Tăng cường công tác giảng dạy, huấn luyện một cách có khoa học nhằm pháp triển toàn diện cho người tập

Tăng cường công tác giáo dục đạo đức, ý chí và ý thức phòng ngừa chấn thương cho  người học và VĐV

Đảm bảo các điều kiện cho tập luyện và thi đấu đúng tiêu chuẩn, thường xuyên kiểm tra trang thiết bị tập luyện.Trước khi tập luyện và thi đấu cần được kiểm tra y học cho VĐV.Luân phiên một cách hợp lý giữa vận động và nghỉ ngơi

Tất cả phương pháp trên

Chườm lạnh: chủ yếu chấn thương trong giai đoạn cấp tính (từ 24-48 giờ đầu sau chấn thương)

Chườm nóng: chủ yếu trong giai đoạn hồi phục chấn thương (sau 48 giờ)

Kết hợp cả hai liệu pháp trên

Loại nhẹ: không làm ảnh hưởng đến tập luyện, học tập và thi đấu (chiếm 75-80%).

Loại trung bình: chấn thương gây những biến đổi nhỏ trong cơ thể. (chiếm 10-15%).

Loại nặng: chấn thương gây những biến đổi lớn trong cơ thể. (chiếm 2-5%).

Tất cả các loại trên

Đặc điểm trong chấn thương TDTT chủ yếu nhất là chấn thương các hệ cơ bắp. Ngoài ra còn có các chấn thương khác như chấn thương thần kinh, chấn thương cơ quan nội tạng…

Đặc điểm trong chấn thương TDTT chủ yếu nhất là chấn thương các hệ thống xương. Ngoài ra còn có các chấn thương khác như chấn thương thần kinh, chấn thương cơ quan nội tạng…

Đặc điểm trong chấn thương TDTT chủ yếu nhất là chấn thương các cơ quan vận động. Ngoài ra còn có các chấn thương khác như chấn thương thần kinh, chấn thương cơ quan nội tạng…

Chấn thương thể dục thể thao là những tổn thương về thực thể hoặc chức năng do tập luyện và thi đấu gây nên

Chấn thương thể dục thể thao là những tổn thương về thực thể hoặc chức năng do các hoạt động sống hàng ngày tạo ra

Chấn thương thể dục thể thao là những tổn thương về thực thể hoặc chức năng do các hoạt động vui chơi hàng ngày tạo ra

Chấn thương học là một môn khoa học chuyên nghiên cứu về những tổn thương do các tác động bên ngoài hoặc bên trong tới sự toàn vẹn của cơ thể, làm ảnh hưởng đến cấu tạo giải phẫu và chức năng cơ thể

Chấn thương học là một môn khoa học chuyên nghiên cứu về những tổn thương do các tác động lao động hàng ngày tới sự toàn vẹn của cơ thể, làm ảnh hưởng đến cấu tạo giải phẫu và chức năng cơ thể

Chấn thương học là một môn khoa học chuyên nghiên cứu về những tổn thương do các tác động bài tập thể chất tới sự toàn vẹn của cơ thể, làm ảnh hưởng đến cấu tạo giải phẫu và chức năng cơ thể

Không thể chờ khi nào thấy khát mới uống nước, khi người ta  cảm thấy khát  cơ thể đã bắt đầu có hiện tượng thiếu nước

Không nên uống nước ngay sau bữa ăn, làm như vậy sẽ loãng dịch dạ dày ảnh hưởng đến hấp thụ và tiêu hoá . Nên uống nước sau bữa ăn 30 phút

Khi tắm và vận động, lượng mồ hôi ra nhiều hơn lúc bình thường .Vì vậy trước và sau khi tắm, vận động  cần kịp thời bổ sung lượng nước

Tất cả những lưu ý trên

Uống quá nhiều nước sẽ làm tăng tải lượng cho tim và tuần hoàn, làm loãng máu, bài tiết nhiều mồ hôi gây mất muối. Còn nếu uống quá ít nước sẽ gây tăng độ nhớt của máu, gây khô mồm ,chuột ruốt các cơ.Uống quá ít hoặc quá nhiều nước đều gây rối loạn cân bằng các ion điện giải, làm cho cơ thể rất mệt nhọc, tập luyện khó khăn

Uống quá nhiều nước sẽ có lợi cho tim và tuần hoàn, làm loãng máu, bài tiết nhiều mồ hôi gây mất muối. Còn nếu uống quá ít nước sẽ gây tăng độ nhớt của máu, gây khô mồm ,chuột ruốt các cơ.Uống quá ít hoặc quá nhiều nước đều gây rối loạn cân bằng các ion điện giải, làm cho cơ thể rất mệt nhọc, tập luyện khó khăn

Uống quá nhiều nước sẽ làm tăng tải lượng cho tim và tuần hoàn, làm loãng máu, bài tiết nhiều mồ hôi gây mất muối. Còn nếu uống quá ít nước sẽ hạn chế được các vấn đề về  độ nhớt của máu, khô mồm, chuột ruốt các cơ. Uống quá ít hoặc quá nhiều nước đều gây rối loạn cân bằng các ion điện giải, làm cho cơ thể rất mệt nhọc, tập luyện khó khăn

Nhu cầu nước uống của một người trung bình là 2 – 2,5 lít/ngày. Nhưng khi lao động tập luyện dưới trời nóng nực có thể cần đến 4 – 6 lít/ngày

Nhu cầu nước uống của một người trung bình là 1 – 1,5 lít/ngày. Nhưng khi lao động tập luyện dưới trời nóng nực có thể cần đến 4 – 6 lít/ngày

Nhu cầu nước uống của một người trung bình là 2 – 2,5 lít/ngày. Nhưng khi lao động tập luyện dưới trời nóng nực có thể cần đến 2,5 – 3 lít/ngày

Nước là thành phần cấu tạo của tất cả các tổ chức và tế bào của cơ thể. Cơ thể người có 60% - 70% là nước

Nước là thành phần cấu tạo của tất cả các tổ chức và tế bào của cơ thể. Cơ thể người có 80% - 90% là nước

Nước là thành phần cấu tạo của tất cả các tổ chức và tế bào của cơ thể. Cơ thể người có 40% - 50% là nước

Phải tiến hành ăn ngay để bổ sung năng lượng cho cơ thể

Phải sau 30 – 60 phút cho cơ thể hồi phục rồi mới được ăn

Phải sau 120 phút cho cơ thể hồi phục rồi mới được ăn

Cần nghỉ từ 120 đến 150 phút mới được tập luyện TDTT

Cần nghỉ từ 45 đến 60 phút mới được tập luyện TDTT

Cần nghỉ từ 30 đến 40 phút mới được tập luyện TDTT

Thế dục thực dụng: bao gồm thể dục dụng cụ, thế dục nghệ thuật, thể dục thể hình

Thế dục phát thực dụng: bao gồm thể dục cơ bản, thể dục vệ sinh, thể dục thể hình.

Thể dục thực dụng: bao gồm thể dục bổ trợ cho các môn thể thao, thể dục bổ trợ cho quân sự, thể dục trong lao động, thể dục ngành nghề, thể dục chữa bệnh

Thế dục phát triển chung: bao gồm thể dục dụng cụ, thế dục nghệ thuật, thể dục thể hình.

Thế dục phát triển chung: bao gồm thế dục cơ bản, thể dục vệ sinh, thể dục thể hình

Thế dục phát triển chung: bao gồm thể dục trong lao động, thể dục ngành nghề, thể dục chữa bệnh

Gồm 3 loại: Thể dục phát triển chung,Thể dục thi đấu, Thể dục thực dụng

Gồm 3 loại: thế dục cơ bản, thể dục vệ sinh, thể dục thể hình

Gồm 3 loại: thể dục trong lao động, thể dục ngành nghề, thể dục chữa bệnh

Phát triển cân đối về mặt hình thể, hoàn thiện các chức năng, các hệ thống cơ quan, nâng cao sức khoẻ, kéo dài tuổi thọ

Giáo dục và rèn luyện con người về đạo đức, ý chí, tác phong nhân cách...

Giáo dục người học về phẩm chất đạo đức, ý thức tổ chức kỷ luật…

Tất cả ý trên

Thể dục được xem như bộ phận cơ bản, có ý nghĩa quan trọng đặc biệt trong sự nghiệp phát triển Thể dục Thể thao thành tích cao, chuẩn bị cho con người bước vào cuộc sống, học tập, lao động và chiến đấu với hiệu quả cao

Thể dục được xem như bộ phận cơ bản của văn hóa thể chất, có ý nghĩa quan trọng đặc biệt trong sự phát triển và hoàn thiện về giáo dục thể chất, chuẩn bị cho con người bước vào cuộc sống, học tập, lao động và chiến đấu với hiệu quả cao

Thể dục được xem như bộ phận cơ bản của lao động sản xuất, có ý nghĩa quan trọng đặc biệt trong sự phát triển và hoàn thiện về giáo dục thể chất, chuẩn bị cho con người bước vào cuộc sống, học tập, lao động và chiến đấu với hiệu quả cao

Thể dục là hệ thống các bài tập đa dạng được chọn lọc và thực hiện với những phương pháp khoa học, nhằm phát triển toàn diện, hoàn thiện khả năng vận động. Thể dục là một phương pháp, phương tiện truyền thống của giáo dục thể chất

Thể dục là hệ thống các bài tập chạy, nhảy đa dạng được chọn lọc và thực hiện với những phương pháp khoa học, nhằm phát triển toàn diện, hoàn thiện khả năng vận động. Thể dục là một phương pháp, phương tiện truyền thống của giáo dục thể chất

Thể dục là hệ thống các bài tập nhào lộn phong phú được chọn lọc và thực hiện với những phương pháp khoa học, nhằm phát triển toàn diện, hoàn thiện khả năng vận động. Thể dục là một phương pháp, phương tiện truyền thống của giáo dục thể chất

Căn cứ vào hình dạng của dụng cụ và đặc điểm khi dùng sức ném chúng đi, người ta chia các môn ném đẩy thành  3 dạng: Dạng ném dụng cụ từ sau đầu (Lao và Lựu đạn, ném bóng), Dạng ném quay vòng (Ném đĩa và Tạ xích), Dạng đẩy (Đẩy tạ)

Căn cứ vào hình dạng của dụng cụ và đặc điểm các cuộc thi đấu người ta chia các môn ném đẩy thành  3 dạng: Dạng ném dụng cụ từ sau đầu (Lao và Lựu đạn, ném bóng), Dạng ném quay vòng (Ném đĩa và Tạ xích), Dạng đẩy (Đẩy tạ).

Căn cứ theo luật thi đấu và đặc điểm khi dùng sức ném chúng đi, người ta chia các môn ném đẩy thành  3 dạng: Dạng ném dụng cụ từ sau đầu (Lao và Lựu đạn, ném bóng), Dạng ném quay vòng (Ném đĩa và Tạ xích), Dạng đẩy (Đẩy tạ).

Ném đẩy là những hình thức hoạt động nhằm lăn, đẩy những dụng cụ chuyên môn có cấu tạo, trọng lượng khác nhau đi được một khoảng đường xa nhất.

Ném đẩy là những hình thức hoạt động nhằm ném, đẩy những dụng cụ chuyên môn có cấu tạo, trọng lượng khác nhau đi được một khoảng đường xa nhất theo đúng luật thi đấu

Ném đẩy là những hình thức hoạt động nhằm mang, vác, đẩy những dụng cụ chuyên môn có cấu tạo, trọng lượng khác nhau đi được một khoảng đường xa nhất

Là các hình thức hoạt động nhằm vượt qua một chướng ngại (khoảng cách theo phương nằm ngang có nhảy xa, nhảy 3 bước; vượt qua độ cao theo phương thẳng đứng có nhảy cao, nhảy sào), là những nội dung thi đấu chính thức trong Đại hội Thể thao Olympic

Là các hình thức hoạt động nhằm vượt tạo ra tốc độ nằm ngang (khoảng cách theo phương nằm ngang có nhảy xa, nhảy 3 bước; vượt qua độ cao theo phương thẳng đứng có nhảy cao, nhảy sào), là những nội dung thi đấu chính thức trong Đại hội Thể thao Olympic

Là các hình thức hoạt động nhằm tạo ra khoảng cách bay trên không (khoảng cách theo phương nằm ngang có nhảy xa, nhảy 3 bước) là những nội dung thi đấu chính thức trong Đại hội Thể thao Olympic.

Chạy:  Là hình thức tổ chức thi đấu của con người, bao gồm nhiều hình thức, cự ly tập luyện và thi đấu khác nhau. Gồm: Chạy ngắn, chạy TB – dài, chạy trên địa hình tự nhiên, chạy vượt chướng ngại vật và chạy tiếp sức

Chạy: Là hình thức di chuyển tự nhiên của con người, bao gồm nhiều hình thức, cự ly tập luyện và thi đấu khác nhau. Gồm: Chạy ngắn, chạy TB – dài, chạy trên địa hình tự nhiên, chạy vượt chướng ngại vật và chạy tiếp sức

Chạy: Là hình thức di chuyển tự nhiên của con người, bao gồm nhiều môn ném đẩy, cự ly tập luyện và thi đấu khác nhau. Gồm: Chạy ngắn, chạy TB – dài.

Đi bộ là hình thức di chuyển tự nhiên của con người, gồm có chạy chậm, đi bộ thường, đi đều, và đi bộ thể thao

Đi bộ là hình thức di chuyển tự nhiên của con người, gồm có chạy đều, đi bộ thường, đi đều, và đi bộ thể thao

Đi bộ là hình thức di chuyển tự nhiên của con người, gồm có đi bộ thường, đi đều, và đi bộ thể thao

Tất cả các ý trên

Căn cứ theo tính chất hoạt động Điền kinh có thể phân chia thành các hoạt động có chu kỳ bao gồm có đi bộ và chạy

Căn cứ theo tính chất hoạt động Điền kinh có thể phân chia thành các hoạt động không chu kỳ bao gồm các môn nhảy, các môn ném đẩy

Căn cứ theo tính chất hoạt động Điền kinh có thể phân chia thành các hoạt động vừa có chu kỳ vừa không có chu kỳ gồm những môn phối hợp

a và b đúng

Căn cứ theo nội dung và hình thức Điền kinh được phân thành 4 nhóm gồm: 1) Nhóm Đi bộ;   2) Nhóm Chạy,   3) Nhóm các môn Nhảy, 4) Nhóm các môn Ném và đẩy

Căn cứ theo nội dung và hình thức Điền kinh được phân thành 5 nhóm gồm: 1) Nhóm Đi bộ;   2) Nhóm Chạy,   3) Nhóm các môn Nhảy, 4) Nhóm các môn Ném và đẩy, 5) Nhóm các môn phối hợp

Căn cứ theo nội dung và hình thức Điền kinh được phân thành 3 nhóm gồm: 1) Nhóm Đi bộ;   2) Nhóm Chạy,   3) Nhóm các môn Nhảy

Điền kinh là cơ sở cho những môn vận động khác, nó giúp phát triển toàn diện về  tiềm năng và kỹ thuật của con người, nâng cao kỹ thuật cho các VĐV

Điền kinh là cơ sở cho các môn vận động khác, là khoa học tổng hợp của thể thao, là sợi dây liên kết các môn thể thao với nhau

Điền kinh còn ảnh hưởng đến sự trao đổi chất trong cơ thể con người, từ hệ thống thần kinh, các giác quan đến tim mạch, hô hấp. Từ đó có thể giúp VĐV nâng cao kỹ thuật và thể lực. Vì vậy, điền kinh không chỉ dành cho VĐV mà còn phổ biến trong cộng đồng

Tất cả các ý nghĩa trên

Điền kinh là môn tập hợp những hoạt động của con người như đi, nhảy, ném, đẩy và nhiều môn phối hợp…Nó có lịch sử lâu đời, trong các ngày hội thể thao lớn luôn là môn thi chính và có nhiều huy chương nhất

Điền kinh là môn tập hợp những hoạt động  của con người gồm nhiều môn phối hợp. Nó có lịch sử lâu đời, trong các ngày hội thể thao lớn luôn là môn thi chính và có nhiều huy chương nhất

Điền kinh là môn tập hợp những hoạt động cơ bản của con người như đi, chạy, nhảy, ném, đẩy và nhiều môn phối hợp…Nó có lịch sử lâu đời, trong các ngày hội thể thao lớn, luôn là môn thi chính và có nhiều huy chương nhất

Sức nhanh, sức mạnh, khả năng phối hợp vận động và mềm dẽo

Sức nhanh, sức mạnh, sức bền, khả năng phối hợp vận động và mềm dẽo

Sức nhanh, sức mạnh, sức bền

Bài tập thể chất  (bài tập thể lực).

Các nhân tố môi trường tự nhiện

Các yếu tố vệ sinh

Tất cả các yếu tố trên

Bài tập thể chất  (bài tập thể lực

Các nhân tố môi trường tự nhiện

Các yếu tố vệ sinh

Tất cả các yếu tố trên

Điều kiện sống

Điều kiện vệ sinh

Điều kiện lao động và Giáo dục thể chất

Tất cả những điều kiện trên

Phát triển thể chất là quá trình biến đổi về các tố chất thể lực (sức nhanh, sức mạnh, sức bền, khéo léo và khả năng phối hợp vận động) và chức năng của cơ thể con người trong suốt cuộc đời của mỗi cá nhân

Phát triển thể chất là quá trình biến đổi về chức năng của cơ thể con người trong suốt cuộc đời của mỗi cá nhân

Phát triển thể chất là quá trình biến đổi hình thái và chức năng của cơ thể con người trong suốt cuộc đời của mỗi cá nhân

Thể chất chỉ chất lượng thân thể con người. Đó là những đặc trưng tương đối ổn định về hình thái và chức năng của cơ thể được hình thành và phát triển do bẩm sinh di truyền và điều kiện sống (bao gồm cả giáo dục, rèn luyện).

Thể chất chỉ chất lượng thân thể con người. Đó là những đặc trưng tương đối ổn định về tâm lý, sinh lý được hình thành và phát triển do bẩm sinh di truyền và điều kiện sống (bao gồm cả giáo dục, rèn luyện).

Thể chất chỉ chất lượng thân thể con người. Đó là những đặc trưng tương đối ổn định về các tố chất thể lực và chức năng của cơ thể được hình thành và phát triển do bẩm sinh di truyền và điều kiện sống (bao gồm cả giáo dục, rèn luyện).

Sức khỏe là một trạng thái tinh thần và xã hội không có bệnh hay thương tật, cho phép mỗi người thích ứng nhanh chóng với các biến đổi của môi trường, giữ được lâu dài khả năng lao động và lao động có kết quả

Sức khỏe là một trạng thái hài hoà về thể chất và xã hội, cho phép mỗi người thích ứng nhanh chóng với các biến đổi của môi trường, giữ được lâu dài khả năng lao động và lao động có kết quả

Sức khỏe là một trạng thái hài hoà về thể chất, tinh thần và xã hội mà không có nghĩa là không có bệnh hay thương tật, cho phép mỗi người thích ứng nhanh chóng với các biến đổi của môi trường, giữ được lâu dài khả năng lao động và lao động có kết quả

Văn hoá thể chất chỉ tồn tại dưới hình thức hoạt động không chỉ là những gì tồn tại bên ngoài mà còn cả sản phẩm bên trong con người thể hiện ở kỹ năng, kỹ sảo  và thể lực

VHTC theo nghĩa hẹp ": VHTC là một bộ phận hữu cơ của nền văn hóa xã hội , nội dung đặc thù của VHTC là sử dụng hợp lý các hoạt động vận động như một nhân tố tích cực để chuẩn bị thể lực cho cuộc sống, hợp lý hoá trạng thái thể chất và phát triển thể chất

Văn hóa thể chất theo nghĩa rộng: Là toàn bộ những thành tựu của xã hội trong sự nghiệp sáng tạo ra những phương tiện, phương pháp và điều kiện nhằm phát triển khă năng thích nghi thể lực cho thế hệ trẻ và người trưởng thành

b và c  đúng

Bài tập thể chất

Hoạt động tổ chức thi đấu TDTT

Phương tiện GDTC

Cả a và c  đúng

TDTT ra đời và phát triển theo sự phát triển của xã hội loài người. Các cuộc thi đấu thể thao là nguồn gốc cơ bản của TDTT

TDTT ra đời và phát triển theo sự phát triển của xã hội loài người. Các cuộc đấu tranh giải phóng dân tộc là nguồn gốc cơ bản của TDTT

TDTT ra đời và phát triển theo sự phát triển của xã hội loài người. Lao động sản xuất là nguồn gốc cơ bản của TDTT

Lớp GDTC cơ bản

Lớp GDTC nâng cao

Lớp GDTC sức khỏe yếu

Cả 3 đáp án trên

Tại Khoa GDTC – ĐHĐN

Tại các trường đại học thành viên, các đơn vị đào tạo thuộc và trực thuộc ĐHĐN

Tại Ban đào tạo - ĐHĐN

Cả 3 đáp án trên đều đúng

Điểm chuyên cần 30%, điểm thi giữa học phần 30%, điểm thi kết thúc học phần 40%

Điểm chuyên cần 20%, điểm thi giữa học phần 20%, điểm thi kết thúc học phần 60%

Điểm chuyên cần 30%, điểm thi giữa học phần 20%, điểm thi kết thúc học phần 50%

Điểm chuyên cần 10%, điểm thi giữa học phần 30%, điểm thi kết thúc học phần 60%

Hoàn thành đầy đủ 4 học phần

Có điểm trung bình chung môn học đạt từ 2.0 điểm trở lên (theo thang điểm 4)

Đáp án A&B đúng

Đáp án A&B sai

Cung cấp kiến thức, kỹ năng vận động cơ bản, hình thành thói quen luyện tập thể dục, thể thao để nâng cao sức khỏe

Cung cấp kiến thức, kỹ năng vận động cơ bản, phát triển thể lực, tầm vóc, hoàn thiện nhân cách, nâng cao khả năng học tập, kỹ năng hoạt động xã hội với tinh thần, thái độ tích cực góp phần thực hiện mục tiêu giáo dục toàn diện

Cung cấp kiến thức, kỹ năng vận động cơ bản, hình thành thói quen luyện tập thể dục, thể thao để nâng cao sức khỏe, phát triển thể lực, tầm vóc, hoàn thiện nhân cách, nâng cao khả năng học tập, kỹ năng hoạt động xã hội với tinh thần, thái độ tích cực góp phần thực hiện mục tiêu giáo dục toàn diện

Cung cấp kiến thức, phát triển thể lực, tầm vóc, hoàn thiện nhân cách, nâng cao khả năng học tập, kỹ năng hoạt động xã hội với tinh thần, thái độ tích cực góp phần thực hiện mục tiêu giáo dục toàn diện

Những sinh viên đã được công nhận hoàn thành môn học GDTC từ các trường đại học giảng dạy theo Thông tư số 25/2015/TT-BGDĐT ngày 14/10/2015 của Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Quy định về chương trình môn học Giáo dục thể chất thuộc các chương trình đào tạo trình độ đại học

Những sinh viên bị dị tật bẩm sinh, khuyết tật, khả năng vận động kém và những sinh viên có chỉ định của bác sĩ về tình trạng sức khỏe không đảm bảo cho việc hoạt động thể dục thể thao

Cả A và B đều đúng

cả A và B đều sai

Trưởng Khoa GDTC (thừa ủy quyền của Giám đốc Đại học Đà Nẵng) ký giấy chứng nhận hoàn thành chương trình môn học GDTC cho sinh viên có nhu cầu

Hiệu trưởng các trường, các đơn vị thành viên Đại học Đà Nẵng ký giấy chứng nhận hoàn thành chương trình môn học GDTC cho sinh viên có nhu cầu

Cả A và B đều đúng

Cả A và B đều sai

Nhắc nhở với trường hợp vi phạm lần thứ nhất và cảnh cáo với trường hợp vi phạm lần thứ hai

Cảnh cáo với trường hợp vi phạm lần thứ nhất và đình chỉ học tập một năm đối với trường hợp trường hợp vi phạm lần thứ hai

Đình chỉ học tập một năm với trường hợp vi phạm lần thứ nhất và đình chỉ học tập hai năm đối với trường hợp vi phạm lần thứ hai

Đình chỉ học tập một năm đối với trường hợp vi phạm lần thứ nhất và buộc thôi học đối với trường hợp vi phạm lần thứ hai

Văn hóa là tất cả tài sản, thành tựu về tinh thần và vật chất, kể cả thể chất của từng con người, của xã hội, xuất hiện trong quá trình phát triển lịch sử, được xác định như một "thiên nhiên thứ hai", được cải biến, nhân hoá qua nhiều thế hệ. Trong quá trình này, con người vừa là chủ thể lẫn khách thể

Văn hóa là tất cả tài sản, thành tựu về tinh thần và vật chất, không bao gồm thể chất của từng con người, của xã hội, xuất hiện trong quá trình phát triển lịch sử, được xác định như một "thiên nhiên thứ hai", được cải biến, nhân hoá qua nhiều thế hệ. Trong quá trình này, con người vừa là chủ thể lẫn khách thể

Văn hóa là tất cả tài sản của từng con người, của xã hội, xuất hiện trong quá trình phát triển lịch sử, được xác định như một "thiên nhiên thứ hai", được cải biến, nhân hoá qua nhiều thế hệ. Trong quá trình này, con người vừa là chủ thể lẫn khách thể