WorksheetsÉLABORATION ET IMPLANTATION DE PROJETS (Chapitre 8)
Total questions: 13
Worksheet time: 9mins
« D'ici 2025 (a), réduire (d) l'incidence de la carie dentaire (b) chez les élèves de maternelle (c). »
Formulation d'un objectif général, exemple:
Formulation du 1er objectif spécifique en lien avec l'objectif général, exemple:
Formulation du 2e objectif spécifique en lien avec l'objectif général, exemple:
Formulation d'un but d'un projet, exemple:
1- l'expertise, l'analyse des besoins de la clientèle cible: « Qu'est-ce qui se produit ? » 2- la planification : « Que doit-il se produire ? » 3- la mise en œuvre : « Qu'allons-nous faire ? » 4- l'évaluation du projet : « Quels sont les résultats ? »
3e étape : La mise en œuvre
2e étape : La planification d'un projet
Composants de projets
4e étape : L'évaluation
-achats nécessaires et rassemble le matériel. -voit à la disposition des lieux et établit l'horaire des interventions. -recueillir les données pour l'évaluation du projet à l'aide des moyens d'évaluation prévus qu'on nomme « indicateurs d'évaluation ».
3e étape : La mise en œuvre
2e étape : La planification (Formulation des objectifs généraux)
4e étape : L'évaluation
2e étape : La planification d'un projet
À la fin de l'année scolaire 2019-2020 (e), 70 % (b) des élèves de maternelle rencontrés (a) dans le cadre du projet Manger bien (d) auront mangé une collation saine au moins une fois par jour (c).
Formulation du 1er objectif spécifique en lien avec l'objectif général, exemple:
Formulation du 2e objectif spécifique en lien avec l'objectif général, exemple:
Formulation d'un objectif général, exemple:
Formulation d'un but d'un projet, exemple:
a)le temps nécessaire à moyen terme pour atteindre l'objectif. b) la situation ou l'état désiré, c'est-à-dire le résultat à atteindre. c) le ou les critères permettant d'évaluer le degré de réussite. d) la population visée.
1re étape : Analyse des besoins de la clientèle cible, L'Expertise. Pourquoi?
2e étape : La planification (Formulation des objectifs généraux)
2e étape : La planification (Formulation des objectifs spécifiques)
1re étape : Analyse des besoins de la clientèle cible, L'Expertise. Que doit-elle contenir?
-mieux connaître la clientèle cible; -mieux connaître l 'environnement de cette clientèle; -cerner les problèmes de santé dentaires, les besoins et les attentes; -analyser les facteurs de risque associés à ces problèmes.
2e étape : La planification (Formulation des objectifs généraux)
2e étape : La planification (Formulation des objectifs spécifiques)
1re étape : Analyse des besoins de la clientèle cible, L'Expertise. Pourquoi?
1re étape : Analyse des besoins de la clientèle cible, L'Expertise. Que doit-elle contenir?
a)la population visée. b)le pourcentage de la population visée qui atteindra l'objectif. c)la situation ou l'état désiré, c'est-à-dire le résultat à atteindre. d)le critère permettant d'évaluer le degré de réussite. e)le temps nécessaire à court terme pour atteindre l'objectif.
2e étape : La planification (Formulation des objectifs spécifiques)
2e étape : La planification (Formulation des objectifs généraux)
1re étape : Analyse des besoins de la clientèle cible, L'Expertise. Pourquoi?
1re étape : Analyse des besoins de la clientèle cible, L'Expertise. Que doit-elle contenir?
-Caractéristiques sociodémographiques (âge, lieu de résidence, contexte socio -économique) -Habiletés motrices ou développement psychomoteur -L'anamnèse des problèmes de santé buccodentaire (vulnérabilité à la carie) -L'anamnèse des problèmes généraux de santé (si pertinents et en lien avec la situation dentaire, ex: diabète ). -Les facteurs de risque ( hérédité, alimentation inadéquate)
2e étape : La planification (Formulation des objectifs spécifiques)
1re étape : Analyse des besoins de la clientèle cible, L'Expertise. Pourquoi?
1re étape : Analyse des besoins de la clientèle cible, L'Expertise. Que doit-elle contenir?
2e étape : La planification (Formulation des objectifs généraux)
-Spécifique, -Mesurable, -Atteignable, -Réaliste et -circonscrit dans le Temps.
(a)
À la fin d'une activité de 45 minutes (e), 100 % (b) des enfants de maternelle (a) visés par le projet Manger bien, connaissent (c) des aliments qui composent des collations saines (d).
(a)
-La structure et le déroulement du projet et les résultats obtenus. -Chaque objectif spécifique il y a un critère d'évaluation. -Observables et mesurables, de manière quantitative ou qualitative.
(a)
-Analyse des besoins, attentes et problèmes de la clientèle cible par des références statistiques, médiagraphiques et scientifiques. -Planification du projet, forme de tableau on retrouve un énoncé du but et des objectifs du projet. -Une appréciation générale du projet et de ses résultats, y compris l'évaluation de la structure et du déroulement du projet.
(a)
« D'ici la fin de l'année scolaire 2019-2020 (a), dans le cadre du projet Manger bien (c), garantir l'accès à des collations saines (b) à l'ensemble des élèves de maternelle des écoles défavorisées du territoire du CLSC X (d). »
(a)
