Wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

тест

Total questions: 42

Worksheet time: 21mins

Name
Class
Date
1.

Грамматика мен фонетиканы оқыту әдістемесінің міндеттері:

a)

Грамматикалық түсініктер мен терминдерді меңгерту.

b)

Грамматикалық білімді меңгерту, орфографиялық дағдыларды қалыптастыру.

c)

Фонетикалық есітуді дамыту.

2.

Байланыстырып сөйлеуге үйрету жұмысы 3 бағытта жүргізіледі. Төменде соның бір бағыты көрсетілген:

a)

Сөзбен жұмыс.

b)

Мазмұндама бойынша жұмыс.

c)

Шығармамен жұмыс.

3.

Логика мен грамматиканың заңы бойынша құрылған, белгілі бір тақырыпта аяқталған ойды білдіретін және өзара байланысты азды-көпті бөліктерден тұратын біртұтастық.

a)

Өлеңді жатқа айту.

b)

Жеке суреттердің аттарын айту.

c)

Сөз тіркестерінен сөйлем құрау.

4.

Байланыстырып сөйлеуге үйрету жұмысы үш бағытта жүргізіледі. Соның біреуі төменде көрсетілген:

a)

Сөйлеммен жұмыс.

b)

Мазмұндамамен жұмыс.

c)

Шығармамен жұмыс.

5.

Жинақтау процесінде қолданылатын тәсілді көрсетіңіз:

a)

Сөздің ортасына дыбыс қосу: қасық-қастық.

b)

Буын құрайтын дыбысты көрсету.

c)

Сөздегі дыбыстарды санау.

6.

Оқушылардың тіліндегі стильдік қатенің типін тап: -Біздің үлкен итіміз бар. Ол иттің аты-Бөрібасар. Бөрібасар адамды қаппайды:

a)

Стильдік-лексикалық..

b)

Стильдік-синтаксистік

c)

Стильдік-морфологиялық.

7.

Оқушылардың тілін дамыту бойынша жүргізілетін жұмыстың реті:

a)

Сөз, сөйлем, байланыстырып сөйлеу.

b)

Байланыстырып сөйлеу, сөйлем, сөз, буын, дыбыс.

c)

Дыбыс, буын, сөз, сөйлем, байланыстырып сөйлеу.

8.

Пунктуацияны меңгертудің мақсаты:

a)

сауатты жазу мәдениетін жетілдіру

b)

сөйлем құрастыру дағдысын жетілдіру

c)

сауатты сөйлеу мәдениетін жетілдіру

9.

Төртінші сыныпта жүргізілетін диктанттағы сөз көлемі 12-15 сөз. Бұл жерде диктанттың мына түрі сөз болады:

a)

Сөздік.

b)

Ескерту.

c)

Түсіндіру.

10.

Оқушылардың сөйлемдегі сөздердің байланысы туралы алған білімдерін үйрету диктанттың қайсысы арқылы бекіте түсуге болады:

a)

Сызба (графикалық).

b)

Терме.

c)

Шығармашылық.

11.

Оқушылардың қазақ тілінен білім, білік, дағдыларын есепке алу, тексеру әдістері:

a)

Фронтальды, жеке дара.

b)

Күнделікті, қорытынды, тақырыптық.

c)

Ауызша және жазбаша.

12.

Оқушылардың көру сезімі арқылы қабылданған әріп, буын, сөйлем және мәтіндерді жазбаша өрнектеу:

a)

Көшіріп жазу.

b)

Диктант.

c)

Орфографиялық талдау.

13.

Оқушылардың білім, білік, дағдыларын тексеру тәсілдері:

a)

Ауызша және жазбаша тексеру.

b)

Жаппай сұрау, жеке дара сұрау.

c)

Сигналды карточкаларымен жғмыс.

14.

Оқушылардың алған білімдері мен қалыптасқан дағдыларын тексеру мақсатында жүргізілетін диктанттың түрін ата:

a)

Бақылау.

b)

Сөздік.

c)

Шығармашылық.

15.

Мұғалім бақылау диктантын қалай оқиды:

a)

Бір орнында тұрып.

b)

Орнында отырып.

c)

Сыныпты аралап жүріп.

16.

Ережелерді дұрыс пайдалану дағдысын қалыптастыру мақсатында жүргізілетін диктант түрі

a)

Ескерту диктанты

b)

Бақылау диктанты.

c)

Көру диктанты.

17.

Диктанттың бұл түрі шығарма жазуға дайындық жұмысы болып табылады:

a)

Еркін.

b)

Теру.

c)

Тексеру.

18.

Диктантта жіберілетін мына қателер есепке алынбайды:

a)

Жіберілген қателердің ережесі оқылмаған болса.

b)

Екі ұқсас жіберілген пунктуациялық қате.

c)

Бір орфографиялық қате.

19.

Бақылау диктантында «3» деген баға қандай жұмысқа қойылады:

a)

3-5 орфографиялық қатесі бар, түзету 3-тен артық емес, ұқыпсыз жазылған жұмысқа.

b)

Орфографиялық  қатесі 5-тен көп жұмысқа.

c)

Орфографиялық 8 қатесі бар жұмысқа.

20.

Бақылау диктантына арналған сөз саны   мынаныпта 55-56 сөз болады:

a)

4 сынып.

b)

2 сынып.

c)

3 сынып.

21.

Орфографиялық қырағылық:

a)

Мәтіндегі орфограмманы байқау қабілеті, оның типін анықтау.

b)

Морфемалардың мағынасын түсіну.

c)

Дұрыс сөйлеу.

22.

Орфографиялық жаттығулар:

a)

Көшіру, диктант, мазмұндама.

b)

Аналитикалық, синтетикалық.

c)

Морфологиялық және синтаксистік.

23.

Орфографиялық дағды беру әдістемесіндегі антиграмматикалық бағыт өкілдері:

a)

Борман, Лай.

b)

К.Ушинский.

c)

А.Пешковский.

24.

Мәнерлеп оқуға дайындық кезеңдері:

a)

3 кезең.

b)

2 кезең.

c)

4 кезең.

25.

Мәнерлеп оқу құралдары

a)

Дауыс күші, кідіріс, темп, ырғақ, тембр, мелодика.

b)

Мәтіннің тілдік өрнектелуіне талдау.

c)

Дауыстың әркелкілігі.

26.

Бастауыш мектептегі тіл дамытудың негізгі 3 бағытын көрсетіп берген ғалым:

a)

Рахметова С.

b)

Ысқақов А.

c)

Сыздықов Р.

27.

Тілдің көркемдік құралдарын таныту оқушылармен істелетін жұмыстың бастыларына не жатады:

a)

Өлең құрастыру.

b)

Мәтіннің мазмұнын айту.

c)

Мәтінге жоспар жасау.

28.

Стильдік- лексикалық, стильдік-морфологиялық, стильдік-стилистикалық.

a)

Фактілерді бұрмалау.

b)

Композиялық, логикалық.

c)

Сөздерді, фактілерді тастап кету.

29.

Тіл дамытудың негізін құрайтын жетекші пән:

a)

Функциональдық стилистика

b)

Психология.

c)

Дидактика.

30.

Тіл дамытудың мақсатын көрсет:

a)

Оқушылардың сөйлеу тілін жетілдіру.

b)

Оқушылардың сөздік қорын байыту байланыстырып сөйлеуін жетілдіру.

c)

Оқушылардың тілін түзету.

31.

Тіл дамыту жұмыстарының 1-бағытын белгіле:

a)

Оқушылардың сөздік қорын дамыту.

b)

Байланыстырып сөйлеуге үйрету.

c)

Сөз тіркесі, сөйлемдермен жұмыс жүргізу.

32.

Тіл дамыту әдістемесі тіл ғылымының мына саласына сүйенеді:

a)

Мәтіннің лингвистикасы.

b)

Психология.

c)

Дидактика.

33.

Пайымдау мәтініне қойылатын сұрақ:

a)

Неліктен?

b)

Қандай?

c)

Кімге?

34.

Мәтіннен тірек сөздерді тапқызу қай әдіс арқылы іске асады:

a)

Сұрақ қою.

b)

Сөзді бөліп алу.

c)

Кез-келген сөздерді тізіп жазу.

35.

Мәтінді мазмұнын түсінген-түсінбегенін байқау қандай әдіс арқылы іске асырылады:

a)

Мазмұны бойынша сұрақ қою.

b)

Әңгіме.

c)

Салыстыру.

36.

Мәтінді арифметикалық есеппен жұмыс кезеңіне жатпайды:

a)

сурет бойынша әңгіме құрау.

b)

қысқаша шартын құру.

c)

есепті талдау.

37.

Мәтіндегі сөздерді қалай болса, солай бастырмалатпай, оқығанды түсінетіндей қалыптағы жылдамдықпен оқуды мынаған жатқызамыз:

a)

Шапшаң оқу.

b)

Түсініп оқу.

c)

Саналы оқу.

38.

Мәтінге дайындық жұмысында қолданаылатын тәсілді көрсетіңіз:

a)

Ұжымды түрде айтылатын әңгіме.

b)

Пікірталас.

c)

Қорытынды әңгіме.

39.

Әліппеден соңғы кезеңдегі сабақ мазмұнына төмендегідей мәселелердің біреуі енеді:

a)

Әрбір мәтінді оқу алдында қысқаша әңгіме өткізу.

b)

Сөзге, буынға дыбыстық талдау жасау.

c)

Дыбыстарды буынға,сөзге жинақтау.

40.

Әліппеден кейінгі кезеңде жүзеге асырылатын оқытудың міндеттерін көрсетіңіз:

a)

Буындап оқыуды жетілдіре отырып, барлық оқушыны сөздерді тұтас оқуға төселдіру.

b)

Сабақ туралы түсінік беру.

c)

Партада дұрыс отыру.

41.

Әліппе кезеңінде дыбыстарды ажырату үшін пайдаланылатын әдістің бірі:

a)

Буындағы не сөз ішіндегі үйретілетін дыбысты көтеріңкі әуенмен айқындап айту.

b)

Таңбасын көрсету.

c)

Сөз ішінде келтіру.

42.

Әліппе кезеңінде басымырақ жүргізілетін тіл дамыту жұмыстары бағыттарының бірі:

a)

Сөздік жұмысы.

b)

Онониммен жұмыс.

c)

Байланыстырып сөйлеу жұмысы.