
Өзіне сене білу
Өзін құрметтей білу
Өзін түсіне білу
«Мен» тұжырымдамасының авторы
Мерсер
Шульман
К.Роджерс
Л.Выготский
Диалог түрінде оқыту және оқушыларды ынталандыру және дамыту үшін әңгіме күшін қолдануға мүмкіндік береді деп айтқан
Вуд (1958)
Александер (2008)
Бахти(1991)
Мерсер (2005)
Баланы оқыту «сыртқы реттеу», «өзіндік реттеу» ілгерілеу үрдісінің авторы
Флейвелл
Бич
Кински
М.Монтесори
Оқушылар достық орнатуға, өзге адамдармен бірлесіп жұмыс істеуге , ересектердің көмегінсіз мәселені шешіп үйрену өзін-өзі реттеудің түріне жатады
эмоциялық өзін-өзі реттеу
әлеуметтік
эмоциялық және әлеуметтік
ынталандырушылық
Оқудың үш стратегияларын атап көрсеткен ғалым
О. Милла
Рубин
Чамот
Р.Эмилия
Формативтік және жиынтық бағалау мақсаты арасындағы айырмашылық ...... жылдан бастап белгіленген, бірақ берілген екі терминнің мәнін нақты анықталмаған.
1985
1940
2000
1960
Аффект ұғымын анықтайды
қысқа уақытқа созылатын эмоционалды реакция
адамдардың тәртіпсіз, истерикалық, ұнамсыз өздері бақылай алмайтын
сезімдері
ұзақ уақытқа созылатын, шектен тыс реакция
қысқа уақытқа созылатын, қатты өтетін реакция
