wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

педагогика

Total questions: 50

Worksheet time: 25mins

Name
Class
Date
1.

Автор "Книги о душе", "Книги знаний", "Книги указаний и наставлений"

a)

Авиценна

b)

Исхак Кинди

c)

Л.В.Занков

d)

Платон

e)

Эрдниев П.М

2.

Первые педагогические мысли встречаются в трудах:

a)

Сократ, Платон, Аристотель

b)

Галилей, Дж. Бруно

c)

Коперник, Ньютон

d)

Леонардо да Винчи

e)

Ф. Бекон

3.

Воспитание – это

a)

Управление процессом развития и социализации личности

b)

Процесс целенаправленного воздействия воспитателя на сознание и поведение воспитанника

c)

Совокупность взглядов и убеждений, уровень практической подготовки к жизни и труду

d)

Деятельность человека, направленная на саморазвитие

e)

> Процесс влияния на подрастающее поколение с целью передачи им культуры и опыта

4.

Понятие "Педагогика" означает:

a)

Научная отрасль, изучающая формирование и развитие человеческой личности

b)

Учение об искусстве воспитания человека

c)

Наука о личности

 

d)

Наука об обучении человека

 

e)

Наука о воспитании и образовании личности

5.

Развитие педагогики как науки определило:

a)

Объективная потребность в подготовке человека к жизни и труду

b)

Прогресс науки и техники

c)

Повышение роли воспитания в общественной жизни

d)

Биологический закон сохранения рода

 

e)

Забота родителей о счастье детей

6.

Науки, входящие в систему педагогических:

a)

> Общая педагогика, возрастная педагогика, социальная педагогика, методики изучения отдельных предметов

 

b)

Дидактика, психология, история, философия, школоведение

c)

Общая педагогика, этика, эстетика, возрастная физиология

d)

История педагогики, педагогика высшей школы, теория воспитания, школьная гигиена

e)

Педагогика дошкольных учреждений, педагогика школы, социология, культурология

7.

Факторы, оказывающие влияние на развитие личности:

a)

Наследственность, среда, воспитание

 

b)

Наследственность, обучение

 

c)

Цвет кожи

d)

Наследственность, воспитание

 

e)

Среда, обучение

 

8.

Движущие силы развития личности - это:

a)

Деятельность (активная)

 

b)

Противоречия (внешние и внутренние)

c)

Потребности, склонности, интересы

d)

Учение, труд, общение

e)

Самосознание, саморазвитие

9.

Впереди развития (по Выготскому Л.С.) идут процессы:

a)

Воспитание и обучение

b)

Воспитание и игра

c)

Активность и сознательность

d)

Деятельность и общение

e)

Обучение и самообразование

10.

«Развитие» - это:

a)

Процесс количественных и качественных изменений в важнейших сферах личности, осуществляющийся под влиянием внешних и внутренних факторов

b)

Накопление количественных изменений в организме человека

 

c)

Целенаправленный процесс формирования у людей заданных качеств

d)

Становление человека как социального существа, которое происходит в процессе жизни и деятельности

e)

Уничтожение старого и возникновение нового

11.

Учение о принципах построения, формах и методах научного познания - это:

a)

Методология

b)

Идеология

c)

Философия

d)

Акмеология

e)

Аксиология

12.

Метод научно-педагогического исследования – это:

a)

Способ изучения педагогических явлений

b)

Диалог между исследователем и респондентом с целью сбора каких-либо сведений

c)

Восприятие исследуемого объекта в точно учитываемых условиях

 

d)

Выполнение умственных или письменных действий с целью углубления знаний

 

e)

Словесное пояснение, анализ, доказательство и истолкование различных положений материала

13.

Движущими силами педагогического процесса являются:

a)

Противоречия развивающейся личности

b)

Отношения между субъектами

 

c)

Принципы, которыми следует руководствоваться

 

d)

Взаимодействия между субъектами

e)

Закономерности, отражающие внутренние и внешние связи

14.

Для педагогического процесса характерны:

a)

Внешние и внутренние противоречия

b)

Противоречия функционирования процесса

 

c)

Противоречия взаимодействующих субъектов

d)

Противоречия планирования процесса

 

e)

Противоречия осуществления реального процесса

15.

Теория целостного педагогического процесса в Казахстане разработана:

a)

Д.Н. Хмель

b)

К. Жарыкбаевым

c)

Ю.К. Бабанским

 

d)

Г. Щукиной

e)

М. Скаткиным

 

16.

Единицей, "клеточкой" целостного педагогического процесса, по мнению Хмель Н.Д., является:

a)

Педагогическая цель

b)

Педагогическое явление

 

c)

Педагогическое воздействие

 

d)

Педагогическая система

 

e)

Педагогическая ситуация

17.

Содержанием целостного педагогического процесса является:

a)

Общечеловеческая культура

b)

Учебный материал, подлежащий усвоению на уроке и вне его

c)

Совокупность мыслительных операций

 

d)

Положительные качества личности

 

e)

Знания, умения, навыки

18.

Укажите этапы педагогического процесса:

a)

Подготовительный, основной, заключительный

b)

Основной, подготовительный, пропедевтический

 

c)

Мотивационный, стимулирующий, корректирующий

d)

Целеполагания, диагностика, управления

e)

Прогностический, основной, корректирующий

 

19.

В своих работах активно использовал метод сравнительного анализа зарубежных и отечественных педагогических концепций:

a)

С.А. Ананьин;

b)

С.Ф. Русова

c)

Я. Ф. Чепига

d)

А. Ф. Музыченко

e)

М. Арнольд.

 

20.

Программные средства, предназначенные для проверки и оценки знаний, умений и навыков — это

a)

контролирующие программы

b)

компьютерный учебник

c)

игровые программы

d)

Тренажеры

e)

тесты.

21.

Учебно-воспитательные  заведения, предназначенные для проверки, выработки или обоснования новых для своего времени педагогических идей, а также практического опыта учителей — это:

a)

экспериментальные школы

b)

начальная школа

c)

>«Новая школа»

d)

альтернативная школа

e)

средняя школа

22.

Принцип «Дальтон-плана» — это система:

a)

система индивидуального обучения

b)

система практического обучения

c)

система группового обучения

d)

система коллективного обучения

e)

альтернативная школа

 

23.

Главное действующее лицо в «вальдорфорсоий педагогике» это:

a)

учитель

b)

ученик-ученик

c)

учитель-ученик

d)

ученик

e)

ученик-родитель

24.

С именем какого педагога связано выделение педагогики из философии и оформление её в научную систему?

a)

Яна Амоса Коменского;

b)

Иоганна Фридриха Гербарта

c)

Джона Дьюи

d)

Константина Дмитриевича Ушинского;

e)

Ю.К. Бабанский;

25.

Кто из учёных 70- х годов 20 века возглавил разработку идей оптимизации учебно-воспитательного процесса?

a)

Ю.К. Бабанский;

b)

И.П. Подласый

c)

М.М. Поташник

d)

А.М. Моисеев;

e)

Л.В.Занков

 

26.

Назовите главную функцию учителя?

a)

управление процессами обучения, воспитания, развития, формирования личности

b)

> оценочная

c)

планирование;

d)

целеполагание;

e)

обучение

 

27.

Кто написал «Великую дидактику», вышедшую в Амстердаме в 1654 году?

a)

Ян Амос Коменский;

b)

Платон

c)

Сократ;

d)

Дени Дидро;

e)

Л.В.Занков

 

28.

Кому принадлежит работа «Человек как предмет воспитания»?

a)

К.Д. Ушинскому

b)

Н.Г. Чернышевскому

c)

Ж.Ж. Руссо;

d)

К. Гельвецию

e)

Дени Дидро;

 

29.

Кому принадлежат слова: «Учитель должен быть свободным творцом, а не рабом чужой указки. Воспитание является искусством, а не ремеслом,- в этом корень учительского дела»?

a)

Л.Н. Толстому

b)

Л.П. Блонскому

c)

В.Ф. Шаталову;

d)

Дени Дидро;

e)

И. П. Подласому

30.

Кому принадлежат слова: «Воспитание может все»?

a)

Гельвецию

b)

Л.С.Выготскому

c)

С.Л.Рубинштейну;

d)

А.Дистервегу;

e)

И. П. Подласому

31.

Какой из методов устного изложения дает обратную связь

a)

беседа

b)

рассказ

c)

объяснение

d)

лекция

e)

диалог

32.

В какой стране был принят первый законопроект о введении обязательного обучения?

a)

в Англии

b)

во Франции

c)

в России

d)

в Японии

e)

Швеции

33.

Какова 1-ая ступень познавательной деятельности учащихся?

a)

восприятие

b)

ощущение

 

c)

запоминание

d)

осмысление

e)

познание

34.

Какой принцип положен в основу педагогической системы Я.А.Коменского?

a)

природосообразности

b)

целесообразности

c)

гуманности

d)

доступности

e)

осмысление

35.

Преодоление внутренних и внешних трудностей - необходимый компонент:

a)

воли

b)

восприятия

c)

воображения

d)

внимания

e)

темперамент

36.

Основными условиями развития личности ребенка являются:

a)

все ответы верны

b)

формирование мотивов поведения

c)

развитие воли

d)

развитие чувств

e)

силы

37.

Какие задачи ставятся перед педагогической наукой

a)

Познание законов воспитания, вооружение педагогов-практиков знанием теории учебно-воспитательного процесса.

b)

Исследование человеческой природы.

c)

Изучение проблем образования как фактора духовного развития людей.

d)

Воспитание, обучение подрастающего поколения

e)

развитие чувств

38.

Что называется обучением?  Выберите правильный ответ:

a)

Обучение - это двусторонний процесс деятельности учителя и учеников, направленный на сознательное и прочное овладение системой знаний, умений и навыков, в ходе которого осуществляется развитие умственных способностей и познавательных интересов, овладение методами познавательной деятельности, формируется научное мировоззрение.

b)

Обучение - это передача знаний от учителя к ученикам с целью подготовки их к жизни.

c)

Обучение - это общение учителя с учениками, в ходе которого происходят передача и усвоение знаний, умений и навыков.

d)

Обучение - процесс деятельности учителя, направленный на передачу ученикам знаний, умений и навыков, подготовку к жизни.

e)

Обучение предполагает организацию самостоятельной учебной работы учеников с целью овладения знаниями, умениями и навыками.

39.

Развитие – это

a)

Количественные и качественные изменения в организме человека, происходящие во времени под воздействием различных факторов.

b)

Накопление количественных изменений в организме человека.

c)

Уничтожение старого и возникновение нового.

d)

Целенаправленный процесс формирования у людей заданных качеств.

e)

Ускорение индивидуального развития человека.

40.

В чем заключается целостность педагогического процесса?

a)

В подчинении всех процессов, его образующих, главной, общей и единой цели - формированию всесторонне и гармонически развитой личности.

b)

В том, что процессы, образующие педагогический процесс, имеют много общего между собой

c)

В том, что педагогический процесс не делиться на составные части.

d)

В том, что между процессами, образующими педагогический процесс, нет различий: все они ведут к одной цели, но различными путями.

e)

Целенаправленный процесс формирования у людей заданных качеств.

41.

Что такое педагогические инновации?

a)

Это нововведения учебно-воспитательным процессе с целью повышения его эффективности.

b)

Это все изменения, направленные на изменение педагогической системы.

c)

Это замена некоторых элементов педагогической системы новыми, дающими больший эффект.

d)

Все ответы правильные.

e)

Целенаправленный процесс формирования у людей заданных качеств.

42.

Гуманистическая педагогика

a)

Принимает воспитанника таким, каким он есть.

b)

Стремится изменить воспитанника.

c)

Исходит из приоритетности знаний педагога

d)

Не требует от учителя переориентации внутренних установок.

e)

Это замена некоторых элементов педагогической системы новыми, дающими больший эффект.

43.

Что называется дидактикой? Из приведенных ответов выберите один правильный.

a)

Дидактика - это отдельная наука о закономерностях развития личности

b)

Дидактикой называется раздел педагогики об образовании и воспитании подрастающего поколения.

c)

Дидактика изучает процесс воспитывающего обучения.

d)

Не требует от учителя переориентации внутренних установок.

e)

Это замена некоторых элементов педагогической системы новыми, дающими больший эффект.

44.

Что представляет собой учебная программа?

a)

В учебной программе определены содержание и объем знаний по учебному предмету, количество часов, которое отводиться на изучение определенных тем, вопросов курса.

b)

Учебная программа определяет порядок изучения учебных дисциплин и количество часов, отведенное на них.

c)

Под учебной программой следует понимать такой документ, в котором перечислены те предметы, которые будут изучаться в определенном классе.

d)

В подчинении всех процессов, его образующих, главной, общей и единой цели - формированию всесторонне и гармонически развитой личности.

e)

В том, что процессы, образующие педагогический процесс, имеют много общего между собой.

45.

Включение в содержание образования деятельностных компонентов — целеполагания, планирования, образовательных технологий, а также видов деятельности учащихся — исследований, дискуссий, конструирования и т. п. является отражением:

a)

Принципа доступности и природосообразности содержания образования

b)

Принципа структурного единства содержания образования на различных уровнях общности и на межпредметном уровне

c)

Принципа единства содержательной и процессуально-деятельностной сторон обучения

d)

Принципа учета социальных условий и потребностей общества.

e)

Принцип доступности

46.

Возможность диагностического целеполагания, планирования, проектирования процесса обучения, поэтапной диагностики, варьирования средств и методов с целью коррекции результатов это

a)

Управляемость педагогической технологии

b)

Концептуальность педагогической технологии 

c)

Эффективность педагогической технологии

d)

Воспроизводимость педагогической технологии

e)

Принципа учета социальных условий и потребностей

47.

В классификации методов обучения словесные, наглядные и практические методы выделяют по:

a)

Ведущему источнику знаний.

b)

Характеру умственной деятельности учащихся.

c)

Ведущей дидактической цели.

d)

Логике рассуждений.

e)

Концептуальность педагогической технологии 

48.

Всеобщий метод формирования необходимых качеств называется:

a)

Упражнение

b)

 Тренировка 

c)

Беседа

d)

Воспитание

e)

Гимнастика

49.

Выберите правильный ответ. Что не относится к диагностическим методам исследования?

a)

  эксперимент

b)

наблюдение 

c)

анализ

d)

  интервьюирование

e)

Тренировка 

50.

В соответствии с теорией П.Я. Гальперина, на данном этапе учащиеся выполняют действия в плане громкой речи:

a)

 внешнеречевой

b)

ориентировочный

c)

 контрольный

d)

материализованный

e)

 мотивационный

Similar Resources on Wayground

философия(150-200)

51 questions

философия(150-200)

quiz

Worksheet

•

1st Grade

Сын есім, сан есім

50 questions

Сын есім, сан есім

quiz

Worksheet

•

1st Grade

Психология 1 деңгей 50-100

51 questions

Психология 1 деңгей 50-100

quiz

Worksheet

•

1st - 2nd Grade

политика1-50

50 questions

политика1-50

quiz

Worksheet

•

1st Grade

Тарихнама 101-150

50 questions

Тарихнама 101-150

quiz

Worksheet

•

1st Grade