Öğrenci Kişilik Hizmetleri: (1) Sağlık hizmetleri; (2) sosyal yardım hizmetleri; (3) rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri; (4) özel eğitim ve özel yetiştirme hizmetleri ve (5) sosyal-kültürel hizmetlerdir.

Rehberlik 1900- 1920 yıllar arası “……………………….” ağırlıklıdır.

Rehberlik 1930-1960 yılları arasında “……………….” ağırlıklıdır.

Rehberliğin 1960’dan günümüze ise “………………………..” ağırlıklı olarak yürütüldüğü görülür.

Kişilerin mesleki seçim süreçlerine yardımcı olmak amaçlanır. (garsondan aklımıza gelebilir).

Ayrıntılı inceleme yapar ve çok sayıda ölçme aracının geliştirilmesine katkıda bulunmuştur.

Rehberliğinde de bir dersin konusu olması gerekir ve bu düşünce ile ders saati ayrılmasına katkı sağlamıştır.

Karar aşamasında kullanılan rehberliktir. Süreklilik ilkesi ile çelişir.

En güncel yaklaşımdır, süreklidir.

Rehberliğin özünü oluşturur. Bireyin karar verme ve problem çözme ihtiyaçlarını karşılayarak yüz yüze kurulan psikolojik yardım ilişkisidir.

Öğrencilerin okula ve yakın çevresine uyumlarını amaçlayan hizmettir. (1) Okulun kurum olarak tanıtılması ve kısa tarihi, (2) okulun bina ve olanakları, (3) çevre, (4) programlar, (5) program dışı etkinlikler, (6) rehberlik servisi, kurallar vb.

Tüm diğer etkinliklerin bir şekilde ilişkilendiği rehberlik işlevidir.

Eğitsel ve mesleki rehberlikle yakından ilişkilidir. Okul içi kaynakların dışında başka kaynakları da kullanmak gerekmektedir.

Okul sınırları içinde kalan eğitsel ve sosyal konulardaki.................. okul içi, okul sınırlarını aşan başka bir okul veya işe ................. çalışmaları ise okul dışı ................. çalışmalarıdır.

Okuldan mezun olan öğrencilerin ya da bir alanı tercih eden öğrencinin takibi bu kapsamdadır.

Dolaylı yollardan öğrencilere sunulan hizmetlerdir. Öğrencilere değil okuldaki diğer personele yöneliktir. Okuldaki yöneticilerin ve diğer öğretmenlerin ortak bir rehberlik anlayışına sahip olmalarını sağlamaya yönelik olabilir.

Bir tür AR-GE çalışması demek olan bu çalışmalar bireylere hizmet verecek olan bir servisin gerçekçi ve etkili olma çabası olarak değerlendirilmelidir.

Rehberlik etkinliklerinde okul çevresinin ve velilerin iş birliğinin sağlanması veya en azından bilgi verilmesi gerekir.

Psikolojik danışmanların etkinlikleri oryantasyon, bireyi tanıma, bilgi verme, psikolojik danışma, yerleştirme ve izleme biçiminde altı kategoride ele alınmıştır.

Psikoljik danışma hizmetinin klinik ve trapötik yönü vurgulanmış, psikolojik danışmanlar psikolojik danışma, müşavirlik ve koordinasyon rollerini üstlenmişlerdir.

Psikolojik danışmanların görevleri basitçe listelenmiştir. Son görev genellikle “Zaman zaman kendisine verilen diğer görevleri yerine getirir.” biçiminde ifade edilir. Bu durum da psikoljik danışmanların rollerinde bazen belirsizliklere neden olmuştur.

Rehberliği meslek ya da program seçimi ve kriz durumlarına müdahale ile sınırlayan geleneklsel modellere bir tepki olarak ortaya çıkmıştır.

Eğitim kurumu müdürü,Eğitim kurumunda görevli müdür yardımcıları, Rehber öğretmen/psikolojik danışmanlar, Sınıf rehber öğretmenlerinden her sınıf düzeyinden seçilecek en az birer temsilci, Okul öncesi eğitim kurumlarında farklı yaş grubundaki çocukların eğitiminden sorumlu en az birer öğretmen, Ortaöğretim kurumlarında disiplin kurulu ve onur kurulundan; ilköğretim kurumlarında ise öğrenci davranışları değerlendirme kurulundan birer temsilci, Okul-aile birliğinden bir temsilci oluşan komisyon/ekip hangisidir?

Travmatik ve zorlu olaylar karşısında psikososyal koruma önleme ve krize müdahale hizmetleri yürüten, tehdit,şantaj,taciz vb. durumlarda bildirim yükümlülüğü olan komisyon/ekip hangisidir?.

İhmal ve istismar vakası şüphesinde başvurulacak yerler arasında hangisi yoktur?

İhmal ve istismar vakası şüphesinde başvurulacak yerler arasında hangisi yoktur?

Eğitim Kurumu müdürü, müdür yardımcıları ile rehber öğretmen/psikolojik danışman Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri yürütme komisyonunun doğal üyesidir?

Her eğitim öğretim yılının ……………. ayında öğrenci ihtiyaçları belirlenir.

Her yıl ………………. ayı içerisinde sınıf rehber öğretmenleri tarafından bir örneği rehberlik ve psikolojik danışma servisine iletilen risk altındaki öğrencilere ait verileri birleştirerek eğitim kurumuna ait risk haritasını oluşturur.

Okul müdürü eğitim kurumunun özel hedeflerini e-Rehberlik sistemine işler. Rehberlik ve psikolojik danışma servisince hazırlanan okul rehberlik ve psikolojik danışma programını en geç ekim ayı ilk haftasında e-Rehberlik sistemi üzerinden onaylamak yoluyla eğitim kurumunun bağlı bulunduğu rehberlik ve araştırma merkezine ulaştırır.

Sınıf Rehberlik Programın değerlendirilmesinde; uygulama surecinde kazanım etkinlikleri ile ulaşılan öğrenci sayıları hangisiyle ilgilidir?

Sınıf Rehberlik Programın değerlendirilmesinde etkinliklerde ve etkinlik sonrasında başta öğrenciler olmak üzere, öğretmen ve veliler gibi hedef kitleye uygulanacak olan ölçek, anket ve diğer ölçümlerle elde edilen veriler hangisiyle ilgilidir?

Sınıf Rehberlik Programın değerlendirilmesinde öğrencilerin belirli aralıklarla başarı, okula devam, okul memnuniyeti, disiplin suç oranlarının incelenmesi ile elde edilen veriler hangisiyle ilgilidir?

Ölçme aracının ölçmeyi amaçladığı şeyi eksiksiz, tam olarak ölçmesidir.

Ölçme aracının ölçmek istediği şeyi hatasız ve doğru olarak ölçmesidir.

Ölçme aracının kullanılmasının kolay olmasıdır.

Ölçme aracının ekonomik olması, çok pahalı ve masraflı olmamasıdır.

Kural koyarlar ama kuralların mantığını açıklarlar. Hangi ebeveyndir?

Çocuklarını kontrol ederler, onları dinlemezler. Hangi ebeveyndir?

Çocuklarıyla yakından ilgilenir ancak onlardan pek bir şey istemezler, kural koymazlar. Hangi ebeveyndir?

Çocuklarının yaşamıyla son derece ilgisizdirler. Hangi ebeveyndir?

“Bireysel ve gelişim özellikleri ile eğitim yeterlilikleri açısından akranlarından anlamlı düzeyde farklılık gösteren birey” şeklinde tanımlanan birey hangisidir?

...................................., 22 yaşından önce ortaya çıkan, hem öğrenme, akıl yürütme, problem çözme gibi zihinsel işlevlerde hem de bireylerin günlük yaşamlarında gerçekleştirdikleri kavramsal, sosyal ve pratik becerilerin toplamı olan uyumsal davranışlarda önemli sınırlılık durumudur.

Nörogelişimsel bir bozukluk olup yaşamın erken dönemlerinde sosyal iletişim ile etkileşimde güçlük yaşama ve sınırlı yineleyici davranışlar sergileme gibi belirtilerle ortaya çıkan bir durumdur.................., bir sosyal iletişim bozukluğudur. Göz kontağından kaçınırlar ya da gözlerinin kenarlarından bakabilirler.

Ülkemizde özel eğitim ihtiyacı olan öğrencilerin devam edebilecekleri eğitim ortamları ya da yerleştirme seçenekleri en fazla kısıtlayıcı olandan en az kısıtlayıcı olana doğru sıralanışı • Yatılı özel eğitim okul ve kurumları • Gündüzlü özel eğitim okul ve kurumları • Özel eğitim sınıfı • Yarı zamanlı kaynaştırma/bütünleştirme • Tam zamanlı kaynaştırma/bütünleştirme şeklindedir.

Genel ilkeleri belirleme, sınıf kurallarını tanımlama, sınıf rutinleri oluşturma gibi sınıfın işleyişi ile ilgili düzenlemeler planlanır ve öğrencilere aktarılır.

Örnek olarak ders dışı konularda da sohbet etmek verilebilir.

Örnek Öğrenci grupları oluşturma olabilir. Performans düzeylerine, öğrenme hızlarına, öğrenme tarzlarına göre benzer ya da zıt özelliklerdeki öğrenciler bir araya getirilebilir. Gruplara ayrılan öğrencilere büyük grup, küçük grup ya da bireysel olarak öğretim yapılır.

Örnek sınavların süresinde, türünde ve süresinde uyarlamalar yapma verilebilir.

Özel yetenek ortalama üstü yetenek, yaratıcılık ve motivasyondan oluşur. Bireyde bu bileşenlerin biri eksik olursa özel yetenek ortaya çıkamaz.

Özel yetenekli olarak tanımlamak için şu beş ölçüt karşılanmalıdır: Mükemmellik, Nadirlik, Kanıt, Üretkenlik, Değer.

Kuramda yetenek gelişimi sürecinde hem bileşenlere hem de gelişime değinilmiştir. Kuramın ana bileşenleri yatkınlık, uyarıcı koşul ve etkileşimdir.

Üstün zekânın üstün yeteneğe dönüştüğü ve bu süreçte öğrenme-uygulama, katalizörler ve şans boyutlarının da rol aldığı belirtilmiştir. Kurama göre üstün zekâ doğuştan var olan mental ve fiziksel alanlara ait yetenekleri ifade etmektedir.

Ülkemizde özel eğitim ihtiyacı olan öğrencilerin devam edebilecekleri eğitim ortamları ya da yerleştirme seçenekleri en fazla kısıtlayıcı olan hangisidir?

Ülkemizde özel eğitim ihtiyacı olan öğrencilerin devam edebilecekleri eğitim ortamları ya da yerleştirme seçenekleri en az kısıtlayıcı olan hangisidir?

Öğrencilerin kişisel ve mesleki gelişimlerinin yanı sıra kendi öğrenimlerini de planlamaları ve yönetmelerine yardımcı olacak etkinlikler içerir.

Öğrencilerin acil sorunlarına ve ihtiyaçlarına yönelik etkinlikler sunulur.

Rehberlik müfredatının düzenlenmesi ve yürütülmesinden okul psikolojik danışmanları sorumlu olmakla birlikte, müfredatın başarılı bir şekilde uygulanması için okuldaki tüm birimlerin ve personelin iş birliği ve desteği gerekir. Rehberlik müfredatı öğrencilere sınıf ve grup etkinlikleri şeklinde sunulabilir.

Rehberliğin amacı hangisidir?