Identifique el tipo de recurso utilizado por la maestra para tratar la temática

La maestra en clase desea tratar el tema de la familia sus tipos y los miembros que la conforman, para esto escuchan canciones, las memorizan e interpretan, identifican en imágenes los diferentes tipos de familia y sus miembros, arman un afiche y comentan sobre su contenido estableciendo semejanzas y diferencias, expresan el valor de la familia, y colorean el grupo de familia que más se parece al suyo

Identifique el tipo de método que utiliza la maestra para trabajar la noción dentro - fuera

La maestra y sus alumnos están reunidos en el patio, ella les da a los niños una ficha, para que al ritmo de una canción la lancen dentro de una circunferencia, cuando termina la canción la maestra pide a los niños que cuenten cuantas fichas están dentro y cuántas est{am fuera.

En el caso se presentan las metodologías planteadas en educación inicial excepto:

Recibir a los niños y jugar en los ambientes, sentarse en una ronda y preguntarles como están, contar experiencias cotidianas.

Identifique la inteligencia a la que corresponde el siguiente caso:

Sofía se destaca en una clase por su habilidad perceptiva en figura - fondo, reconoce hasta 20 objetos, arma rompecabezas de 50 piezas, resuelve laberintos, juega ajedrez, además percibe detalles pequeños en figuras

Completa el párrafo:

Juana es una niña que se desenvuelve bien socialmente, prefiere participar en grupos de amigos, se expresa con claridad y denota autonomía, este conjunto de actividades denota inteligencia .........................., de igual forma suele participar en concursos de oratoria, y declamación en donde se observan sus destrezas ..............

Con base al caso identifique el tipo de inteligencia según Garner :

Ana es una niña de 5 años, juega con sus compañeros, disfruta haciendo series, crea las imagenes en su mente con figuras y luego las plasma con piezas de legos.

Relaciones los ritmos de aprendizaje con las estrategias metodológicas

Bajo

Relaciones los ritmos de aprendizaje con las estrategias metodológicas

Alto

Identifique la actividad que corresponde a un niño con ritmo de aprendizaje alto

Son estrategias metodológicas para trabajar con un niño de aprendizaje lento: excepto

En la clase la maestra invita a los estudiantes a escuchar los sonidos de la naturaleza, posteriormente solicita vendarse los ojos y reproduce los sonidos escuchados, que estilo de aprendizaje prioriza la maestra.

En el caso se explican todos los estilos de aprendizaje excepto: El docente desarrolla una actividad en el campo, se dan diferentes consignas para la formación de grupos, a cada grupo se le encarga recoger hojas de distintos tamaños, colores y formas, con la condición de trabajar unicamente con hojas recogidas, al cabo de un tiempo todos los grupos se reunen y presentan sus hojas, las clasifican de acuerdo a la consigna finalmente el docente pregunta a los niños sobre la importancia de no arrancar las hojas directamente de los árboles.

Elija las actividades a implementar para superar la dificultad de un estudiante con problemas en la asociación de series numéricas

Elisa es una niña de 4 años 8 meses asiste a Inicial II, ella tiene discapacidad visual ¿qué adaptación curricular metodológica se debe realizar?

Son estrategias de inclusión que debe realizar el profesor exepto:

un niño de 5 años diagnosticado con baja visión es capaz de ver objetos que se encuentran a pocos centímetros.

identifique el tipo de dermatitis a la que hace referencia el texto:

sarpullido rojo en las nalgas. En los casos graves, pueden aparecer síntomas, como fiebre y sarpullido generalizado.

Identifique el síntoma que corresponde a una enfermedad eruptiva de la primea infancia

Seleccione los síntomas de la meningitis

son síntomas de la desnutrición infantil a causa de la carencia de minerales excepto