Font size
WorksheetsOther
Total questions: 20
Worksheet time: 10mins
Оқыту үшін бағалау
оқушылар уақыт кезеңінің өз білімдерінің деңгейін өздері бағалайтын кейін мұғалімдермен бірге өзін өзі жетілдіру жолындағы келесі қадамдарын айқындайтын үдеріс)
Оқушылардың өзін өзі бағалауы
Оқыту үшін бағалауда оқушы не білетінін көрсетеді,
өзін-өзі бағалайды және жетілдіреді
Оқушының үлгерімі туралы бірнеше көрсеткіш көрсетеді
Кері байланыс әдісі
Әрбір жеке тұлғаның әлсіз немесе күшті жақтары туралы хабарлама береді
Оқушыларға өз білімін қадағалау мен бағалауға көмектесетін әдіс
Талдау
Сұрау
Бағалау
Әңгіме дебат барысында:
Олар
Ерта жасынан бастап сөйлей,оқи және жаза бастайды
Қатысушылар бір-біріне сұрақ қояды
Ой пікірлерде үлкен алшақтық болады
Ұсынылған идеялар қайталанады
Олар ақпаратты біліп қана қоймай ,оны пайдалана алады
Бағдарламаның негізгі міндеті
Оқытуды жақсарту
Оқушы не оқып білгенін жинақтау
Оқушылардың оқуда белсенді қатысуы;
Қазақстандық мұғалімдерге педагогикалық тәжірибесін жетілдіру мен бағалауға көмектесу
Оқушы қазіргі уақытта не оқып білгенін жинақтау болып табылады.
Бағдарламаның негізгі қағидаты
тәжірибелік қызметті нақты ғылыми зерттеулердің дәлелденген нәтижелерін кіріктіру болып табылады.
критериалды бағалау жүйесін түсініп, қолдана білуін қамтамасыз ету
дағдыларды қалыптастыру.
озық технологиялардың барлық қыр-сырларын білуге жетелейді.
біліктілікті арттыру
Диалог арқылы оқыту
Дұрыс жауабы жоқ
Дебат
Әңгімелесу
Сұхбаттасу
(оқушының өзара сұхбаттасуы және оқушы мен мұғалім арасындағы диалогтің шәкірттердің өзіндік ой пікірін жүйелеуі мен дамытуына көмектесетін амал)
Метаанализ (білім беру саласындағы танымал метасарапшылардың бірі метаанализге негізделген сегіз жүзге жуық еңбегі бар ғалым
ЖЖ Руссо
Джон Хетти
П.Фрейре
ДЖ.Дьюи
Дұрыс жауабы жоқ
Метаанализдің неше түрі бар, қашан басталды
105 түрі 1972
110 түрі 1973
112 түрі 1976
115 түрі 1975
114 түрі, 1977
Уәж сөзінің анықтамасы
латын тіліндегі movere (қозғау) сөзінен алынған. Уәж - бұл мақсатқа бағытталған іс-әрекет басталған және қолдау тапқан үдеріс.
Іс-әрекет
Мақсатқа ұмтылу
Әрекет ету
Дұрыс жауабы жоқ
Iшкi уәжге залал келтіретін не нәрсе?
Мақтау
Мадақтау
Мадақтаудағы жұтаңдық
Қоқан-лоқы және мерзім
Бағалау және бақылау
Қоқан-лоқы
Дұрыс жауабы жоқ
Сыртқы уәждің жаман жағы
Кеңесу
Дұрыс жауабы жоқ
Әңгіме құру
Талқылау
Әңгіме құруға негізделген тәсілдер.Әңгімелесу негізінде кеңес берудің кең тараған үш түрі:Әңгіме құру,Талқылау,Әңгімелесу
«Дәстүрлі» білім беруді енжарлықпен білім алу үдерісі ретінде сипаттайды және өзара әрекеттің немесе сыни қатысуды төмен деңгейін қажет ететін жаттап алу әдісін сынайды.
Дж.Дьюи
Ч.Сандерс
У.Джеймс
П.Фрейре
Л.С.Выготский
«Экспериментальды» оқыту немесе «жаңалық ашу жолымен оқыту» идеясын әкелген
Ж Ж .Руссо
Л.С.Выготский
Дж.Дьюи
(1960 жылдары жарыққа шығарған, оқыту саласындағы когнитивтік психолог және теоретик Джером Брунер)
П.Фрейре
Жеке оқыту
Дұрыс жауабы жоқ
Білім беру процесін ұйымдастыру
Оқу жоспарын жасау
(оқушылардың жеке қажеттіліктеріне сәйкес келетін оқу жоспары мен оқыту әдістемесін жасау)
Әртүрлі әдіс-тәсілдер қолдану
Оқу үдерісі мен оқу пәнін бөлуге болмайтындығын атап өтті
Дж.Брунер
Л.С.Выготский
П.Фрейре
Дж.Дьюи
Дұрыс жауабы жоқ
Чиксентмихаи Талап ету және оқу дағдыларына жататын жауапты көрсетіңіз
Селқостық
Күшті дағдылар: ағым мазасыздық төменгі дағды : селқостық , енжарлық
Бәрінен жаманы өзіндік бағаның төмен болуы
Өзіндік баға төмендеуі
Мазасыздық
Дұрыс жауабы жоқ
Кембридж Университетіндегі неврологиялықорталықтың директоры
М.Лалье
Д.Ф.Купер
У.К Госвами
А.Факутти
Дұрыс жауабы жоқ
Білім алуды үйретудің негізгі күші
Экспериментальды оқыту
Метатану
Метаанализ
Кері байланыс
Дұрыс жауабы жоқ
Оқушының екі қасиеті: өзіндік мақсат
Чиксентмихаи
Л.С Выготский
М.Лалье
Д.Ф Купер
У.К Госвами
Ішкі уәж қалыптастырған
Чиксентмихай
Л.С Выготский
Раян мен Декки
У.К Госвами
Дұрыс жауабы жоқ
