wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

51-100

Total questions: 50

Worksheet time: 25mins

Name
Class
Date
1.

Қоршаған табиғи ортаға оң көзқарасты, жауапкершілікті тәрбиелеу:

a)

Еңбек тәрбиесі міндеті.

b)

Адамгершілік тәрбиесі міндеті.

c)

Экологиялық тәрбиесі міндеті.

d)

Экономикалық тәрбиесі міндеті.

e)

Азаматтық тәрбиесі міндеті.

2.

Тәрбие процесінің қозғаушы күші

a)

Тәрбие мақсаты мен міндеттері.

b)

Тәрбие процесінің қарама-қайшылықтары.

c)

Педагогтің тәрбие міндеттеріне сәйкес тәрбие құралдарын таңдау білуі.

d)

Педагогтің талап қоюы.

e)

Педагогикалық зерттеулер.

 

3.

Баланың денсаулығын шыңдау және оның денесінің дұрыс дамуын   қамтамасыз ету мақсатымен жүретін тәрбие:

a)

Валеология.

b)

Дене тәрбиесі

c)

Спортшы дайындау.

d)

Кәсіби спорт.

e)

Дене шынықтыру.

4.

Еңбек тәрбиесінің міндеті:

a)

Еңбек сүйгіштікті тәрбиелеу.

b)

Еңбекке деген оң көзқарасты тәрбиелеу.

c)

Еңбек мәдениетін қалыптастыру.

d)

Оқыту барысында еңбектің теориясымен таныстыру.

e)

Еңбек іскерлігі мен дағдыларын қалыптастыру.

5.

Тәрбие процесіне арнайы қосылған заттар, жағдайлар:

a)

Орта әсері.

b)

Тәрбие құралдары.

c)

Тәрбие әдістері.

d)

Тұлға дамуының әлеуметтік жағдайы.

e)

Тәрбие тәсілдері.

6.

Отбасы тәрбиесі, діни (конфессионалдық)тәрбие,  мектеп тәрбиесі,  мектептен  тыс тәрбие. Тәрбие түрлері қандай белгіге байланысты топтастырылған:

a)

Мазмұны бойынша.

b)

Интитуционалдық белгі бойынша.

c)

Қарым-қатынас стилі  бойынша.

d)

Оқыту-тәрбие жұмыстарының бағыттары бойынша

e)

Тәрбие бағыттары бойынша.

7.

Белгілі бір қасиеттерді қалыптастыру мақсатымен тәрбиеленушінің сезіміне, санасына, мінез-құлқына ықпал ету амалдары:

a)

Тәрбие әдісі.

b)

Тәрбие формасы.

c)

Тәрбие құралы.

d)

Тәрбие тәсілі.

e)

Дамуға басшылық жасау.

 

8.

Негізгі білім беруде олқылықтардың орнын толтыру бұл —

a)

орын толтырушылық

b)

бейімделушлік

c)

интегративтілік

d)

әмбебаптылық

e)

түпнегізділік

9.

Сананы қалыптастыру әдісі:

a)

Жарыс.

b)

Мадақтау.

c)

Жаттығу.

d)

Педагогикалық талап.

e)

Үлгі-өнеге.

10.

Мінез-құлықты және іс-әрекетті ынталандыру әдісі

a)

Жазалау.

b)

Түсіндіру.

c)

Лекция.

d)

Тапсырма

e)

Бақылау.

11.

Адамгершілік мазмұнды нақты фактілер мен оқиғаларды жарқын, эмоционалды баяндау:

a)

Этикалық әңгіме.

b)

Әнгіме-кеңес.

c)

Түсіндіру.

d)

Талап қою.

e)

Жаттығу.

12.

Тиянақты ойластырылған сұрақтар жүйесі арқылы тәрбиеленушілерде әртүрлі   проблемалар бойынша дұрыс бағалар, көзқарастар қалыптастыру:

a)

Түсіндіру

b)

Мадақтау.

c)

Әңгіме-кеңес.

d)

Дискуссия.

e)

Үлгі-өнеге.

13.

Жазалау:

a)

Сананы қалыптастыру әдісі

b)

Бақылау әдісі

c)

Іс-әрекетті ұйымдастыру және жүріс-тұрысты қалыптастыру әдісі.

d)

Тәрбие ережесі.

e)

Ынталандыру әдісі

14.

Оқушылардың тәртібін, мінез-құлқын бағалау және көтермелеу:

a)

Талап қою.

b)

Жазалау.

c)

Мадақтау.

d)

Жарыс.

e)

Түсіндіру.

15.

Іс-әрекеттің бір түрін күшейтуге, ал енді бір түрін тежеуге арналған тәрбие әдісі

a)

Талап қою.

b)

Жазалау.

c)

Мадақтау.

d)

Үлгі-өнеге.

e)

Бақылау.

16.

Мінез-құлық нормалары мен ережелеріне сәйкес тәрбиеленушінің әртүрлі  іс-әрекеттерін ұйымдастыру арқылы тәрбиелеу әдісі:

a)

Тәрбиелік жағдайлар туғызу.

b)

Жаттығу.

c)

Талап қою.

d)

Әңгіме.

e)

Үлгі-өнеге.

17.

Жарыс әдісі:

a)

Нәтижені бекіту әдісі.

b)

Жеңімпаз анықталатын ойын.

c)

Өз нәтижесін басқалардың нәтижелерімен салыстыра отырып тұлға қасиеттерін қалыптастыру және бекіту.

d)

Тиімді әдісті анықтау жолы.

e)

Тәрбиеленушінің басқа тәрбиеленушілерден артықшылығын анықтау.

18.

Баланың жағымсыз мінез-құлқы мен теріс қылықтарын тежеу әдісі:

a)

Талап қою.

b)

Мадақтау.

c)

Үлгі-өнеге.

d)

Жазалау.

e)

Бақылау.

 

19.

Өзінде тұлғалық оң касиеттерді қалыптастыруға бағытталған адамның саналы іс- әрекеті

a)

Өзін-өзі тежеу.

b)

Қайта тәрбиелеу.

c)

Тәрбие.

d)

Өздігінен білім алу.

e)

Өзін-өзі тәрбиелеу.

20.

Нақты тәрбие процесін ұйымдастыру варианты:

a)

Тәрбие құралы.

b)

Тәрбие тәсілі.

c)

Тәрбие әдісі.

d)

Тәрбие мазмұны.

e)

Тәрбие формасы.

21.

Мәні проблеманы ашық түрде бірлесе талқылау болатын, сенімді  қалыптастыруға  бағытталған тәрбие әдісі:

a)

Пікір-талас.

b)

Әнгіме.

c)

Талап қою.

d)

Жазалау.

e)

Жаттығу.

22.

Оқушылар ұжымының перспективтік ұмтылушылықтарын ұйымдастыру

a)

Ұжым белсенділерімен тәрбие жұмыстарын жүргізу.

b)

Тәрбие шараларын өткізу.

c)

Ұжымның алдына практикалық мақсат қою.

d)

Ұжымның жеке мүшелерімен тәрбие жұмыстарын жүргізу.

e)

Тәрбие мазмұнын анықтау.

23.

Параллелді ықпал ету принципінің мәні:

a)

Мектептің және отбасының ынтымақтастығы.

b)

Мектептің, отбасының және жұртшыықтың ынтымақтастығы

c)

Тәрбиеленушінің санасына, жігеріне және жүріс-тұрысына ықпал  етуі

d)

Тәрбиешімен тәрбиеленушінің өз-ара қарым-қатынасы.

 

e)

Тәрбиешінің тәрбиеленушілерге ұжым мүшелері, белсенділері арқылы ықпал етуі.

24.

Жоғары ұйымдасқан топ ретіндегі ұжымның белгілері:

a)

Биресми лидері болуы.

b)

Ұжым ішінде жеке топтар болуы.

c)

Басқа ұжымдармен қарым-қатынасқа түсуі.

d)

Ортақ мақсат болуы, біріге іс-әрекет істеуі.

e)

Ұжым мүшелерінің мақсаттарының әртүрлі болуы.

25.

Макаренко бойынша ұжым дамуының кезеңдері:

a)

3

b)

2

c)

4

d)

5

e)

6

26.

жымды қалыптастырудың басталуы:

a)

Қоғамдық пікір қалыптастыру.

b)

Тәрбие шараларын өткізу.

c)

Педагогикалық талап қою.

d)

Тәрбие мазмұнын анықтау.

e)

Тәрбие әдістерін таңдау.

27.

Ұжымдық творчестволық істер әдістемесінің авторы:

a)

Ю.К.Бабанский.

b)

И.П.Иванов.

c)

А.С.Макаренко

d)

К.Д.Ушинский.

e)

Т.И.Шамова.

 

28.

Н.Е.Щуркова ұсынған тәрбие жұмыстарының бағыттары:

a)

Тәрбиелеуші іс-әрекет ұйымдастыру, ұжымда тәрбиелеу.

b)

Тәрбие мазмұндарымен сәйкес келеді.

c)

Мектеп тәрбиесі, отбасы тәрбиесі.

d)

Діни тәрбие.

e)

 Әскери тәрбие.

29.

Сынып жетекшісінің негізгі қызметі:

a)

Оқушыларды және оқушылар ұжымын зерттеу.

b)

Ата-аналармен жұмыс.

c)

Пән мұғалімдерінің жұмысын реттеу.

d)

Оқыту процесін бақылау.

e)

Оқушыларды тәрбиелеу.

30.

Тұлғаның санасын қалыптастыру әдісіне жатпайды

a)

Түсіндіру.

b)

Лекция

c)

Әңгімелесу

d)

Педагогикалық талап қою.

e)

Пікірталас

31.

Мемлекеттің белгілі бір жалпы принциптер негізінде құрылған, бір-бірімен байланысты оқыту-тәрбие мекемелерінің жиынығы:

a)

Мектептен тыс мекемелер.

b)

Әлеуметтік жүйе.

c)

Білім беру жүйесі.

d)

Дидактикалық жүйе.

e)

Педагогикалық жүйе.

32.

Оқытудың мазмұнын, әдістерін, ұйымдастыру формаларын ғылыми нақтылайтын педагогикалық теория:

a)

Оқыту технологиясы.

b)

Педагогикалық технология.

c)

Дидактика.

d)

Педагогикалық менеджмент.

e)

Тәрбие теориясы.

33.

Дидактиканың зерттеу пәні:

a)

Оқыту процесі.

b)

Білім беру мазмұны

c)

Сабақ беру (мұғалім іс-әрекеті) және оқудың (оқушы ісәрекеті) байланысы, олардың өзара қимылы.

d)

Оқыту әдістері

e)

Тәрбие.

34.

Дидактика категориясы:

a)

Тәрбие мақсаты.

b)

Тұлғаны қалыптастыру.

c)

Тұлғаны дамыту.

d)

Тәрбие әдістері.

e)

Білім беру мазмұны.

35.

Оқыту мақсаты — оқушыларда интеллектуалдық іскерліктерді, түсініктерді, көріністерді, білімдерді дайын түрде қалыптастыру:

a)

Дамыта оқыту.

b)

Педоцентрлік концепция.

c)

Дәстүрлі дидактикалық концепция.

d)

Бағдарламалап оқыту.

e)

Проблемалық оқыту.

36.

Сабақ беру басымды роль атқаратын дидактикалық жүйе:

a)

Педоцентрлік концепция.

b)

Дәстүрлі дидактикалық концепция.

c)

Түсіндірмелі-сипаттай оқыту.

d)

Дамыта оқыту.

e)

Психологиялық оқыту теориялары.

37.

Оқыту мақсатын іске асыруды, оқушылардың білімдерді қабылдауын, қорытуын және практикада қолдануын қамтамасыз етуге бағытталған мұғалім іс-әрекеті:

a)

Оқу.

b)

Білім беру.

c)

Сабақ беру.

d)

Оқыту.

e)

Тәрбиелеу

38.

Оқыту процесінің бір жағы сабақ беру, ал екінші жағы – :

a)

Оқыту

b)

Оқу

c)

Білім беру

d)

Тәрбие

e)

Тану

39.

Оқыту процесінің әдіснамалық негіздері:

a)

Таным теориясы.

b)

Тарихи материализм.

c)

Неотомизм.

d)

Бихевиоризм.

e)

Экзистенциализм.

40.

Оқыту процесінде іске асырылатын функциялар

a)

Оқушылардың ой-өрісін кеңейту, іскерліктер мен дағдыларды қалыптастыыру.

b)

Оқыту мазмұнын, ұйымдастыру формаларын анықтау.

c)

Оқушыларға білім беру, оларды тәрбиелеу, дамыту.

d)

Оқыту маақсатын қою, міндеттерін анықтау.

e)

Оқыту әдістерін, құралдарын таңдау.

41.

Оқыту процесінің қозғаушы күштері:

a)

Мұғалімнің жігері.

b)

Оқу тапсырмалары мен оқушылардың білім деңгейі арасындағы қарама-қайшылықтар.

c)

Білімдерді, іскерліктерді, дағдыларды игеру қажеттілігін оқушылардың түсінуі

d)

Ғылым мен практиканың байланысы.

e)

Дидактикалық зерттеулер.

42.

Қауымның қазақ тілін мемлекеттік тіл ретінде, орыс тілін ұлтаралық тіл ретінде, шет тілін жаһандану экономикасына интеграциялау ретінде қолдануы айқындалған:

a)

ҚР «Тілдердің үштұғырлық» жобасының мазмұнында

b)

«Білім беру» мемлекеттік бағдарламасының мазмұнында

c)

ҚР білім беруді ақпараттандыру мемлекеттік бағдарламасының мазмұнында

d)

«Қзахстан Республикасындағы балалар құқығы» туралы Заңның мазмұнында

 

e)

«Білім беру» мемлекеттік бағдарламасының мазмұнында

43.

Бәсекеге қабілетті болашақ мамандарды даярлау мақсатында Халықаралық «Болашақ» стипендиясы ҚР-сы Президенті тарапынан бекітілді:

a)

1993ж

b)

1998ж

c)

2000ж

d)

2000ж

e)

1997ж

44.

Қандай оқыту принципі оқыту мазмұны оқушыларды ғылымның даму деңгейіне сәйкес объективті ғылыми фактілер, теориялар және заңдармен таныстыруды талап етеді:

a)

Ғылымилық.

b)

Көрнекілік.

c)

 Саналылық және белсенділік.

d)

Жүйелілік және бірізділік.

e)

Шамаға лайықтық.

45.

Қандай оқыту принципі сезім органдарын оқыту материалдарын қабылдауға және өңдеуге мақсатты қатыстыруды талап етеді:

a)

Ғылымилық.

b)

 Саналылық және белсенділік.

c)

 Шамаға лайықтық.

d)

Көрнекілік.

e)

 Жүйелілік және бірізділік.

46.

Жүйелілік және бірізділік принципі:

a)

Оқытупроцесінжәне оның мазмұнын бір тәртіппен құрастыруды талап етеді.

b)

Оқыту процесінде оқушыларды білімді практикада қолдануға ынталандыру

c)

Оқушылардың жас ерекшеліктерін ескеру.

d)

 Көрнекіліктерді қолдануды талап ету.

e)

Оқушының мүмкіндіктерін ескеру.

47.

Оқушылардың қызығушылықтары мен бейімділіктерін қанағаттандыруға бағытталған және жоғары сынып оқушыларының білім алуларын дифференциациялау мен жекелендіруге арналған оқыту жүйесі – бұл:

a)

Бейіндікоқыту

b)

Кәсіби оқыту

c)

Көптілдік білім беру

d)

 Бағдарламалық оқыту

e)

Проблемалық оқыту

48.

Білімнің есте жақсы сақталуын, олардың оқушы санасының бір бөлігі, жүріс-тұрысының негізі болуын талап ететін принцип:

a)

 Беріктік.

b)

Ғылымилық.

c)

Жүйелілік және бірізділік.

d)

Саналылық және белсенділік.

e)

Оқыту мен практиканың байланысы.

49.

Оқытудың қандай принципі оқушылардың даму ерекшеліктерін, оқу мүмкіндіктерін ескеруді талап етеді:

a)

Ғылымилық.

b)

Көрнекілік.

c)

Шамаға лайықтық.

d)

Беріктік.

e)

Саналылық және белсенділік.

50.

Қабылдау, пайымдау, қорыту, бекіту, практикада қолдану:

a)

Педагогикалық процесс кезеңдері.

b)

Оқыту процесінің компоненттері.

c)

Іс-әрекет компоненттері.

d)

Білімді игеру процесінің кезеңдері.

e)

Сабақ элементтері.

Similar Resources on Wayground

Акт 3

50 questions

Акт 3

quiz

Worksheet

•

University

Информатика 7

51 questions

Информатика 7

quiz

Worksheet

•

1st Grade - University

Білім берудегі цифрлық технологиялар

50 questions

Білім берудегі цифрлық технологиялар

quiz

Worksheet

•

University

akt 351-400 surak

50 questions

akt 351-400 surak

quiz

Worksheet

•

University

АКТ 2-деңгей 2

52 questions

АКТ 2-деңгей 2

quiz

Worksheet

•

University

АКТ50 3

50 questions

АКТ50 3

quiz

Worksheet

•

University

инж мех 100-150

50 questions

инж мех 100-150

quiz

Worksheet

•

University