wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

XÂY DỰNG VÀ TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG PHÂN HÓA

Total questions: 10

Worksheet time: 5mins

Name
Class
Date
1.

Theo định nghĩa dạy học phân hóa của Mike Gershon, việc giáo viên có thể làm để cá nhân hóa hoạt động học không bao gồm?

a)

Chiến lược

b)

Hoạt động

c)

Kĩ thuật

d)

Không gian

2.

Có bao nhiêu yếu tố dạy học phân hóa được trình bày trong bài trình bày số 1?

a)

5

b)

4

c)

3

d)

2

3.

Thang cấp độ tư duy KHÔNG ĐƯỢC TRÌNH BÀY để mở rộng kiến thức và thách thức người học được trình bày trong hội thảo?

a)

thang Bloom

b)

thang SOLO

c)

thang tâm lí - miền vận động

d)

thang cảm xúc - miền vận động

4.

Theo thang phân cấp Tâm lí - miền vận động, "HS có thể dùng thước thẳng để vẽ một hình vuông giống như cách giáo viên làm" thuộc cấp độ nào?

a)

Sự thành thạo

b)

Độ chính xác

c)

Mô phỏng

d)

Thao tác

5.

Ở cấp độ đa cấu trúc trong thang SOLO, phản hồi của học sinh tập trung vào

a)

một khía cạnh liên quan chủ đề

b)

nhiều khía cạnh liên quan chủ đề nhưng độc lập với nhau

c)

nhiều khía cạnh tích hợp thành tổng thể chặt chẽ liên quan chủ đề

d)

nhiều khía cạnh được khái quát thành chủ đề mới

6.

Scaffolding là việc giáo viên sẽ

a)

loại bỏ các hỗ trợ để nâng cao hiệu quả và thành thạo nhiệm vụ học tập của học sinh.

b)

bổ sung thêm các hỗ trợ để nâng cao hiệu quả và thành thạo nhiệm vụ học tập của học sinh.

c)

không tác động thêm vào quá trình thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh.

d)

không có đáp án đúng.

7.

Phát biểu sau đây là đúng hay sai?

"Giáo viên chỉ nên sử dụng scaffolding khi học sinh thành thạo kĩ năng mới"

a)

Đúng.

b)

Sai.

8.

Cách tiếp cận không được mô tả trong phần trình bày về Scaffolding?

a)

Scaffold theo nội dung

b)

Scaffold theo tài liệu

c)

Scaffold theo nhiệm vụ

d)

Scaffold theo sở thích

9.

  Trong một đơn vị bài học, với những câu hỏi/bài tập phân cấp từ dễ đến khó, có thể tổ chức cho nhóm học sinh thực hiện nhiệm vụ khác nhau đảm bảo tính vừa sức. Đây là một ví dụ về hoạt động phân nhóm

a)

theo quan điểm

b)

theo nhu cầu học tập

c)

theo trình độ

d)

ngẫu nhiên

10.

Điền từ vào chỗ trống: Giáo viên cần thiết kế và dự đoán các nguyên tắc, ___, phạm vi đánh giá kết quả hoạt động nhóm trước khi học sinh tham gia hoạt động nhóm

a)

mức độ

b)

tiêu chí

c)

nhiệm vụ

d)

không có đáp án đúng