wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

251-300 пед квал пед

Total questions: 50

Worksheet time: 25mins

Name
Class
Date
1.

Оқуды ынталандыру жəне оффекттік теориялары ынтаның дамуына əсері сіз үшін маңызды ма?

a)

Маслоудың қажеттіліктер иерархиясымен келісемін

b)

Маңызды

c)

Маслоудың қажеттіліктер иерархиясымен келіспеймін

d)

Маңызды емес

e)

Маслоудың қажеттіліктер иерархиясы маңызды

2.

Оқудың дамуы барысында жетекшінің қолдау көрсетуінің түрі мен деңгейі өзгеріп отырады жəне түрткі болу, бағыттаушылық, дамудың тұжырымдамалық негіздерінің тиімділігін қамтамасыз ету мақсатында түрленеді. Бұл үрдісті Джером Брунер қалай атаған?

a)

Орман өсіру

b)

Орманды қорғау

c)

Жетекшілік қолдау

d)

Оқу тиімділігін қамтамасыз ету

e)

Жетекшінің қолдауы

3.

Оқушы қалай ойлайтынын оқитынын қадағалау, бағалау, бақылау, осы ойлау нəтижелерін оқу үдерісінде саналы пайдалану үдерісі

a)

Метатану

b)

Ботаника

c)

Журнал

d)

Электронды журнал

e)

Бағалау

4.

Оқушы нақты кезеңге ол арқылы мұғалім, ата-ана, əкімшілікті даму жағдайы туралы сенімді ақпаратпен қамтамасыз етеді

a)

Портфолио

b)

Анкета

c)

Журнал

d)

Мәліметтер жинағы

e)

Ақпарат

5.

Оқушы өз қажеттіліктерін анықтай алатын жəне үдеріс бағаланатын үздіксіз бағалау

a)

Қалыптастырушы бағалау

b)

Жиынтық бағалау

c)

Электронды бағалау

d)

Перцевтивтік бағалау

e)

Критериалды бағалау

6.

Оқушыда оқу жетістіктерінің деңгейлеріне сəйкес 81% көрсеткішін көріп, сіз болжай аласыз

a)

Болашақ тоқсандық баға индикаторы«бес»

b)

Болашақ тоқсандық баға индикаторы «төрт»

c)

Болашақ тоқсандық баға индикаторы «үш»

d)

Болашақ тоқсандық баға индикаторы «екі»

e)

Болашақ тоқсандық баға индикаторы қорытынды

7.

Оқушылар əртүрлі коммуникацияларға қатысады

a)

Ситуацияларда тілдік этикетті қолдану

b)

Этикетке үйрету

c)

Жақсы қарым – қатынасқа тәрбиелеу

d)

Сөздік этикетті дамыту

e)

Тілдік этикетті дамыту

8.

Оқушылар ғылыми идеяларды түсіну үшін мұғалім модельдер мен аналогтарды пайдалануды ұсынбады

a)

Реферат дайындау арқылы ғылыми мəтін құрастыруда

b)

Реферат дайындау арқылы ойлауын дамыту

c)

Реферат дайындау арқылы сөздік қорын дамыту

d)

Реферат дайындау арқылы ойлау

e)

Реферат дайындау арқылы мәтінмен танысу

9.

Оқушылар мəтінді бөліктер бойынша жеке оқиды. Топта негізгі оқиғаларды бір-біріне айтады

a)

Мəтінді оқу, мазмұнымен танысу

b)

Мәтінмен танысу

c)

Ойды қорытындылау

d)

Мәтінді оқу

e)

Мазмұндауды үйрену

10.

Оқушылар мен мұғалімдерге білім, түсіну жəне дағды туралы хабар беруді көздейтін бағалау мақсаты

a)

Кері байланыc

b)

Қарым - қатынас

c)

Ақпарат алмасу

d)

Ақпарат бөлісу

e)

Сұрақтар қою

11.

Оқушылар тапсырмалар бойынша балдарды қою туралы ақпаратты көре алады

a)

Жиынтық бағалау спецификациясынан

b)

Критериалды бағалау спецификациясынан

c)

Қалыптастырушы бағалау спецификациясынан

d)

Электронды бағалау спецификациясынан

e)

Журналдық бағалау

12.

Оқушылар топта құрастырылған«жуан» жəне«жіңішке» сұрақтарға жауап береді

a)

Тақырып бойынша білімдері мен мəтіннің идеясын түсінгендігіне көз жеткізу

b)

Тақырып бойынша білімдерін дамыту

c)

Тақырып бойынша білімдерін дамыту

d)

Тақырып бойынша қортынды

e)

Тақырыпты түсінгенге көз жеткізу

13.

Оқушылар уақыт кезеңінің өз білімдерінің деңгейін өздері бағалайтын кейін мұғалімдермен бірге өзін өзі жетілдіру жолындағы келесі қадамдарын айқындайтын үдеріс

a)

Оқыту үшін бағалау

b)

Оқыту үшін критериалды бағалау

c)

Оқыту үшін жиынтық бағалау

d)

Оқыту үшін қалыптастырушы бағалау

e)

Оқыту үдерісі

14.

Оқушылар үшін оқу үдерісін айтарлықтай қиындататын əлеуметтік жəне физикалық фактор

a)

Шаршағандық

b)

Шашыраңқылық

c)

Алаң болушылық

d)

Белсенділік

e)

Қацшылықтар

15.

Оқушыларға мəтін беріңіз жəне олардан оның ішіндегі қателерді түзетуін сұраңыз

a)

Түзетулер жасау білігін пайдалану

b)

Түзету үлгісін көрсету

c)

Түзету жұмыстары

d)

Түзетуден кейін қорытынды шығару

e)

Түзетуге көмектесу

16.

Оқушылардың алған ақпаратты сақтауының 50% _________байқалады

a)

Талқылауда

b)

Білім беру

c)

Оқу

d)

Практика

e)

Дәріс

17.

Оқушылардың алған ақпаратты сақтауының көрсетілім бойынша

орташа пайызы

a)

30%

b)

45%

c)

72%

d)

53%

e)

31%

18.

Оқушылардың əрбір критерий бойынша жетістектердің толық түсіндірмесі жəне оларға сəйкес ұпайлар саны дегеніміз

a)

Рубрикатор

b)

Шкала

c)

Диаграмма

d)

Көшірме

e)

Сандық ұпай

19.

Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сəйкес білім беру жəне оқыту модулі тығыз байланысты модуль

a)

Білім беру мен оқытудағы жаңа тəсілдер

b)

Байланыстылық модулі

c)

Жаңа тәсілдер қолдану

d)

Оқыту

e)

Білім беру

20.

Оқушылардың метатанымдық немесе өздігінен реттелетін оқушының алғышарты

a)

Мұғалімнің қолданған əдіс-тəсілі

b)

Сұрақ – жауап

c)

Оқу

d)

Әдістер

e)

Тәсілдер

21.

Оқушылардың оқуға қабілетін жақсартуға мүмкіндік беретін педагогикалық тетіктердің ішіне жатпайды

a)

Жеке ойлау үдерістерін жəне олардың жұмыс қағидаттарын ескермеу

b)

Жас ерекшеліктеріне мән бермеу

c)

Жеке ерекшеліктерін ескермеу

d)

Жұмыс қағидаттарын ескермеу

e)

Жеке ойлау үдерістерін ескермеу

22.

Оқушылардың оқуына оң əсер ететін əлеуметтік жəне физикалық фактор

a)

ұйқы

b)

тамақ

c)

серуен

d)

ойын

e)

сабақ

23.

Оқушылардың өз бетімен білім алуын қолдауды оқып-білу үшін нұсқаулық

a)

Дискуривті талдауды қолдану

b)

Перцевтивті талдауды қолдану

c)

Интерактивті талдау

d)

Нұсқаулық

e)

Коммуникативті талдау

24.

Оқушылардың рефлексиясынан мұғалім не көреді материалға қорытынды жасайды, ненің маңызды болғанын, нені ескеру керек екенін оқушылардың сабақтағы белсенділігін ынталандыру керек. Алайда…

a)

Мадақтау жалпылама түрде емес, мақтауға тұратын оқушыны

нақты сипаттауы тиіс

b)

Мадақтау жалпылама түрде

c)

Топты мадақтау

d)

Жеке мадақтау

e)

Смайлик беру

25.

Оқушылардың тақырыпты түсінуіне қол жеткізу үшін мұғалімдер қолданатын сұрақтардың екі түрі бар

a)

Төмен жəне жоғары дəрежелі

b)

1 және 2 дәрежелі

c)

Анкета, сауалнама

d)

Төмен және оң дәрежелі

e)

Оң және теріс

26.

Оқушылардың таным белсенділігін арттыруға негізделген оқыту əдістерінің қатары

a)

Зерттеу, проблемалық баяндау, ішінара іздену əдістер

b)

Зерттеу, бақылау, эксперимент

c)

Эксперимент, бақылау, ішінара іздену

d)

Проблемалық баяндау, зерттеу

e)

Тест, анкета, сауалнама

27.

Оқушының өзара сұхбаттасуы жəне оқушы мен мұғалім арасындағы диалогтің шəкірттердің өзіндік ой пікірін жүйелеуі мен дамытуына көмектесетін амал арқылы оқытуды атаңыз

a)

Диалог

b)

Монолог

c)

Ауызша сөйлеу

d)

Жазбаша сөйлеу

e)

Әңгіме

28.

Оқушының сын тұрғысынан ойлауындағы «дəлелдерді талап етіп, кез келген дəлелді есепке алып отыруын» көрсетітін ерекшелігі

a)

Ұтымдылық

b)

Сенімділік

c)

Ақылдылық

d)

Ерекшелік

e)

Мотивациялық

29.

Оқыту барысында оқушылардың меңгеруге тиіс міндетті білім мазмұнының құрылымы

a)

Ғылыми білімдер, дағды, дүниетанымдық, адамгершілік, эстетикалық идеялар

b)

Ғылыми білімдер, идеялар, адамгершілік, қабілет

c)

Дағды, қабілет, қабылдау

d)

Ғылыми білімдер, идеялар, адамгершілік, қабылдау, дүниетанымдық

e)

Ғылыми білімдер, идеялар, адамгершілік, дағды, қабілет

30.

Оқыту мен тəрбиені оқушылардың дайындық дəрежесіне сай ұйымдастыру

a)

Түсініктілік принципі

b)

Саналылық принципі

c)

Бірізділік принципі

d)

Дамытушылық принципі

e)

Белсенділік принципі

31.

Оқыту үрдісінде бағалауға жатпайды

a)

Бірлесе жұмысқа мүмкіндік беру

b)

Оқушылармен жұмыс

c)

Оқушылармен қарым – қатынас

d)

Оқушыларға көмектесу

e)

Оқыту

32.

Оқыту-педагогиканың негізгі категориясы ретінде

a)

Мұғалім мен оқушының біріккен іс-əрекеті

b)

Оқушылардың бір бірімен біріккен іс – әрекеті

c)

Мұғалім іс – әрекеті

d)

Мұғалімнің оқушымен қарым – қатынасы

e)

Топтық әрекет

33.

Оқытуда əлеуметтік желілерді пайдалану арқылы… қарым-қатынасы

іске асады

a)

Оқушы – мұғалім – ата – ана

b)

Оқушы – мұғалім – оқушы

c)

Мұғалім- оқушы – мұғалім

d)

м

e)

Оқушы – мұғалім

34.

Александрдің зерттеуіне сəйкес диалогтың бес үлгісіндегі механикалық есте сақтау:

a)

Үнемі қайталап отыру арқылы фактілерді, ойларды жаттау

b)

Оқушыға не істеу керектігін түсіндіру немесе ақпаратты жеткізу

c)

Сауалнамалар жиынтығы арқылы өзара түсіністікке қол жеткізу

d)

Жауапты ойлауға жол сілтеу арқылы жинақталған білімді толықтыру

e)

Ақпараттарды тарату немесе мәселелерді шешу мақсатында ой бөлісу

35.

Американдық психолог Карл Роджерс 1960 жылы жарияланған өз эерттеулерін___________________ қолданды:

a)

«Жеке тұлғаға бағдарланған» терапияда

b)

«Жаңалық ашу жолымен оқыту»

c)

«Рефлектик практик жолымен оқыту»

d)

«Сындарлы теориялық оқыту»

e)

«Диалогтік оқыту»

36.

Аталған мүмкіндіктердің қайсысы оқыту үшін бағалауды қолдануда мұғалімге Блум таксономиясы ұсынатын мүмкіндіктерді сипаттайды:

a)

Мұғалімнің төмен дəрежелі ойлаудан жоғары дəрежелі ойлауға

дейін дамуға көмектесетін сұрақтарды қою мүмкіндігі

b)

тұлғаның өзін-өзі тануы және өз когнитивтік үдерістері мен стратегиясын қарастыруы

c)

Технологиялық білімдер мен пәндік білімдердің өзара әрекеттесуінің тәсілін білу

d)

ақпараттарды тарату және мәселелерді шешу мақсатында ой бөлісу

e)

Әр мұғалімнің бағалауды қандай мақсатта және кім үшін, қалай өткізу керек екендігі туралы түсіну.

37.

Аткинсон мен Шифрин қысқа мерзімді есте сақтау адамның жадында негізгі орын_____ сөз пайдаланылады:

a)

6мың

b)

7мың

c)

4мың

d)

9мың

e)

10мың

38.

Ауызша жəне тұжырымдамалық білімдің сақталуына жауап беретін

мидың бөлігі:

a)

Самай бөліктері

b)

Артқы бөлігі

c)

Маңдай бөлігі

d)

Төбе бөлігі

e)

Барлық жауап дұрыс

39.

Ауызша, жазбаша сөйлеу түрлері арқылы сауаттылық:

a)

Модельдеу принципі

b)

Оқыту принципі

c)

Дидактикалық принципі

d)

Ғылымилық принципі

e)

Көрнекілік принципі

40.

Əлемдік тəжірибеде қолданылып отырған сындарлы теориялық оқытуға негізделген тəсіл дегеніміз не:

a)

Пəнді терең түсіну қабілетін дамыту жəне алған білімдерін

пайдалана алуын қамтамасыз ету

b)

Дəстүрлі оқытудың жетілдірілген түрі

c)

Көрсеткішке негізделген оқыту

d)

Жаттау қабілетін дамыту

e)

Оқытудан алынған механикалық түрде есте сақталған мəліметтерді

41.

Əлеуметтік – мəдени теориясындағы маңызды ұғым:

a)

Жақын арадағы даму аумағы

b)

Өзін- өзі реттеу

c)

Сыни тұрғыдан ойлауды үйрету

d)

Өзін-өзі таныта білу қажеттілігі

e)

Оқыту үшін бағалау,оқытуды бағалау

42.

Əлеуметтік сындарлылық тұрғыдан білім беруді түсіну жайында айтқан ғалымдар:

a)

Выготский, 1978 ж., Вуд1998 ж.

b)

Пиаже,1960ж

c)

Авраам Маслоу,1966

d)

Говард Гарднер,1970

e)

Карл Роджерс, 1983

43.

Əлсіз дағдылар:

a)

Мазасыздық, селқостық

b)

Əңгімелеуге идея дайындау

c)

Өзін-өзі реттеу

d)

Сыни тұрғыдан ойлауды үйрету

e)

Жетектеуші

44.

Əңгіме білім алу мақсатында жүргізілгенімен, оған қатысушылардың өзгелер ұсынған қандайда болсын идеаларды төзімділікпен тыңдау қай əңгімелесу түріне жатады:

a)

Топтық –əңгіме

b)

Жеке- әңгіме

c)

Бірігу-әңгіме

d)

Балалармен-әңгіме

e)

Жеке-дара-әңгіме

45.

Əңгіме дебат барысында:

a)

Ой пікірлерде үлкен алшақтық болады

b)

Әркім ақылға қонымды мәлімет ұсынады

c)

Бір-біріне сұрақ қояды

d)

Көптеген талқылаулар болады

e)

Барлық жауап дұрыс

46.

Əңгімеге сыныпта бастама жасайтын жəне де оны бақылап отыратын адам мұғалім болатын жағдайларды көрсететін модель:

a)

«Бастама-жауап-кейінгі əрекет» (БЖƏ)

b)

«Əлеуметтік теоретиктер, мотивациялық, аффективті теоретиктер»

c)

« Əлемді өзгеше қырынан қарастыру арқылы танып білу»

d)

«Əлеуметтік психология, аффективтік теориялар, когнитивті»

e)

«Əріптестердің кəсіби дағдылары мен олардың өзіне деген сенімін дамыту»

47.

Əңгімелесу негізінде кеңес берудің кең тараған үш түрі:

a)

Əңгіме құру, талқылау, əңгімелесу

b)

Өздік тәрбие

c)

Сандық сауаттылық

d)

Мазасыздық,селқостық

e)

Бақылау,талдау

48.

Əңгімелесудің үш түрі:

a)

Əңгіме-дебат, зерттеушілік əңгіме, топтық əңгіме

b)

Бақылау,интерпретация,қорытынды

c)

Болжау және сұрыптау

d)

Формативтік және жиынтық

e)

Сыни тұрғыдан ойлау

49.

Əрекеттегі мағынаны қайта қарастырудың ретроспективті үдерісі:

a)

Рефлексия

b)

Диалогтік оқыту

c)

Сындарлы оқыту

d)

Оқытуды бағалау

e)

Өзін-өзі бағалау

50.

Əсердің өлшемі:

a)

Бұл сұраққа жауап беру тəсілі

b)

Әңгімелеуге идея дайындау

c)

Үш жоба

d)

Өзін-өзі таныта білу қажеттілігі

e)

Кешенді үдеріс