WorksheetsФорми спілкування в дошкільному віці
Total questions: 14
Worksheet time: 7mins
Прагнення людини до самопізнання та
самооцінки через пізнання та оцінку інших людей та з їх допомогою - це
установка людини на саморозвиток
це мотивація особистості до спілкування
визначення потреби у спілкуванні за визначенням М.Лісіної
немає правильної відповіді
Потреба в доброзичливій увазі задовільняється під час
Ситуативно-особистісної форми
спілкування
Позаситуативно-пізнавальної форми спілкування
Сиутативно-ділової форми спілкування
Позаситуативно-особистісної форми спілкування
Ситуативно-особистісне спілкування ще називають
особистісно-пізнавальним
безпосередньо-емоційним
раннім
немає правильної відповіді
Потреба у співпраці реалізується під час
ситуативно-особистісного спілкування
ситуативно-ділового спілкування
позаситуативно-пізнавального спілкування
позаситуативно-особистісного спілкування
Потреба у повазі дорослого, пізнавальна потреба реалізується під час
Позаситуативно-особистісного спілкування
Позаситуативно-пізнавального спілкування
Ситуативно-ділового спілкування
немає правильної відповіді
Потреба у взаєморозумінні та співпереживанні реалізується під час
немає правильної відповіді
Позаситуативно-особистісного спілкування
Позаситуативно-пізнавального спілкування
Ситуативно-особистісного
спілкування
Основні засоби спілкування при ситуативно-особистісній формі спілкування
немає правильної відповіді
мовленнєві операції
предметно-дієві операції
експресивно-мімічні операці
Основні засоби спілкування при ситуативно-діловій формі спілкування
немає правильної відповіді
мовленнєві операції
предметно-дієві операції
експресивно-мімічні операці
Основні засоби спілкування при позаситуативно-діловій (особистісній) формах спілкування
немає правильної відповіді
мовленнєві операції
предметно-дієві операції
експресивно-мімічні операці
У період від 2 до 6 місяців психомоторний розвиток дитини відбувається під час
немає правильної відповіді
Позаситуативно-особистісного спілкування
Позаситуативно-пізнавального спілкування
Ситуативно-особистісного
спілкування
Загальна активація психіки дитини; формування перцептивних дій, підготовка до оволодіння хапанням відбувається під час
Ситуативно-ділового спілкування
Позаситуативно-особистісного спілкування
Позаситуативно-пізнавального спілкування
Ситуативно-особистісного
спілкування
Розвиток предметної діяльності, підготовка до оволодіння мовленням, 1-й етап розвитку активного мовлення відбувається під час
Ситуативно-ділового спілкування
Позаситуативно-особистісного спілкування
Позаситуативно-пізнавального спілкування
Ситуативно-особистісного
спілкування
Первинне проникнення у сутність явищ, розвиток наочного мислення відбувається під час
Ситуативно-ділового спілкування
Позаситуативно-особистісного спілкування
Позаситуативно-пізнавального спілкування
Ситуативно-особистісного
спілкування
Заохочення до моральних цінностей суспільства, перехід до дискурсивного мислення (відповідно до контексту); формування готовності до навчання відбувається під час
Ситуативно-ділового спілкування
Позаситуативно-особистісного спілкування
Позаситуативно-пізнавального спілкування
Ситуативно-особистісного
спілкування
