Učenici osnovne škole na satu biologije proučavaju oceanski ekosustav i moraju prikupiti materijale za multimedijski projekt. Nastavnik preuzima slike i informacije o životu u moru s raznih komercijalnih i nekomercijalnih internetskih stranica i pohranjuje ih u digitalnoj mapi kojoj mogu pristupiti učenici. To se smatra poštenom upotrebom.

Nastavnik pravi kompilaciju filmskih isječaka s različitih mrežnih mjesta s ciljem da ih upotrijebi u razredu kao uvod u nastavni sat.

Nastavnik sociologije ima pojedinačnu licencu za aplikaciju za dnevne vijesti. Koristi se projektorom da bi svi učenici mogli vidjeti vijesti. To se smatra poštenom upotrebom.

Nastavnica pronalazi besplatan članak na mrežnom mjestu novina The New York Times koji bi željela iskoristiti na debatnom nastavnom satu. Prema načelu poštene upotrebe, ona smije ispisati 30 primjeraka članka za sve svoje učenike.

Nastavnik želi reproducirati nekoliko pjesama na satu s CD-a koji je njegovo vlasništvo. Da uštedi dragocjeno vrijeme, prenosi pjesme na računalo i kreira listu za reprodukciju. To je dopušteno.

Nastavnica je prikupila zbirku grafičkih slika ili fotografija (engl. clip art) na popularnim mrežnim mjestima za dijeljenje datoteka, isplanirala nastavni sat i objavila ga na školskim internetskim stranicama da se njime mogu poslužiti i drugi nastavnici. To je dopušteno.

Nastavnica se osobno pretplatila na servis za grafički dizajn i uređivanje videozapisa, ali škola ne. To bi bilo savršeno rješenje za jednu učenicu koja radi na projektu o narvalima. Nastavnica posuđuje učenici iPad da kreira svoju datoteku. Nastavnica to smije učiniti.