Wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Педагогика 1 уровень

Total questions: 90

Worksheet time: 45mins

Name
Class
Date
1.

Педагогика бұл:

a)

Қоғамның тәрбиелік қызметін жүзеге асыратын ғылым

b)

Тәрбиеленушіге дүниетану көзқарасын қалыптастырады

c)

Тұлғаның кәсіби қалыптасу проблемасын қарастырады

d)

Жеткіншек ұрпақты дамыту сұрақтарымен айналысады

e)

Тұлғаның өсу, қалыптасу заңдылығын зерттейді

2.

Педагогиканың теориялық қызметі:

a)

Түсіндіру

b)

Баяндау

c)

Бағыттау

d)

Дайындау

e)

Оқыту

3.

Тұлға дамуына ықпал ететін фактор:

a)

Орта

b)

Процесс

c)

Білім

d)

Заңдылық

e)

Еңбек

4.

Тұлға дамуының негізгі бағыты:

a)

Денелік

b)

Өнерпаздық

c)

Қызығушылық

d)

Еліктеушілік

e)

Жасампаздық

5.

Сауалнама түрі:

a)

Аралас

b)

Ұйымдастырушылық

c)

Практикалық

d)

Талдау

e)

Толық

6.

Педагогикалық жүйенің нақты жағдайы

a)

Тәрбиелік ереже

b)

Тәрбиелік база мәліметтері

c)

Тәрбиеленуші қоғам

d)

Тәрбиелік орта

e)

Психологиялық-педагогикалық жағдай

7.

Адамдардың қарым-қатынасы, ұстанымы, бағалауы байқалады:

a)

Диалогта

b)

Нұсқауда

c)

Көшіруде

d)

Жаттығуларда

e)

Жарыстарда

8.

Әңгімелесуде ескеру қажет:

a)

Эмоционалдық реакциясын

b)

Мақтап,мадақтаудың міндеттілігін

c)

Тұлғаның тәртіптілігін

d)

Тұлғалық ерекшеліктерін

e)

Қатысушылардың қажеттілігін

9.

Әл-Фараби еңбектерінде  тәрбие тағылымдарының ең маңыздысы:

a)

Еңбекке ынталы болуға тәрбиелеу

b)

Амалдарды жүзеге асыру

c)

Іс- әрекеттерді ұйымдастыру

d)

Ұлттық салт-дәстүрді жою

e)

Тәрбие үрдісіндегі көрнекіліктер

10.

Мұғалім үшін басқару шешімдерін өңдеу  ақпаратының түрі:

a)

Жедел ақпарат

b)

Вариативтік ақпарат

c)

Негізгі ақпарат

d)

Тақырыптық ақпарат

e)

Жалпы ақпарат

11.

Танымдық белсенділіктің құрылымында жеке тұлғаның сапалық көрсеткіші

a)

Оқу тапсырмаларын дайындауға әзірлігі

b)

Білімнің дамытушылық қабілеті

c)

Оқыту технологиясының жүйелілігі

d)

Оқытудың үйлесімділігі

e)

Оқытудың бірізділігі және белсенділігі

12.

Отбасының өнегелік-психологиялық жағдайының көрсеткіші

a)

Адамгершілік ұстанымдары

b)

Ата-ана туралы мәліметтер

c)

Ауқаттылығы, тұрмыстық жағдайы

d)

Ата-ананың тәрбиенің мақсатын түсінуі

e)

Баланың отбасы өміріне белсенді араласуы

13.

Оқыту процесінің сипаттамасы:

a)

Мақсатқа бағыттылығы

b)

Тәжірибе

c)

Мұғалімнің жеке тәжірибесі

d)

Оқушылардың жеке тәжірибесі

e)

Мұғалімнің іс-әрекеттері

14.

Баланың білім, дағды, білік және өз бетінше әрекет ету мүмкіндіктерінің дамуына қарай орнатылатын, нығайтылатын, бөлшектенетін уақытша құрал

a)

көпіршелер

b)

жанама тәжірибе

c)

бағамдау

d)

қара жәшік

e)

жалған ұстаным

15.

Компьютерлік бағдарламалауда құжаттарды ашу және мұрағаттау үдерістерін білуді қамтитын білім саласы

a)

технологиялық білім

b)

пәндік білім

c)

әдістемелік білім

d)

педагогикалық білім

e)

мазмұндық білім

16.

Оқушының жеке ерекшелігі:

a)

Тұлғаның қасиеттерінің қалыптасуы

b)

Дағдыларының жетіспеуі

c)

Оқуға деген ынтасының дамуы

d)

Өмірге деген көзқарасы болуы

e)

Маман  ретінде қалыптаспауы

17.

Зерттеудің әдістері бұл:

a)

Теориялық зерттеу әдістері

b)

Оқу-тәрбие процесін зерттеу әдістері

c)

Белгілі бір пән мазмұнын жетілдіру әдістері

d)

Физикалық зерттеу әдістері

e)

Оқушылардың үлгерімін зерттеу әдістері

18.

Педагогикалық зерттеудің әдістері:

a)

Бақылау

b)

Конспектілеу

c)

Реферат жазу

d)

Жобалау

e)

Аннотация жазу

19.

Алғаш мектеп ашқан

a)

Ы.Алтынсарин

b)

М.Жұмабаев

c)

А.Байтұрсынов

d)

А.Құнанбаев

e)

Ш.Құдйбердіұлы

20.

Білім берудің технологиялық қызметтері:

a)

Жаңалық ендіру

b)

Бағыттау

c)

Әңгіме

d)

Дамыту

e)

Түсіндіру

21.

Ынталандыру әдістері:

a)

Мадақтау

b)

Сендіру

c)

Тапсырма беру

d)

Этикалық әңгіме

e)

Жоспаралау

22.

Жеке тұлғаны қалыптастырудағы тәрбие бағыттары

a)

Еңбек

b)

Үйірмелік жұмыс

c)

Ұлттық ойындар

d)

Инабаттылыққа тәрбиелеу

e)

Жас натуралистер станциясының жұмысы

23.

Балалар ұжымының педагогикалық теориясына үлес қосқан педагог-ғалым

a)

А.С.Макаренко

b)

С.А.Александров

c)

В.И.Тимошенко

d)

М.Л.Архангельский

e)

Б.Н.Журавлев

24.

Бәсекелестікке құрылғандықтан, топ ортақ шешімге келе алмайтын әнгіме түрі

a)

әңгіме дебат

b)

реттелген әңгіме

c)

дамытушы әңгіме

d)

зерттеушілік әңгіме

e)

кумулятивтік әңгіме

25.

Басшылық жасау әдістерінің негізгі топтары:

a)

Қоғамдық әсер ету әдістері

b)

Әлеуметтік-педагогикалық әдістер

c)

Философиялық-әдіснамалық әдістер

d)

Мектепшілік әсер ету әдістері

e)

Әкімшілік тарапынан әдістері

26.

Мұғалімдерді аттестациялау қағидалары

a)

Шынайылық

b)

Әдістемелік

c)

Болжамдылық

d)

Мазмұндық

e)

Көрнекілік

27.

Институционалдық белгі бойынша тәрбие бөлінеді

a)

Конфессионалдық(діни)

b)

Адамгершілік

c)

Азаматтық

d)

Экономикалық

e)

Эстетикалық

28.

Оқыту үрдісі арқылы қалыптасады:

a)

Дағдылар

b)

Ойлау қабілеті

c)

Сөйлесу қабілеті

d)

Тұжырымдау

e)

Көркем жазу

29.

Оқушылар мен мұғалімдерге жетістіктер мен даму туралы хабар беруді көздейтін бағалау мақсаты

a)

Кері байланыс ұсыну

b)

Бағдарлама мазмұнын бақылау

c)

Оқытудағы қиындықтарды анықтау

d)

Стандарттарды орындау

e)

Болжау және сұрыптау

30.

Бағалау мақсатында жүргізілген қадағалау  нәтижелерінің интерпретациясы

a)

Алынған мәліметтердің мәнін анықтау

b)

Енгізілген өзгерістердің тиімділігін бағалау

c)

Оқушының келесі даму бағытын айқындау

d)

Оқытудың келесі кезеңдерін жоспарлау

e)

Балл және баға қою бойынша қорытындылау

31.

Жас ерекшеліктер:

a)

Белгілі бір жас кезеңіне тән физиологиялық сапалар

b)

Белгілі бір жас кезеңіне тән табиғи ерекшеліктер

c)

Белгілі бір жас кезеңіне тән даралық ерекшеліктер

d)

Әр балаға тән белгілі сипат

e)

Әр балаға тән белгілі мінез-құлық

32.

Коллективтің әлеуметтік-психологиялық жағдайын жасайтын

a)

Жеке адамдар қарым-қатынасы

b)

Сын тұрғысынан қарау

c)

Ашық қарым-қатынас

d)

Экологиялық қарым-қатынас

e)

Креативті ойлау

33.

Мектептегі басқару бағыттары (Г.И.Щукина):

a)

Психологиялық

b)

Жобалаушылық

c)

Дидактикалық

d)

Басқарушылық

e)

Ғылыми-әдістемелік

34.

Оқу-тәрбие процесін тиімді ұйымдастыру үшін педагогтың басшылыққа алатын темперамент түрлері:

a)

Холерикалық

b)

Психофизиологиялық

c)

Биологиялық

d)

Психикалық

e)

Психологиялық

35.

Тәрбиелік мақсат:

a)

Қоғамның мүддесімен сәйкес болуы

b)

Тәрбиені гуманитарландыру

c)

Жеке тұлғаның наным-сенімін қалыптастыру

d)

Адамды жан-жақты дамыту, ынталандыру

e)

Педагогикалық процесте тәрбие ісін жүргізу

36.

Ғылыми дүниетаным бөлігі:

a)

Көзқарастар

b)

Іскерліктер

c)

Дағдылар

d)

Біліктер

e)

Білімдер

37.

Отбасылық тәрбиенің құқықтық негіздері анықталады

a)

«Неке және отбасы туралы» Заңында

b)

Мемлекеттік тұжырымдамаларда

c)

Мемлекеттік бағдарламаларда

d)

Мектептің  құжаттарында

e)

«Білім туралы» Заңында

38.

Блэк пен Уильям зерттеулерінде қолданылған сыныптың «Қара жәшік» метафорасының негізгі идеясы

a)

Оқушыларды өзін-өзі бағалауға қатыстыру

b)

Ақпараттық технологияларды қолдану

c)

Оқушылардың табысты нәтижелерін насихаттау

d)

Сыныптағы диалогтық оқытудың мәні

e)

Әр түрлі жастағы оқушыларды оқыту

39.

Тәрбие дегеніміз:

a)

Жеке тұлғаны мақсатты қалыптастыру процесі

b)

Тұлғаның кәсіби қалыптасу проблемасын қарастырады

c)

Өзін-өзі тәрбиелеу туралы ғылым

d)

Тәрбиеленушінің дүниетану көзқарасын қалыптастыру

e)

Оқу-тәрбие процесінің табысты болуын зерттейді

40.

Тәрбиелік бағыттар бұл:

a)

Азаматтық-патриоттық, экономикалық

b)

Көпшілік-интернационалдық, азаматтық

c)

Шыдамды-төзімділік, имандылық

d)

Кәсіби-бағдарлық, экологиялық

e)

Әдеби-шығармашылық, кәсіби

41.

Педагогикалық зерттеудің дәстүрлі әдісі

a)

Әңгіме

b)

Сауалнама

c)

Статистика

d)

Арнаулы

e)

Өңдеу

42.

Оқу бағдарламасының мазмұндық құрылымы

a)

Оқу материалы қарапайымнан күрделіге ауысып отырады

b)

Оқытудың өтілетін материалдары күрделеніп оқытылады

c)

Мазмұны қиындық дәрежесі жағынан алдыңғыдан жеңіл болады

d)

Оқыту материалының мазмұны қайталанып отырады

e)

Бұрынғы материалдардың логикалық жалғасы болып табылады

43.

Қалыптастырушы тұғырдағы тәртіп негізі:

a)

Жаттығу

b)

Бағалау

c)

Қайталау

d)

Есте сақтау

e)

Мақсаттылық

44.

Білім мазмұнын анықтайтын нормативті құжаттар

a)

Оқу жоспарлары

b)

Оқу-әдістемелік кешендер

c)

Тұжырымдамалар

d)

Оқулықтар

e)

Әдістемелік нұсқаулар

45.

Ұжымның  маңызды белгісі:

a)

Ұжымдық дәстүрдің болуы

b)

Жеке әлеуметтік мақсат

c)

Қарама-қарсы жауаптарға тәуелділік

d)

Өзіндік мәнді мақсат

e)

Жеке әлеуметтік іс-әрекет

46.

Жалпы білім беретін бағдарламалар бағыттылығы

a)

Оқушының кәсіптік таңдауын шешу

b)

Оқушының оқу үлгерімін қадағалау

c)

Оқушының өзіндік жұмыстарын ұйымдастыру

d)

Жеке адамның әлеуметтік жағдайы

e)

Жеке адамның болашағын қалыптастыру

47.

Педагогикалық процестегі диагностиканың мәні

a)

Мұғалімнің басқаруы ұстанымы

b)

Педагогикалық деректерге басшылық

c)

Педагогтың жетістіктерін бағалау әдістері

d)

Маман шеберлігінің деңгейін анықтау

e)

Мұғалімнің кәсіби дайындығын жетілдіру жүйесі

48.

«Тұлға» ұғымының мәнін ашуда қолданылатын ұғым

a)

Индивид

b)

Білім беру

c)

Оқушы

d)

Тәрбие

e)

Еңбек

49.

Бағалаудың барлық түрлеріне тән үш сипаттама бар. «Интерпретация» сипаттамасына сәйкес мұғалім әрекеті

a)

Оқушының жауабын критерийге сәйкестендіру

b)

Оқушының тапсырманы орындауын қарау

c)

Жазбаша тест жұмыстарының жинағын құрастыру

d)

Қажеттілікке сәйкес қосымша ресурс даярлау

e)

Оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау

50.

Білім алушылар өздерінің оқудың қандай сатысында тұрғанын, қандай бағытта даму керектігін анықтау үшін жүргізілетін бағалау

a)

Оқу үшін бағалау

b)

Жылдық бағалау

c)

Оқытуды бағалау

d)

Тұрақты бағалау

e)

Сараланған бағалау

51.

Дарынды және талантты оқушылардың «жаңа идеяларға сынақ жүргізуге және қателесуге тәуекел етуге дайын» деген сипаттамасының санаты

a)

Креативті ойлау

b)

Қоғамдық көшбасшылы

c)

Жеке оқуы

d)

Табандылы

e)

Ынталандыру

52.

Мектептің жылдық жұмыс мазмұнын талдаудың мазмұнына енеді

a)

Оқушылардың тәрбиелік деңгейі

b)

Білім мазмұнын қарастыру

c)

Директордың міндетін анықтау

d)

Білім мазмұнын сараптау

e)

Оқушылардың денсаулық деңгейі

53.

Гректің «paidagogas» ұғымының мағынасы

a)

Баланы жетектеуші

b)

Білім алушыға насихат беруші

c)

Адам баласына білім беруші

d)

Білім беруде тәжірибеге сүйенуші

e)

Қоғамды тәрбиеге бағыттаушы

54.

Ғылыми дүниетанымның құрамдас бөлігі (бөліктері):

a)

Шындықты тану әдісі

b)

Практикалық іскерліктер

c)

Діни білімдер

d)

Дағды, қабілет

e)

Тұрмыстық көзқарас

55.

Тәрбие бағыттарының түрлері

a)

Еңбек

b)

Тұлғалық

c)

Қоғамдық

d)

Мемлекеттік

e)

Әлеуметтік

56.

Білім беруші мекемелердің білім стандартының бөлігі қандай?

a)

Мемлекеттік

b)

Бүкіл әлемдік

c)

Аудандық-қалалық

d)

Жалпы адамзаттық

e)

Жалпы қоғамдық

57.

Дәстүрлі емес әдістемеде сынып жетекшісінің негізгі қызметі

a)

Баланың денсаулығын сақтау

b)

Оқушының пәнге қызығушылығын дамыту

c)

Баланың шығармашылығын дамыту

d)

Баланың рухани байлығын дамыту

e)

Оқушының  қоғамға  көзқарасын жетілдіру

58.

Отбасының жалпы сипаттамаларының көрсеткіштері

a)

Отбасы құрылымы

b)

Ата-ана мақсат-міндеттері

c)

Ата-ана туралы мәліметтер

d)

Отбасы өміріне белсенді араласуы

e)

Өмір әрекетінің мазмұнына көңіл бөлуі

59.

Сыныптан тыс жұмыстарының тиімділігі:

a)

Әр оқушыға тиігізетін тәрбиелік ықпалы болуы

b)

Сынып жетекшісінің біліктілігі болуы

c)

Сыныппен қарым-қатынастың тығыз болуы

d)

Оқушы мен ата-ана қарым-қатынасы

e)

Әрекеттің жоспарлы болуы

60.

Дарынды және талантты оқушыларды ынталандырып және әлеуетін дамытудағы тиімді тәсілдер

a)

Экстернат және зияткерлік тапсырмалар беру

b)

Марапаттау және әлеуетті мүмкіндіктерін көрсету

c)

Грант және академиялық қабілеттің болуы

d)

Сиақы және зияткерлік тапсырмалар беру

e)

Оқшаулау және жоғарғы ынтаның болуы

61.

Ұжымдық танымдық іс-әрекет  түрлері:

a)

Бірыңғай мақсаттың, жалпы мотивтің болуы

b)

Жалпы мақсаттарды жүзеге асыруы

c)

Әрбір оқушы өзіндік білімін көрсете алуы

d)

Оқушыға жағдай жасау және оларды басқару

e)

Жалпы іс-әрекеттің жоспары болуы

62.

Жалпы білім беретін бағдарламалар

a)

Жеке адамның қоғам мен өмірге бейімделуін қамтамасыз етеді

b)

Оқушының өзіндік жұмыстарын ұйымдастыруға бағытталады

c)

Жеке адамның дүниетанымын қалыптастыруға бағытталады

d)

Жеке адамның әлеуметтік жағдайына бағытталады

e)

Оқушының оқу үлгерімін жетілдіруге бағытталады

63.

Педагогика әдіснамасы

a)

Педагогиканың құрылымы туралы ілім

b)

Педагогикадағы ғылыми жобалар

c)

Ұйымдастырылатын танымдық іс-әрекеттер

d)

Тәрбие мен оқытудың принциптері

e)

Тәрбие мен оқытудың заңдылықтары

64.

Педагогика ғылымының пайда болу себебі

a)

Адамды өмірге дайындау қажеттілігі

b)

Тәрбие маңызының артуы

c)

Ғылыми-техникалық прогресс

d)

Тәрбие мақсатының өзгеруі

e)

Оқыту процесінің болуы

65.

Педагогикалық зерттеулердің дәстүрлі әдісі

a)

Әңгіме

b)

Сауалнама

c)

Статистика

d)

Кибернетика

e)

Математика

66.

Тәрбие жөніндегі ғылымның ауқымын анықтайтын термин

a)

Педагогика

b)

Антропология

c)

Астрономия

d)

Психология

e)

Социология

67.

Ұжымдық кұбылыстарды зерттеу әдісі

a)

Бақылау

b)

Қалыптастыру

c)

Құжаттар зерттеу

d)

Социометрия

e)

Анықтау

68.

Педагогикалық бақылау

a)

Педагогикалық құбылыстарды қабылдау арқылы тану

b)

Құбылыстарды сезім органдары арқылы қабылдау

c)

Қажетті мәліметтерді таңдап іріктеу

d)

Санадағы қабылданған мәліметтердің өңделуі

e)

Арнайы ұйымдастырылған зерттеу обьектісін қабылдау

69.

Педагогика ғылымының міндеті

a)

Жеке тұлғаны зерттеу

b)

Шығармашылықты анықтау

c)

Балалар ұжымын қалыптастыру

d)

Оқушылардың қабілеттерін айқындау

e)

Оқушылардың мүмкіндіктерін анықтау

70.

Оқытудың жаңа тәсілдерін әзірлеуге мұғалімдердің жаңа бастамасын жинақтауды көздейтін сабақты зерттеу тәсілінің түйінді сипаты

a)

Креативтілік

b)

Бірізділік

c)

Жүйелілік

d)

Зерттеу өзектілігі

e)

Ғылыми дәлдік

71.

Сабақты зерттеу тәсілінің аясын зерттеу сабағын жоспарлауда ерекше мән беріледі

a)

« Бақылаудағы» оқушылардың сабақта өтілетін материалды игеруі

b)

Оқушылардың өз бетінше оқу ресурстарын жинақтауы

c)

Сабақты зерттеу тәсілінің айналымын қамтамасыз ету

d)

Сабаққа берілетін бағаны болжамдау

e)

«Зерттелетін оқушыларға» ерекшеленген тапсырмаларды дайындау

72.

Педагогика курсының негiзгi бөлiмi:

a)

Тәрбиенiң теориялық негіздері

b)

Салыстырмалы педагогика

c)

Мектеп педагогикасы

d)

Жоғары мектеп педагогикасы

e)

Мектепке дейінгі педагогика

73.

Тұлға дамуының негізгі қозғаушы күші:

a)

Қарама-қарсылық

b)

Тәрбие принциптері

c)

Тұқым қуалаушылық

d)

Тәрбиелік міндет

e)

Тәрбие тәсілдері

74.

Педагогиканың негізгі ғылыми категориялары

a)

Тәрбиелеу, білім беру, оқыту

b)

Тұқым қуалаушылық, тәрбие

c)

Білім, білік, дағды, іскерлік

d)

Оқыту, оқу, қалыптастыру

e)

Тәрбиелеу, қалыптастыру

75.

Педагог тұлғасына қойылатын талап

a)

Білімді маман

b)

Бейжайлық

c)

Тиянақты адам

d)

Жақсы отбасы

e)

Әдемі адам

76.

Я.А.Коменскийдің негізгі еңбегі

a)

«Ұлы дидактика» еңбегін жазған

b)

Техникалық жабдықтар ұсынған

c)

Тұлғаны жан-жақты дамытуды енгізген

d)

Оқыту жүйесіне ғылымилықты енгізген

e)

Тәрбие процесіне жүйелілікті кіргізген

77.

Педагогика ғылымы төмендегі ғылымдардың қайсысымен тығыз байланысады:

a)

Философия

b)

Медицина

c)

Физика

d)

География

e)

Өнер кәсібі

78.

Тәрбие формалары

a)

Бұқаралық

b)

Октет

c)

Аралас

d)

Трио

e)

Дуэт

79.

Оқушылардың тәртібін, мінез-құлқын бағалау және көтермелеу

a)

Мадақтау

b)

Жазалау

c)

Түсіндіру

d)

Жарыс

e)

Тәрбие әдісі

80.

Тәрбие үрдісінің қоғамдық бағыттылығы

a)

Тұлғаның жан-жақты дамуы

b)

Жеке тұлғаның денсаулығын нығайту

c)

Ережелерді жаттау

d)

Бірлестіктермен әріптестік орнату

e)

Партия құру

81.

Жарыс

a)

Бала қабілеттілігін арттыру

b)

Дене және рухани күшке деген сенімді бекіту

c)

Басқару әдісі

d)

Кез келген жолмен бірінші болу

e)

Көзделген нәтижеге жету мақсаты

82.

Базалық пәндерді игерудегі педагогикалық пәндер циклі

a)

Педагогика тарихы

b)

Салыстырмалы педагогика

c)

Сурдопедагогика

d)

Тифлопедагогика

e)

Әлеуметтік педагогика

83.

Іс-әрекетті ұйымдастыру мен мінез- құлық тәжірибесін қалыптастыру әдістері

a)

Тапсырма беру

b)

Жазалау

c)

Дәріс

d)

Сендіру

e)

Мадақтау

84.

Социометрия әдісіне сипаттама

a)

Сыныптағы шағын топтардың барын анықтайды

b)

Оқушының темпераментін анықтайды

c)

Оқытылу деңгейін анықтайды

d)

Үлгерімнің деңгейін анықтайды

e)

Дайын жауаптардан біреуін таңдап алу

85.

Эксперимент әдісіне сипаттама

a)

Зерттеу жұмыстың нәтижесін практикаға ендіру тиімділігін анықтау

b)

Шапшаңдық, ептілік, батылдық қасиеттерін қалыптастыру

c)

Оқушының жеке басы мен сынып ұжымының дамуы туралы

d)

Сынып жайында жалпы мағлұмат алу үшін қолдану

e)

Оқушылардың білімін көтеру психологиялық-педагогикалық білім алу

86.

Н.Мерсер бойынша кумулятивтік әңгіменің сипаттамасы

a)

айтылған идеялар топта үнемі мұқият бағалана бермейді

b)

пікірлерде үлкен алшақтық болады жәнк әрқайсысы өз шешімдерінде қалады

c)

топтағы қатысушылар өзара келісімге қол жеткізуге тырысады

d)

әркімнің идеясы пайдалы деп саналғанымен,мұқият бағаланады

e)

ресурстарды біріктіруге бағытталған аздаған талпыныс жасалады

87.

Мақтау әдіс-тәсілдері:

a)

Мадақтау

b)

Сендіру

c)

Жаттығу

d)

Көзін жеткізу

e)

Қоғамдық талап қою

88.

Тәрбие үдерісінің диалектикасы немен бейнеленеді

a)

Қарама-қайшылығымен

b)

Мұғалімдер арасындағы өзара әрекетпен

c)

Топтағы келісіммен жүзеге асырылу арқылы

d)

Оқушылар сайысымен

e)

Мәдени шараларды қадағалаумен

89.

Жарыстың ықпалы:

a)

Бала мүмкіндігін ашу

b)

Басқару әдісі

c)

Дене және рухани күшке деген сенімді бекіту

d)

Кез-келген жолмен бірінші болу

e)

Көзделген нәтижеге жету мақсаты

90.

Қиын балалармен жұмыс жасау әдістемесі қандай кезеңдерді қамтиды

a)

Алынған мәліметтерді өңдеу және қорытындылап ұсыныс жасауы

b)

Тәрбие аспектілерін анықтау

c)

Тәрбие нысандарын белгілеу

d)

Алғашқы кезеңдерді және даму сатыларын

e)

Тәрбие бағыттарын сипаттау