WorksheetsHistória cap 11 e 12
Total questions: 10
Worksheet time: 5mins
Entre o final do século 19 e início do século 20, com as transformações nas atividades produtivas, o governo brasileiro fez campanhas de incentivo à vinda de imigrantes para o Brasil.
Nesse período, o que motivou o incentivo à imigração?
A extração de pau-brasil no litoral.
A descoberta das minas no interior.
A substituição da mão de obra escravizada.
A chance de enriquecimento pela cafeicultura.
As colônias alemãs e polonesas instaladas na região Sul do Brasil no início do século 20 desenvolviam a atividade, principalmente, de
colheita de frutas.
comércio de metais.
cultivo de cana-de-açúcar.
construção de automóveis.
Em 1901, na capital paulista, já eram mais de 500 casas comerciais na região. Seis anos depois, um levantamento indicou que, de 315 firmas de sírios e libaneses, 80% eram lojas de tecidos a varejo e armarinhos.
O texto aborda como a chegada de alguns imigrantes no Brasil proporcionou o(a)
crescimento dos espaços urbanos.
abandono das atividades agrícolas.
desenvolvimento do consumo excessivo.
exportação de produtos industrializados.
A imagem mostra um elemento do cotidiano de imigrantes no Brasil, que é a
formação de ricas comunidades urbanas.
vivência em moradias grandes e luxuosas.
manutenção de traços culturais nas colônias.
exploração do trabalho estrangeiro em fábricas.
No Brasil, os imigrantes enfrentaram algumas dificuldades no processo de adaptação cultural. Assim, surgiram as comunidades de imigrantes, chamadas de colônias, que ajudavam a preservar os costumes e as tradições.
Nesse contexto, que tipos de dificuldades foram enfrentadas pelos imigrantes?
Comunicar-se em um outro idioma.
Conseguir trabalho nos meios rurais.
Trazer as famílias para morar no país.
Formar colônias, bairros e municípios.
Segundo dados de 1912, São Paulo possuía 23 jornais publicados em algum idioma estrangeiro – sendo 12 somente em italiano. O Paraná, por exemplo, registra três publicações em alemão e seis em polonês. O Amazonas registra uma única publicação estrangeira, em espanhol, enquanto Minas Gerais registra uma em árabe.
Os dados acima indicam que a distribuição dos imigrantes pelo território brasileiro em 1912
evitava as principais áreas urbanas.
estava concentrada no Sudeste e no Sul.
tinha pouca influência na formação do país.
predominava em regiões de floresta amazônica.
Entre os anos de 1870 e 1930, a maior parte dos imigrantes que desembarcou no Brasil vinha do(a)
Itália.
Japão.
Líbano.
Alemanha.
A absoluta falta de escolas do governo brasileiro apropriadas ao estrangeiro obrigava o colono a escolher as pessoas mais aptas para ensinar a ler, escrever e fazer contas àquela mocidade.
O texto fala de dificuldades enfrentadas pelos imigrantes no Brasil, que provocaram o(a)
criação de escolas de imigrantes.
volta dos estrangeiros para seus países.
esquecimento de costumes e de tradições.
deslocamento do meio rural para o urbano.
É possível acompanhar a fixação dos imigrantes em comunidades criadas ao longo dos trilhos ferroviários do estado de São Paulo, os quais se direcionavam para terras inexploradas. Esses agrupamentos nasciam da iniciativa dos imigrantes, que juntavam familiares e companheiros, organizando escolas e associações.
As comunidades descritas no texto eram chamadas de
aldeias.
colônias.
quilombos.
hospedarias.
O judô chegou no Brasil em 1914, trazido pelo mestre japonês Mitsuyo Maeda (1878-1941), que viajava o mundo desafiando lutadores. Até então, os brasileiros conheciam poucas modalidades de combate, sendo as mais populares o pugilismo e a capoeira.
O texto utiliza o exemplo do judô para destacar o(a)
habilidade atlética da mão de obra imigrante japonesa.
habilidade atlética da mão de obra imigrante japonesa.
influência cultural japonesa às tradições nacionais brasileiras.
superioridade das lutas japonesas em relação a outros esportes.
