wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

тест

Total questions: 40

Worksheet time: 20mins

Name
Class
Date
1.

Оқушылардың сөйлемдегі сөздердің байланысы туралы алған білімдерін үйрету диктанттың қайсысы арқылы бекіте түсуге болады:

a)

Сызба (графикалық).

b)

Терме.

c)

Шығармашылық.

2.

Оқушылардың қазақ тілінен білім, білік, дағдыларын есепке алу, тексеру әдістері:

a)

Фронтальды, жеке дара.

b)

Күнделікті, қорытынды, тақырыптық.

c)

Ауызша және жазбаша.

3.

Оқушылардың білім, білік, дағдыларын тексеру тәсілдері:

a)

Ауызша және жазбаша тексеру.

b)

Жаппай сұрау, жеке дара сұрау.

c)

Сигналды карточкаларымен жғмыс.

4.

Оқушылардың алған білімдері мен қалыптасқан дағдыларын тексеру мақсатында жүргізілетін диктанттың түрін ата:

a)

Бақылау.

b)

Сөздік.

c)

Шығармашылық.

5.

Мұғалім бақылау диктантын қалай оқиды:

a)

Бір орнында тұрып

b)

Орнында отырып.

c)

Сыныпты аралап жүріп.

6.

Ережелерді дұрыс пайдалану дағдысын қалыптастыру мақсатында жүргізілетін диктант түрі

a)

Ескерту диктанты

b)

Бақылау диктанты.

c)

Көру диктанты.

7.

Диктанттың бұл түрі шығарма жазуға дайындық жұмысы болып табылады:

a)

Еркін.

b)

Теру.

c)

Тексеру.

8.

Диктантта жіберілетін мына қателер есепке алынбайды:

a)

Жіберілген қателердің ережесі оқылмаған болса.

b)

Екі ұқсас жіберілген пунктуациялық қате.

c)

Бір орфографиялық қате.

9.

Бақылау диктантында «3» деген баға қандай жұмысқа қойылады:

a)

3-5 орфографиялық қатесі бар, түзету 3-тен артық емес, ұқыпсыз жазылған жұмысқа.

b)

Орфографиялық  қатесі 5-тен көп жұмысқа.

c)

Орфографиялық 8 қатесі бар жұмысқа.   

10.

Бақылау диктантына арналған сөз саны   мынаныпта 55-56 сөз болады:

a)

4 сынып.

b)

2 сынып.

c)

3 сынып.

11.

Донбасс сөзінің орфографиялық нормаға сай жазылуы көрсетілген:

a)

Донбассқа.

b)

Донбасқа.

c)

Донбасты.

12.

Орфографиялық қырағылық:

a)

Мәтіндегі орфограмманы байқау қабілеті, оның типін анықтау.

b)

Морфемалардың мағынасын түсіну.

c)

Дұрыс сөйлеу.

13.

Орфографиялық жаттығулар:

a)

Көшіру, диктант, мазмұндама.

b)

Аналитикалық, синтетикалық.

c)

Морфологиялық және синтаксистік.

14.

Орфографиялық дағды беру әдістемесіндегі антиграмматикалық бағыт өкілдері:

a)

Борман, Лай.

b)

К.Ушинский.

c)

А.Пешковский.

15.

Мәнерлеп оқуға дайындық кезеңдері:

a)

3 кезең.

b)

2 кезең.

c)

4 кезең.

16.

Мәнерлеп оқу құралдары:

a)

Дауыс күші, кідіріс, темп, ырғақ, тембр, мелодика.

b)

Мәтіннің тілдік өрнектелуіне талдау.

c)

Оқу сапасын талдау.

17.

Бастауыш мектептегі тіл дамытудың негізгі 3 бағытын көрсетіп берген ғалым:

a)

Рахметова С.

b)

Ысқақов А.

c)

Сыздықов Р.

18.

Тілдің көркемдік құралдарын таныту оқушылармен істелетін жұмыстың бастыларына не жатады:

a)

Өлең құрастыру.

b)

Мәтіннің мазмұнын айту.

c)

Мәтінге жоспар жасау.

19.

Тілдік қателер:

a)

Стильдік- лексикалық, стильдік-морфологиялық, стильдік-стилистикалық.

b)

Фактілерді бұрмалау.

c)

Композиялық, логикалық.

20.

Тіл дамытудың негізін құрайтын жетекші пән:

a)

Функциональдық стилистика

b)

Психология.

c)

Дидактика.

21.

Тіл дамытудың мақсатын көрсет:

a)

Оқушылардың сөйлеу тілін жетілдіру.

b)

Оқушылардың сөздік қорын байыту байланыстырып сөйлеуін жетілдіру.

c)

Оқушылардың тілін түзету.

22.

Тіл дамыту жұмыстарының 1-бағытын белгіле:

a)

Оқушылардың сөздік қорын дамыту.

b)

Байланыстырып сөйлеуге үйрету.

c)

Сөз тіркесі, сөйлемдермен жұмыс жүргізу.

23.

Тіл дамыту әдістемесі тіл ғылымының мына саласына сүйенеді:

a)

Мәтіннің лингвистикасы.

b)

Психология.

c)

Философия.

24.

Сипаттау мәтіні тұтастай қандай сұраққа жауап береді:

a)

Қандай?

b)

Не істеді?

c)

Неліктен?

25.

Пайымдау мәтініне қойылатын сұрақ:

a)

Неліктен?

b)

Қандай?

c)

Кімге?

26.

Мәтіннен тірек сөздерді тапқызу қай әдіс арқылы іске асады:

a)

Сұрақ қою.

b)

Сөзді бөліп алу.

c)

Кез-келген сөздерді тізіп жазу.

27.

Мәтінді мазмұнын түсінген-түсінбегенін байқау қандай әдіс арқылы іске асырылады:

a)

Мазмұны бойынша сұрақ қою.

b)

Әңгіме.

c)

Салыстыру.

28.

Мәтінді арифметикалық есеппен жұмыс кезеңіне жатпайды:

a)

сурет бойынша әңгіме құрау.

b)

қысқаша шартын құру.

c)

есепті талдау.

29.

Мәтінге дайындық жұмысында қолданаылатын тәсілді көрсетіңіз:

a)

Ұжымды түрде айтылатын әңгіме.

b)

Пікірталас.

c)

Қорытынды әңгіме.

30.

Әліппеден соңғы кезеңдегі сабақ мазмұнына төмендегідей мәселелердің біреуі енеді:

a)

Әрбір мәтінді оқу алдында қысқаша әңгіме өткізу.

b)

Сөзге, буынға дыбыстық талдау жасау.

c)

Дыбыстарды буынға,сөзге жинақтау.

31.

Әліппеден кейінгі кезеңде жүзеге асырылатын оқытудың міндеттерін көрсетіңіз:

a)

Буындап оқыуды жетілдіре отырып, барлық оқушыны сөздерді тұтас оқуға төселдіру.

b)

Сабақ туралы түсінік беру.

c)

Партада дұрыс отыру.

32.

Әліппе кезеңінде дыбыстарды ажырату үшін пайдаланылатын әдістің бірі:

a)

Буындағы не сөз ішіндегі үйретілетін дыбысты көтеріңкі әуенмен айқындап айту.

b)

Таңбасын көрсету.

c)

Сөз ішінде келтіру.

33.

Әліппе кезеңінде басымырақ жүргізілетін тіл дамыту жұмыстары бағыттарының бірі:

a)

Сөздік жұмысы.

b)

Онониммен жұмыс.

c)

) Байланыстырып сөйлеу жұмысы.

34.

Әліппе кезеңі соңындағы оқушылардың білімдік және икемдік дәрежелері:

a)

Кіші және бас әріптерді дұрыс, біркелкі және өзара байланыстырып, оқыған сөздерін өздігінен жаза алатын болады

b)

Оңай сөздерді қима әріптер арқылы құрастырып, оларды баспа әріптермен жазуды үйренеді.

c)

Ауызша дұрыс сөйлеуге біршама үйрене бастайды.

35.

«Грамматиканы оқып-үйренуге басшылық», «Жаңа әліппең, «Тіл дамыту» еңбектерінің авторы:

a)

А.Байтұрсынов.

b)

Ы.Алтынсарин

c)

М.Дулатов.

36.

Жаңа әріпті үйретуде талдау-жинақтау әдісі қалай қолданылады:

a)

Әріп бірден тақтаға жазылады.

b)

Жаңа әріп оқылады.

c)

Әріп бірден «Кесте әліппеден» көрсетіледі.

37.

Емлелік талдау:

a)

3 жолмен жасалады.

b)

2 жолмен жасалады.

c)

4 жолмен жасалады.

38.

Емле бойынша өтілген материалдарды қайталап, оқушылардың білімін тексеріп және өтілген орфографиялық материалдардан үнемі толықтырып отыру үшін қолданылатын талдаудың түрі

a)

Жеке талдау.

b)

Орфографиялық талдау.

c)

Тақырыптық талдау.

39.

Дауыссыз дыбыстар мен олардың әріптеріне жазылу емлесі бағдарлама бойынша қай сыныптарда оқылады

a)

3-4 сынып.

b)

1-2 сынып.

c)

2-3 сынып.

40.

Дауыссыз “т” мен “д” дыбыстарын таныту қай әдіс арқылы іске асады:

a)

Салыстыру.

b)

Кітаппен жұмыс.

c)

Көрнекілік.