Worksheets6th week-Skemp, Van Hiele
Total questions: 10
Worksheet time: 5mins
스켐프가 말한 '이해'에 해당하지 않는 것은?
관계적 이해
직관적 이해
도구적 이해
Skemp의 '반성적 지능'의 '의식'은 어느 지휘체계에 집중되어 있나요?
델타 1
델타 2
델타 3
수학과 관련된 '반성적 지능'에 해당하지 않는 것은?
문제 해결
논리적 사고
직관
추론
Skemp가 생각하는 직관적 사고와 반성적 사고의 바람직한 관계는?
상호 보완 관계
공생 관계
천적 관계
상호 배척 관계
Skemp의 '관계적 이해'에 의한 수학 학습의 장점이 아닌 것은?
후속 학습에서 새로운 지식과 절차의 학습을 용이하게 한다.
정보가 잘 조직되어 정보를 재생하는데 효과적이다.
정답을 쉽고 빠르게 찾아낼 수 있으므로 보상이 즉각적이고 분명하다.
문제 해결력을 향상시킨다.
Skemp에 의하면 기존의 학교 수학에서는 '이러한' 이유 때문에 도구적 이해를 가르치곤 했다. '이러한'에 해당하지 않는 것은?
학생들로 하여금 관계적 이해를 하도록 유도하는 것이 비경제적이다.
수학 내용을 관계적으로 이해하는 것이 어렵다.
수학적인 스키마를 관계적으로 이해하기 이전에 타 교과에서 도구적 능력을 필요로 한다.
학습이 주로 개념적 스키마나 구조를 형성하는 방식으로 이루어지기 때문에 학습 효율이 높다.
Van Hiele의 기하적 사고 발달의 과정 중 '시각적 인식 수준(통합적 수준)'에 대한 설명으로 옳은 것은?
관찰과 실험을 통해 도형의 특성을 식별할 수 있는 단계
주변 대상을 '모양'이라는 측면에서 인식하고 파악하는 단계
한 도형 내에서 상호 관련성을 이해할 수 있는 단계
어떤 명제가 참임을 증명할 수 있는 단계
'정사각형은 직사각형이 갖고 있는 모든 성질을 갖고 있기 때문에, 정사각형은 직사각형이라고 할 수 있다.'라고 판단한 학생은 Van Hiele의 기하적 사고 수준에서 어느 수준에 속하나요?
시각적 인식 수준
비형식적 연역 수준
형식적 연역 수준
분석적 수준
'마름모의 네 변의 길이는 같다'라고 판단하지만, 마름모와 정사각형의 관계는 모르는 학생은 Van Hiele의 기하적 사고 수준에서 어느 수준에 속하는가?
분석적 수준
형식적 연역 수준
비형식적 연역 수준
통합적 수준
Van Hiele의 기하 학습 단계에서 '과제를 자유롭게 탐구하면서 학생들은 그 주제 내에서 가장 중요한 관계를 지각하고 이러한 관계가 어떻게 적용되는지를 인식하게 된다'는 진술에 해당하는 단계는?
의도된 탐구
명료화
자유로운 탐구
통합
