wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

4-топ

Total questions: 59

Worksheet time: 30mins

Name
Class
Date
1.

Pascal.  5 MOD 2  нәтижесі қандай?

a)

 1

b)

 5

c)

2

d)

5.2

e)

 2.5

2.

 Pascal.   8*(7 DIV 3)  нәтижесі қандай?

a)

 16

b)

12

c)

 13

d)

18

e)

20

3.

Pascal. INT(5.2) нәтижесі қандай?

a)

 5

b)

7

c)

2

d)

10

e)

2,5

4.

Есеп шығару кезеңі бойынша есептің қойылуы қай кезең?

a)

1

b)

7

c)

5

d)

6

e)

3

5.

Есеп шығару кезеңі бойынша математикалық моделін құру кезеңі қай кезеңде орындалады?

a)

2

b)

1

c)

5

d)

6

e)

3

6.

Есеп шығару кезеңі бойынша есептің тиімді әдісін таңдау қай кезеңге жатады?

a)

3

b)

1

c)

5

d)

7

e)

10

7.

Есеп шығару кезеңі бойынша алгоритмін жазу қай кезеңде орындалады?

a)

4

b)

5

c)

3

d)

8

e)

11

8.

Pascal. Келесі есепке сәйкес келетін программаны көрсет: 

a)

Input xIf x<0 then y:=5 else y:=2*x+4Print y

b)

Input xIf x>=0 then y:=5 else y:=2*x+4Print y

c)

Input xIf x<0 then y:=2*x+4 else y:=5Print y

d)

Input xIf x<=0 then y:=5 else y:=2*x+4Print y

e)

Input xIf x>0 then y:=2*x+4 else y:=5Print y

9.

Pascal.  Шартын соңынан тексеретін цикл:

a)

Repeat

b)

For

c)

 While

d)

If - then

e)

Goto

10.

Pascal. Шартын алдын ала тексеретін цикл:

a)

While

b)

 For

c)

Repeat

d)

If - then

e)

Goto

11.

С++. Программа құрылымындағы әрекеттердің негізгі тізбегін көрсететін функция.

a)

main( )

b)

Include

c)

 float

d)

int

e)

char

12.

. С++. х++ нұсқасына сәйкес келетін «жәй» меншіктеу нұсқасы.

a)

x=x+1

b)

x=x-1

c)

x=x+y

d)

x=x-y

e)

x=x*y

13.

С++. Айнымалы мәндерін енгізу.

a)

scanf

b)

printf

c)

gets

d)

putch

e)

getch

14.

С++. cputs және cprintf  функциялары арқылы шығарылатын мәтіннің түсін береді.

a)

textcolor

b)

 textbackground

c)

gotoxy

d)

clrscr

e)

window

15.

С++. Файлдан айнымалы мәндерін форматталынған оқуды орындайды.

a)

fscanf

b)

fprintf

c)

 fgets

d)

 fputs

e)

 fopen

16.

 С++. Символды іздейді және бірінші табылған символға көрсеткішті қайтарады немесе егер символ табылса NULL қайтарады.

a)

strchr

b)

strcmp

c)

strupr

d)

strlen

e)

strcat

17.

С++. Нүкте салады.

a)

 putpixel

b)

 ellipse

c)

bar

d)

line

e)

drawpoly

18.

С++. Сәйкес типті бүтінді қайтарады.

a)

atoi, atol

b)

 atof

c)

 abs

d)

pow, powl

e)

exp, expl

19.

С++. Бүтін типті a, b, c айнымалының мәндерін бір жолға шығаратын нұсқау жазыңыз.

a)

printf(“a=%i b=%i c=%i”, a, b, c).

b)

scanf(“%i %i”, &a, &В)

c)

printf(“a=%f b=%f”, a, В)

d)

 printf(“a=%f b=%f c=%f”, a, b, c)

e)

scanf(“%f %f %f”, &a, &b, &c)

20.

С++. Алгоритмдік тілде берілген <егер> шарт <онда> серия1 <әйтпесе> серия2 құрылымының С++ тілінде жазылу ережесін көрсетіңіз.

a)

 if (шарт)    {//серия1}    else      {//серия2}

b)

for (Инициализациялау; Орындалу шарты; Өзгеру)    {// цикл денесі}

c)

(шарт)      {//серия1}       {//серия2}

d)

{if (шарт)       //серия1}      {else        //серия2}

e)

switch (өрнек)      { сase константа1: нұсқау1; break;       сase константа2: нұсқау2; break;        ...       сase константаj: нұсқауj; break;       default:                нұсқау;  break;}

21.

Келесі квадрат теңдеуді шешу программасының қатесін табыңыз.      # include <stdio.h># include <conio.h>main( ){float a, b, c;float x1, x2;float d;scanf (“%f %f %f”, &a, &b, &c);d=b*b-4*a*c;if (d<0)printf (“теңдеудің шешімі жоқ\n”);else {x1=(-b+sqrt(d))/(2*A);x2=(-b-sqrt(d))/(2*A);printf (“x1=%3.2f x2=%3.2f\n”, x1, x2);}getch ( );       }

a)

math.h тақырыптық файлын қалдырып кеткен

b)

sqrt орнына sqr жазу керекsqrt орнына sqr жазу керек

c)

қате жоқ

d)

float орнына int жазу керек

e)

* орнына х жазу қажет

22.

С++. Бүтін типті мәліметтерді белгілеу.

a)

 int

b)

 Include

c)

main( )

d)

float

e)

 char

23.

С++. х-- нұсқасына сәйкес келетін «жәй» меншіктеу нұсқасы.

a)

x=x-1

b)

x=x+1

c)

x=x+y

d)

x=x-y

e)

x=x*y

24.

С++. Символдар жолын экранға шығарады және курсорды экранның келесі жолына ауыстырады.

a)

puts

b)

scanf

c)

gets

d)

putch

e)

getch

25.

С++. Айнымалылардың мәндерін, хабарламаларды экранға шығарады және шығарылатын символдардың, фонның түстерін өзгерту мүмкіндігін береді.

a)

сprintf

b)

putch

c)

gets

d)

scanf

e)

getch

26.

С++. Келесі функциялардың қайсысы conio.h класына жатпайды.

a)

puts

b)

cputs

c)

cprintf

d)

 getch

e)

 textcolor

27.

С++. 1-жолды 2-жолға көшіреді.

a)

strcpy

b)

 strcmp

c)

fputs

d)

strlen

e)

 strcat

28.

С++. Дөңгелек салады.

a)

circle

b)

arc

c)

bar

d)

ferror

e)

drawpoly

29.

С++. Параллелепипед салады.

a)

bar3d

b)

putpixel

c)

bar

d)

sector

e)

 ellipse

30.

С++. n айнымалысының мәнін бірге өсіретін нұсқау жазыңыз.

a)

n++

b)

n+

c)

n-

d)

n--

e)

n+-

31.

С++. Бүтін типті a, b, c айнымалының мәндерін шығаратын нұсқау жазыңыз. Әр айнымалының мәні бөлек жолға шығарылуы керек.

a)

printf(“a=%i\n b=%i\n c=%i \n”, a, b, c)

b)

scanf(“%i %i”, &a, &В)

c)

printf(“a=%f b=%f c=%f”, a, b, c)

d)

scanf(“%f %f %f”, &a, &b, &c)

e)

printf(“a=%f b=%f”, a, В)

32.

С++. Алгоритмдік тілде берілген <таңдау> шарт <жағдай> серия1 <жағдай> серия2 ... <жағдайn> серияn  <бітті> құрылымының С++ тілінде жазылу ережесін көрсетіңіз.

a)

switch (өрнек)       { сase константа1: нұсқау1; break;       сase константа2: нұсқау2; break;      …       сase константаj: нұсқауj; break;       default:                нұсқау;  break;}

b)

if (шарт)         {//серия1}        else       {//серия2}

c)

for (Инициализациялау; Орындалу шарты; Өзгеру)        {// цикл денесі}

d)

While (Орындалу шарты)      {// цикл денесі}

E

e)

 do        {// цикл денесі}       while (қайталау шарты);

33.

Келесі программаның нәтижесі қандай?      # include <stdio.h>        # include <conio.h>        main( )         {int nd;          scanf (“%i”, &nd);         switch (nd)           {case1: puts (“Дүйсенбі”); break;           case2: puts (“Сейсенбі”); break;            case3: puts (“Сәрсенбі”); break;            case4: puts (“Бейсенбі”); break;             case5: puts (“Жұма”); break;               case6: puts (“Сенбі”); break;                    case7: puts (“Жексенбі”); break;                 default: puts (“1..7 аралығындағы санды енгізіңіз”);    }                       getch ( );        }

a)

Аптаның күн номеріне сәйкес күн атын шығарады

b)

Апта аттарын бірінен соң бірін тізіп шығарады

c)

Аптаның күн атына сәйкес күн номерін шығарады

d)

Ең бірінші апта күнін таңдайды

e)

Ең соңғы апта күнін таңдайды

34.

. Оқулық элементінің принципі:

a)

 оқушының жұмысын дербестендіру; оқу процесінің икемділігі; оқу процесіндегі кері байланыстың болуы; оқу қызметінің интенсификациясы.

b)

) оқушы әрекетінің мотивациясы; оқушылардың бірлестігі; мақсатты жүзеге асырудағы сабақ ауқымының құрылымы.

c)

 оқушыларды ұйымдастыру; практикалық біліктілігі мен дағдысын тереңдетіп ұйымдастыру.

d)

) тақырыпты қою және сабақ мақсатын анықтау; жаңа тақырыпты беру.

e)

мұғалімнің жаңа тақырыпты мазмұнды және тереңдетіп түсіндіруі; оқушылардың ойлау белсенділігі.

35.

 Методикалық жүйенің негізгі компоненті оқытудың....болып табылады

a)

Мақсаты.

b)

Нәтижесін бағалау.

c)

Әдісін таңдау.

d)

Жүйесі

e)

 Дидактикалық процесінің тұтастығы.

36.

 Әдістеме нені зерттейді?

a)

Оқу пәнінің әдістемесі, дербес дидактика, белгілі бір оқу пәнін оқыту теориясы. Оқу пәнінің әдістемесі оқытушыға оқытудың белгілі бір жүйелерін әзірлейді және ұсынады.

b)

 ЭЕМ және кибернетика үшін бағдарламалау элементтерін оқытудың мазмұны мен әдістерін

c)

 Оқушылардың жан–жақты қызығушылықтары мен қабілеттерін дамыту және білімдерін тереңдету

d)

Мектептік информатиканың негіздерінің келешегі зор мазмұнды - әдістемелік саласы оқушыларды кибернетика элементтеріне оқыту бойынша тәжірбиелер жүргізуді

e)

 ЭЕМ үшін бағдарламалау тілдерін оқытудың мазмұны мен әдістерін

37.

 Оқушыларға уақыт талабына сай білім беру, алған білімін қоғам игілігіне жұмсай алатындай іскерлік қалыптастыру және оны дамыту.

a)

 білім беру мақсаты

b)

тәрбиелік мақсаты

c)

 Практикалық мақсаты

d)

 Дамытушылық мақсаты

e)

 Жалпы мақсаты

38.

 Оқушылардың ғылыми дүниетанымдық көзқарасын қалыптастыру бағытына сәйкес компьютердің мүмкіндіктері мен қолданыстарын жүйелі түрде көздейді.

a)

 жалпы білім берудің мақсаты

b)

практикалық мақсаты

c)

 дамытушылық мақсаты

d)

 тәрбиелік мақсаты

e)

 жалпы міндеті

39.

Оқушының ЭЕМ-дегі жұмыс нәтижесін практикалық мақсатқа қолдана білуге бағытталады.

a)

) қолданбалы білім берудің мақсаты

b)

 дамытушылық мақсаты

c)

тәрбиелік мақсаты

d)

практикалық мақсаты

e)

 жалпы міндеті

40.

 Оқушының ақыл ойын, шығармашылық қабілетін дамытуға, жеке тұлғасын қалыптастыруға және жүйелі – қисынды ойлау түрлерін дамытуды көздейді.

a)

дамытушылық мақсаты

b)

тәрбиелік мақсаты

c)

қолданбалы білім берудің мақсаты

d)

 практикалық мақсаты

e)

жалпы міндеті

41.

 Информатика сабақтарында оқушыларды отансүйгіштікке, азаматтыққа, биік адамгершілікке, жоғары саналылыққа баулуға бағытталған. Сонымен бірге, оқушылардың этикалық, эстетикалық дамуын жалпы халықтық рухани құндылықтар арқылы қалыптастыру көзделеді.

a)

тәрбиелік мақсаты

b)

қолданбалы білім берудің мақсаты

c)

практикалық мақсаты

d)

 дамытушылық мақсаты

e)

 жалпы міндеті

42.

. Информатиканы оқыту әдістемесі мектептегі информатика пәнінде компьютерді:

a)

1) оқу объектісі; 2) оқу құралы ретінде

b)

 1) жұмыс орны; 2) оқу әдістемесі ретінде қарастырады.

c)

жұмыс орны ретінде қарастырады.

d)

 оқу әдістемесі ретінде қарастырады.

e)

) оқу құралы ретінде қарастырады.

43.

Оқытудың нақты жағдайлары мен материалдық – техникалық базасына қарай мемлекеттік программаға ішінара өзгерістер енгізу арқылы жасалады.

a)

жеке программа

b)

авторлық программа

c)

Мемлекеттік программа

d)

компьютерлік сауаттылықты

e)

ақпараттық мәдениет

44.

Жеке немесе авторлар ұжымымен жасалып, республикалық білім беру мекемелерінде бекітіледі.

a)

авторлық программа

b)

 компьютерлік сауаттылықты

c)

Мемлекеттік программа

d)

жеке программа

e)

ақпараттық мәдениет

45.

Қазақстан Республикасының Білім және ғылым министрлігінде бекітіледі.

a)

Мемлекеттік программа

b)

авторлық программа

c)

жеке программа

d)

компьютерлік сауаттылықты

e)

ақпараттық мәдениет

46.

. ЭЕМ көмегімен санау, жазу, оқу, сурет салу, ақпаратты іздеу қабілеттері

a)

компьютерлік сауаттылықты

b)

авторлық программа

c)

Мемлекеттік программа

d)

жеке программа

e)

ақпараттық технология

47.

Информатика кабинетінің меңгерушісі жұмысына кім көмек көрсетеді?

a)

Лаборант

b)

Әдіскер

c)

Мұғалім

d)

Оқушы

e)

Директор

48.

 Оқушылардың жұмыс орнын орналастырудың негізгі нұсқалары бойынша үстелдер дәстүрлі түрде орналастырылу жағдайын көрсетіңіз.

a)

 Қатармен

b)

Ортада орналастыру

c)

Периметр бойы орналастыру

d)

Дөңгелек бойымен орналастыру

e)

Топтастырып орналастыру

49.

 Бейнемонитор экраны мен көздің арақашықтығы қанша болуы қажет

a)

60-70 см

b)

50 см

c)

40 см

d)

80 см

e)

20 см

50.

Өз бетімен меңгерілген білім санаға жақсы сіңеді. Білімді саналы меңгеруге оқу желісі, өз бетімен жұмыс, белсенділік, оқу-тәрбие процесін ұйымдастыру, оқушының танымдық іс-әрекетін басқару, мұғалімнің әдіс-құралдары көмектеседі. Оқушының өзінің танымдық белсенділігі оқытуға аса қажет жағдай және оқу материалын терең және берік түсінуге орасан зор ықпал етеді.

a)

Саналылық және белсенділік принципі

b)

Ғылымилық принципі

c)

Оқытудың бірізділігі және жүйелілігі

d)

Теория мен тәжірибенің байланысы

e)

Түсініктілік принципі

51.

Өмір және тәжірибе балаларға дұрыс бағыт береді, белсенді іс-әрекетке өзірлейді. Еңбек тәрбиесі жеке тұлғаны қалыптастырады. Оқытудың өмірмен, теорияның тәжірибемен байланысының жақсы болуы білім мазмұнына, оқу-тәрбие процесін ұйымдастыруға, оқыту нысандары мен әдістеріне, еңбекке және политехникалық әзірлікке берілген уақытқа, оқушылардың жас ерекшеліктеріне байланысты.

a)

Теория мен тәжірибенің байланысы

b)

Ғылымилық принципі

c)

Оқытудың бірізділігі және жүйелілігі

d)

Саналылық және белсенділік принципі

e)

Түсініктілік принципі

52.

Бұл ертеден қолданылып келе жатқан принцип. Оның негізіне мынадай ғылыми заңдылық жатады: сезім мүшелері сыртқы тітіркендіргіштерді түрліше қабылдайды. Ең сезімталы - көру мүшелері; Олар арқылы миға енетін ақпараттар оқушылардың есінде жақсы сақталады. Кейбір заттарды есте сақтау көрнекіліксіз мүмкін емес.

a)

Көрнекілік принципі

b)

Ғылымилық принципі

c)

Оқытудың бірізділігі және жүйелілігі

d)

Саналылық және белсенділік принципі

e)

Түсініктілік принципі

53.

Бұл принципте мына заңдылықтар бар: білім мазмұны және оқушылардың танымдық күштерін дамыту оқыту процесіндегі бір-бірімен өзара байланысты бөліктер; оқу материалын түсініп есте сақтау оның мазмұнына, оқушының материалмен жұмыс істеуіне, оқытуға, мұғалімге байланысты. Оқушы есінде қалуға тиісті материалдарды таңдайды, сондықтан оның есінде оған пайдалы және қызықты білімдер ғана жақсы сақталады.

a)

Оқушылар білімінің беріктігі

b)

Ғылымилық принципі

c)

 Оқытудың бірізділігі және жүйелілігі

d)

Саналылық және белсенділік принципі

e)

Түсініктілік принципі

54.

Бала өзінің ойлау қабілетіне, жинақтаған білімінің, іскерлігінің, ойлау тәсілдерінің көлеміне қарай түсінеді. Аталған принципті жүзеге асыру үшін әуелі оңай, белгілі, қарапайым материалдар, содан кейін қиын, белгісіз, күрделі оқу материалдары оқылады.

a)

Түсініктілік принципі

b)

Ғылымилық принципі

c)

Оқытудың бірізділігі және жүйелілігі

d)

Саналылық және белсенділік принципі

e)

Оқушылар білімінің беріктігі

55.

 Бұл принциптің маңызы өте зор. Оқуға, білімге, мұғалімнің жеке басына деген, сондай-ақ оқу жұмысының барлық әдістеріне, түрлері мен нысандарына оқушыларда ынта-ықылас болса, олардың оқу-таным әрекеті сенімді, ерікті, қуанышты болады.

a)

Ынталандыру принципі

b)

Ғылымилық принципі

c)

 Оқытудың бірізділігі және жүйелілігі

d)

 Саналылық және белсенділік принципі

e)

Оқушылар білімінің беріктігі

56.

 Оқушыға деген ерекше сүйіспеншілікті, құрметті талап етеді. Балаға сенім артып, оның жеке басының қасиеттерін ескеріп, оқу-таным әрекетінің жемісті болуына қолайлы жағдайлар мен мүмкіндіктерді жасау керек.

a)

Гуманизациялау (ізгілендіру) принципі

b)

Ғылымилық принципі

c)

 Оқытудың бірізділігі және жүйелілігі

d)

Саналылық және белсенділік принципі

e)

 Оқушылар білімінің беріктігі

57.

 Мұғалім мен оқушы арасында мақсатты, нақты ұйымдастырылған, мазмұны толыққан және әдістемелі қамтамасыз етілген, танымдық және тәрбиелік қарым-қатынастың өзара әрекеттестік жүйесі.

a)

 Оқыту формалары

b)

Оқыту әдістері

c)

Оқыту технологиялары

d)

Оқыту принциптері

e)

Оқыту тәсілдері

58.

99. Оқушылардың бәрі бір мақсатта, бірыңғай екпінмен бір мазмұнды немесе бірдей әрекеттерді игергенде қолданылады, мұғалімнің бүкіл сыныппен жұмыс жасауы болжанады.

a)

Жаппай оқыту формасы

b)

Ұжымдық оқыту формасы

c)

Топтық оқыту формасы

d)

Жұптық оқыту

59.

Сынып оқушыларының арасында лидері бар қарым- қатынас ерекшеліктерімен қалыптасқан жеке ұжым ретінде  қарастырылады.

a)

Ұжымдық оқыту формасы

b)

Жаппай оқыту формасы

c)

Топтық оқыту формасы

d)

Жұптық оқыту

e)

Жеке оқыту формасы

Similar Resources on Wayground

информатика 1 вариант

59 questions

информатика 1 вариант

quiz

Worksheet

•

1st - 5th Grade