NEW
Font size
WorksheetsPRETEST LOKA 2_ GNI _GP BERTUNAS _LOKA 2
Total questions: 10
Worksheet time: 21mins
1.Seperangkat kegiatan guru untuk merancang, menangani, dan menilai situasi serta kondisi kelas agar terwujudnya kelas yang menyenangkan dan kondusif, sehingga siswa senang belajar, aktif, kreatif, dan produktif menghasilkan hasil belajar yang optimal dan bermakna....
A. Pengelolaan pembelajaran
B. Pengelolaan pendidikan
C. Pengelolaan
D. Pengelolaan kelas
2. Setiap anak di kelas dapat bekerja dengan tertib sehingga segera tercapai tujuan pengajaran secara efektif dan efisien merupakan...
A. Tujuan pengelolaan industri
B. Tujuan pengelolaan kelas
C. Tujuan pengelolaan perusahaan
D. Tujuan pengelolaan perkantoran
3. Yang termasuk ruang lingkup pengelolaan kelas non fisik, kecuali ...
A.Pengelolaan disiplin
B.Pengelolaan perilaku
C.Pengelolaan tempat duduk
D. Pengelolaan sosial emosional
4.Di bawah ini merupakan kegiatan menata perabot kelas, kecuali…
A.Menyimpan gambar presiden di atas papan tulis
B.Memposisikan kursi dan meja guru di depan
C.Menata kelas supaya cukup cahaya
D.Menata kursi dan meja siswa
5.Hal yang perlu diperhatikan oleh guru ketika bertemu peserta didik, kecuali ...
A.Tersenyum
B.Bersikap tenang
C.Memberikan salam
D. menunjukkan rasa kecewa
6. Ibu Tyas adalah guru kelas 3 SD dengan jumlah murid sebanyak 32 murid. Di antara 32 murid di kelasnya tersebut, Bu Tyas memperhatikan bahwa 3 murid selalu selesai lebih dahulu saat diberikan tugas menyelesaikan soal-soal perkalian. Inisiatif apa yang sebaiknya dilakukan oleh ibu Tyas?
a. Karena dia tidak ingin ketiga anak ini tidak ada pekerjaan dan malah mengganggu murid lainnya, akhirnya ia menyiapkan lembar kerja tambahan untuk 3 anak tersebut.
b. Karena dia tidak ingin ketiga anak ini tidak ada pekerjaan dan malah mengganggu murid lainnya, akhirnya ia meminta murid tersebut bermain diluar kelas.
c. Bu Tyas dapat memberikan tugas tambahan, jadi jika anak-anak lain mengerjakan 15 soal perkalian, maka untuk 3 anak tersebut diberikan 5 tambahan soal lagi.
d. Ibu Tyas dapat memberikan jumlah soal perkalian yang sama pada ke 3 anak tersebut namun dengan tingkat kesulitan yang berbeda, sehingga anak akan lebih tertantang.
7. Pengertian pembelajaran berdiferensiasi adalah ….
a. Kreatifitas guru untuk memberikan pembelajaran yang sama pada semua siswa.
b. Pembelajaran dengan mengutamakan kebutuhan belajar sebagian besar dari jumlah siswa.
c. Usaha dalam mendesain pembelajaran dikelas untuk memenuhi kebutuhan belajar individu setiap siswa.
d. Usaha dalam mendesain pembelajaran dengan mengutamakan berfikir tingkat tinggi pada setiap individu siswa.
8.
1. Menentukan strategi konten, proses dan produk dalam pembelajaran berdiferensiasi.
2. Pemetaan kebutuhan belajar murid
3. Membuat komunitas belajar murid dan lingkungan kelas yang positif.
Urutan tahapan dalam pembelajaran diferensiasi adalah …
a. 1, 2, 3
b. 2, 1, 3
c. 2, 3, 1
d. 3, 1, 2
9. Bu Galuh dalam pembelajarannya memberikan kebebasan pada siswa untuk mengolah sumber daya alam yang telah dipilihnya. Siswa dapat menggoreng, mengukus, merebus atau proses lain untuk mengubahnya menjadi makanan. Setelah itu siswa harus menulis bagaimana ia menyusun rencana, jadwal pengolahan, dan mengawasi produk yang akan dihasilkan di dalam LK.
Pembelajaran yang dipilih bu Galuh menggunakan strategi diferensiasi ….
a. Konten
b. Proses
c. Produk
d. Projek
10. Tomlinson (2001) dalam bukunya yang berjudul How to Differentiate Instruction in Mixed Ability Classroom menyampaikan, bahwa kita dapat mengkategorikan kebutuhan belajar murid, paling tidak berdasarkan 3 aspek yaitu ….
a. Kesiapan belajar (readiness) murid, Minat murid, dan Profil belajar murid.
b. Kesiapan belajar (readiness) murid, Kesiapan literasi, dan kesiapan numerasi.
c. Kesiapan belajar (readiness) murid, kesiapan menulis murid, kesiapan membaca murid.
d. Minat murid pada pembelajaran, minat murid pada alat peraga yang digunakan, minat murid pada lingkungan belajarnya.
