wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Педагогика

Total questions: 123

Worksheet time: 1hrs 2mins

Name
Class
Date
1.

Педагогикалық мамандықтың жалпы мақсаты:

a)

Мәдениет құндылықтарына  адамды бейімдеу

b)

Спорт жағдайында тұлғаны даярлау

c)

Жас спортшыларды дайындау

d)

Жасөспірімдердің интелектуалдығын дамыту

e)

Балалардың дене шынықтыруына жағдай жасау

2.

Педагогикалық әдеп-бұл     

a)

 Үнемі біржақты болу

b)

 Немқұрайлы қарау

c)

Педагогикалық талапты ұстану

d)

Өз бетінше жіберу

e)

Ескі әдістемені ұстану

3.

Педагогикалық іс-әрекеттің субьектісі

a)

Әкімшілік

b)

Мектеп директоры

c)

Оқу-ісінің меңгерушісі

d)

Әдістемелік бірлестік

e)

Мұғалім

4.

Педагогтың кәсіби компонентінің құрылымына жатады:

a)

Лауазымы

b)

Білімі

c)

Мінезі

d)

Құқықтары

e)

Ұмтылысы

5.

Білім беру философиясын  зерттеген ғалым:

a)

Б.С. Гершунский

b)

Қ. Жарықбаев

c)

М.Жұмабаев

d)

Р.Г. Лемберг

e)

Н.Д. Хмель

6.

Педагогикалық рефлексия дегеніміз ...

a)

өзін-өзі дамыту

b)

өзін-өзі тәрбиелеу

c)

өздігінен білім алу

d)

өзін-өзі талдауы

e)

үздіксіз білім беру

7.

 Мұғалімдердің  кәсіби  шеберлігін  көтеруге  бағытталған қызметтерінің  жүйесі –

a)

Әдістемелік  жұмыс

b)

Оқу  -  тәрбие  жұмысы

c)

Ғылыми  - зерттеу  жұмысы

d)

Бақылау  жұмысы

e)

Сараптау  жұмысы

8.

Орта кәсіби білімнің құрылымына  кіретін:

a)

Академия

b)

Колледж

c)

Институт

d)

Университет

e)

Консерватория

9.

Мұғалімнің өз тәжірибесін тереңдете зерттеп талдауы:

a)

Педагогикалық рефлексия

b)

Педагогикалық технология

c)

Педагогикалық ережелер

d)

Педагогикалық қағидалар

e)

Педагогикалық кеңес

10.

Білім беру мекемесі педагогтарының бірлестігі

a)

Педагогикалық ұжым

b)

Шығармашылық топ

c)

Уақытша ғылыми жиын

d)

Шаруашылық субьектілері

e)

Еріктілер тобы

11.

Мұғалім -

a)

Педагогикалық іс-әрекетпен кәсіби түрде айналысатын, арнайы дайындығы бар тұлға

b)

Педагогикалық іс-әрекетпен кәсіби дайындықсыз айналысатын адам

c)

Білімнің әр түрлі саласы бойынша ғылым-маман, сарапшы

d)

Білім берудегі  мемлекеттік саясатты жүзеге асыратын лауазымды адам

e)

Жалпы білім беретін мектеп қызметкері

12.

Бiлiм беру деген- 

a)

Бақылаудың дидактикалық  және тәрбиелік қызметін айқындау

b)

12-жылдық мектептегі кәсіби бағдар берудің ерекшеліктерін зерттеу

c)

Мұғалімнің іс-әрекетінің нәтижесін талдау

d)

Педагогикалық процесті әдістемелік жағынан басқару

e)

Құндылық бағдар мен әрекет тәжiрибесiн, бiлiм, икемдiлiк пен дағды игерудiң нәтижесi

13.

Маманның тұлғалық және іскерлік қасиеттерінің интегралдық сипаттамасы

a)

Кәсіби құзыреттілік

b)

Экологиялық құзыреттілік

c)

Валеологиялық құзыреттілік

d)

Ақпараттық құзыреттілік

e)

Коммуникативтік құзыреттілік

14.

Оқушы мен мұғалімнің кәсіби сауатты қарым-қатынас стилі:

a)

Либералдық

b)

Авторитарлық

c)

Демократиялық

d)

Өктемшілдік

e)

Өз бетінше

15.

Интерактивті қарым-қатынас -

a)

Өзара тығыз  байланысқан қарым-қатынас

b)

Қимыл арқылы қарым-қатынас

c)

Сөз арқылы қарым-қатынас

d)

Адамның басқа адамды сезіне алуы

e)

Өз бетінше жіберу

16.

Перцептивтік  қарым-қатынас -

a)

Адамның басқа адамды сезіне алмауы

b)

Пассивті  қарым-қатынас

c)

Сөз арқылы қарым-қатынас

d)

Адамның басқа адамды сезіне алуы

e)

Өктемшілдік  қатынас

17.

Вербалсыз қарым-қатынас –

a)

Сөз арқылы қарым-қатынас

b)

Қимыл арқылы қарым-қатынас

c)

Адамның басқа адамды сезіне алуы

d)

Өктемшілдік  қатынас

e)

Адамның басқа адамды сезіне алмауы

18.

Вербалды қарым-қатынас –

a)

Сөз арқылы қарым-қатынас

b)

 Қимыл арқылы қарым-қатынас

c)

Адамның басқа адамды сезіне алуы

d)

Өктемшілдік  қатынас

e)

Перцептивті қарым-қатынас

19.

Құзыреттілік –ол

a)

Заңдар мен заңдылықтар

b)

Постулаттар мен ережелер

c)

Фактілер мен жағдайлар

d)

Идеялар мен болжамдар

e)

Білім мен біліктіліктің бірлігі

20.

Тұлға–

a)

Әлеуметтiк қатынастарменсаналы iс-әрекеттiң субъектiсi

b)

Адами қасиеттержүйесі

c)

Индивидтiң физиологиялыққасиеттерi

d)

Адамның даму ерекшелiктерi

e)

Адами сапаларжиынтығы

21.

Даралық –

a)

Тұлғаның өзін-өзі анықтауы

b)

Адамның әлеуметтік тәжірибені меңгеруі

c)

Бір тұлғаның басқа бір тұлғадан айырмашылығы

d)

Адами тұрғыдан қарау

e)

Адамның әлеуметтік мәртебесі

22.

Тұлғаның жалпы дамуындағы  өзара байланысты екі бағыт?

a)

Талант және қабілет

b)

Даралық және дарындылық

c)

Тұлға және индивид

d)

білім және тәрбие

e)

Биологиялық және әлеуметтік

23.

Тұқым қуалаушылық -

a)

Білім алушылардың  жас ерекшеліктерінің сипаттамасы

b)

Балаларға  ата – анасынан берілетін биологиялық ерекшеліктер

c)

Әлеуметтік ортаның адамның қалыптасуына ықпалы

d)

Адамның дамуына ықпал жасайтын әлеуметтік қатынас

e)

Білім берудің тәрбиелік мүмкіндіктері

24.

Тұлғаны қалыптастыру -

a)

Адамға моралдық ықпал ету

b)

Психологиялық ойлаудың бір түрі

c)

Логикалық ойлаудың бір түрі

d)

Адамның психикасының өзгеруі

e)

Жеке тұлғаның дамуының нәтижесі

25.

Индивид -

a)

Адамзат тұқымының еш қасиеттері ескерілмеген бір өкілі

b)

Өзіндікдамудыңсубьектісі

c)

Адам әлеуметтік қатынастар иесі ретінде

d)

Адамның мінез – құлық нормаларын меңгеруі

e)

Іс – әрекеттіңсубьектісі

26.

Отбасымен және қоғаммен қарым-қатынас кезіндегі адамдардың рөлдерінің алмасу процесі

a)

Білім беру

b)

Әлеуметтендіру

c)

Оқыту

d)

Тәрбиелеу

e)

Дамыту

27.

Акселерация-

a)

Жеке тұлғаның алдына қойған мақсатқа жетудегі табандылық көрсетуі

b)

Адамның әлеуметтік тәжірибесінің жинақталу үдерісі

c)

Жасөспірімнің физиологиялық- психологиялық тұрғысынан жылдамдамуы

d)

Жеке тұлғаның белсенді іс-әрекет үдерісі

e)

Іс – әрекет саласында ерекше жетістікке жетуі

28.

Жас ерекшеліктері -

a)

Адамның бірнәрсеге ерекше құмарлығы

b)

Белгілі бір жастағы адамдарға тән ерекшеліктер

c)

Стратегиялық құндылықтардың адамның санасына енуі

d)

Адам организміндегі өзгерістер

e)

Қоғамға тән құндылықтарды адамныңұғынуы

29.

Дарындылық-

a)

Адамның әлеуметтік жағына нөсіп-жетілмеусебептері

b)

Адамның рухани көзқарасының дұрыс қалыптаспағандығы

c)

Адамның интеллектуалдық мүмкіндігімен байланысты айрықша қабілеттілігі

d)

Адамныңазаматтықпозициясыныңайқындалмауы

e)

Адамның ғылыми дүниетанымының дұрыс қалыптаспауы

30.

Табиғи дарын,  бір нәрсені жасай алу мүмкіндігі -  

a)

Дарындылық

b)

Даралық

c)

Қабілеттілік

d)

Талант

e)

Интеллект

31.

Қабілеттердің және  арнайы қабілеттердің дамуының ең биік деңгейі-

a)

Дарындылық

b)

Интелект

c)

Даралық

d)

Талант

e)

Қабілет

32.

«Әдіс» қай тілден енген сөз:

a)

Ағылшын;

b)

 Грек;

c)

Неміс;

d)

Орыс;

e)

0

Латын.

33.

Оқыту әдісі дегеніміз:

a)

Мұғалім мен оқушының белгілі бір мақсатқа жету жолы;

b)

Мұғалім мен оқушының біріккен іс-әрекеті

c)

Оқытудың басты ережелері;

d)

Құбылыстар мен процестердің арасындағы мәнді байланыс;

e)

Оқыту процес інде басшылыққа алынатын ережелер мен талаптардың жиынтығы.

34.

Оқыту әдісі қандай сұраққа жауап береді.

a)

Қалай оқыту керек;

b)

Не үшін оқыту керек;

c)

Неге оқыту керек;

d)

Қалай тәрбиелеу керек;

e)

Қандай жолмен оқыту керек.

35.

Оқыту тәсілі:

a)

Оқыту әдісінің жеке бөлігі

b)

Әдістердің жеке амалдары

c)

Мақсатқа жету жолы

d)

Ақиқатқа жету жолы

e)

Басты ереже

36.

Оқыту құралдары:

a)

Таблица, оқулық, аудио-видио материалдар

b)

Әңгіме

c)

Түсіндіру

d)

Әңгімелеу

e)

Лекция

37.

Сөздік, көрнекілік, практикалық әдістер тобы қандай жолмен жүйеленген:

a)

Оқушылардың таным белсенділігін арттыруға қарай

b)

Білім алудың көзіне қарай

c)

Оқытудың мақсат-міндеттеріне қарай

d)

Дидактиканың мақсат-міндеттеріне қарай

e)

Сабақ кезеңдеріне қарай

38.

Оқушылардың таным белсенділігін арттыруға негізделген оқыту әдістерінің қатары:

a)

Әңгіме, түсіндіру, лекция

b)

Үй тапсырмасын тексеру әдістері

c)

Зерттеу, проблемалық баяндау, ішінара іздену әдістері

d)

Жаңа материиалды түсіндіру әдістері

e)

Кітаппен жұмыс, практикалық әдістер

39.

Оқытудық көрнекілік әдістері:

a)

Репродуктивті, түсіндірмелі

b)

Зерттеу, ішінара іздену

c)

Графикалық, лабораториялық

d)

Иллюстрация, демонстрация

e)

Практикалық

40.

Білім берудің мазмұнын ашатын құжаттар:

a)

Оқу жоспары, оқулық

b)

Оқулық, оқу бағдарламасы

c)

Мемлекеттік стандарт, оқу жоспары

d)

Мемлекеттік стандарт, оқу жоспары, оқу бағдарламасы, оқулық

e)

Оқу бағдарламасы, әдістемелік құралдар

41.

Білім беру мазмұны дегеніміз:

a)

Бір мезгілде өткізілетін емтихан нысаны

b)

Дидактикалық үдерістің нәтижесін дәл анықтау

c)

Білім берудің әрбір деңгейі бойынша білімдер жүйесі

d)

Педагогикалық іс-әрекеттің қорытынды нәтижесі

e)

Белсенді түрде дамыта оқыту әдістемесі

42.

Білім:

a)

Алған білім негізінде оқушылардың практикалық әрекеті іске асырылады

b)

Адамзаттың жинақтаған тәжірибесі, заттар мен құбылыстарды,табиғат пен қоғам заңдарын тану нәтижесі

c)

Қайта-қайта орындалатын практикалық әрекетке машықтану

d)

Білім, іскерлік  пен дағдының бірлігі

e)

Оқыту нәтижелері

43.

Іскерлік:

a)

Алған білім негізінде оқушылардың іске асырылған практикалық әрекеті

b)

Адамзаттың жинақтаған тәжірибесі, заттар мен құбылыстарды,табиғат пен қоғам заңдарын тану  нәтижесі

c)

Қайта-қайта орындалатын практикалық әрекетке машықтану

d)

Білім, іскерлік  пен дағдының бірлігі

e)

Оқыту нәтижелері.

44.

Дағды:

a)

Алған білім негізінде оқушылардың практикалық әрекеті іске асырылады

b)

Адамзаттың жинақтаған тәжірибесі, заттар мен құбылыстарды,табиғат пен қоғам заңдарын тану  нәтижесі

c)

Қайта-қайта орындалатын практикалық әрекетке машықтану

d)

Білім, іскерлік  пен дағдының бірлігі

e)

Оқыту нәтижелері

45.

Білім беру жүйесі дегеніміз:

a)

Оқу-тәрбие мекемелерінің жиынтығы

b)

Білім, іскерлік, дағдының көлемі

c)

Белгілі мақсатқа жету жолы

d)

Арнайы ұйымдастырылған тәрбиелік іс-шаралар

e)

Оқу-тәрбие процесін басқару.

46.

Білім беру –  педагогиканың негізгі категориясы ретінде:

a)

нақтылы тәрбие міндеттерін шешу мен жеке тұлғаны қалыптастыру мақсатына бағытталған, ұйымдастырылған процесс

b)

мұғалім мен оқушының біріккен іс-әрекеті

c)

оқушыларды оқыту мен тәрбиелеу әрекеттерін қалыптастыруды ұйымдастыру

d)

сабақ өтетін жер мен уақытын, оқушы құрамын анықтайтын ұйымдастырылған процесс

e)

табиғат пен қоғам жайында ғылымда жинақталған білім жүйесін жеке адамның меңгеруін және оны өмірде тиімді етіп қолдана білуін айтады

47.

Ғылыми педагогиканың негізін қалаушы

a)

 Ж.Ж.Руссо

b)

 Ы.Алтынсарин

c)

К.Д.Ушинский

d)

А.С.Макаренко

e)

Я.А.Каменский

48.

Педагогика ғылымы:

a)

Оқушының даралығын

b)

Мектептегі оқу-тәрбие процесін

c)

Оқыту, білім беру және тәрбиелеу процесінің заңдылығын

d)

Оқыту мен тәрбиенің заңдылығын

e)

Баланы оқытуды зерттейді.

49.

Тәрбиені мәдениет тұрғысынан қарастырған

a)

Н.Е.Щуркова

b)

И.А.Зимняя

c)

И.М.Ильинский

d)

А.С.Макаренко

e)

В.А.Сухомлинский

50.

Тәрбиені тұлғаның әлемге қатынасын қалыптастыру үдерісі тұрғысынан қарастырған педагог:

a)

И.А.Зимняя

b)

Н.Е.Щуркова

c)

И.М.Ильинский

d)

А.С.Макаренко

e)

В.А.Сухомлинский

51.

Тәрбие кеңістігін құруға негізделген тұжырымдама:

a)

И.М.Ильинскийдің тәрбие тұжырымдамасы

b)

И.А.Зимняяның тәрбие тұжырымдамасы

c)

Н.Е.Щуркованың тәрбие тұжырымдамасы

d)

Ш.Амонашвилидің тәрбие тұжырымдамасы

e)

В.П.Беспальконың тәрбие тұжырымдамасы

52.

Вальдорф педагогикасының негізін қалаушы :

a)

Р.Штайнер

b)

М.Монтессори

c)

Дж.Дьюи

d)

Э.Келли

e)

У.Баррет

53.

Сыни тұрғыдан ойлау -...

a)

ойлау туралы ойлау

b)

сана туралы ойлау

c)

сезім туралы ойлау

d)

сын туралы ойлау

e)

сапа туралы ойлау

54.

Прагматикалық педагогиканың негізін қалаушы:

a)

Г.Марсель

b)

А.Маслоу

c)

К.Роджерс

d)

Дж.Дьюи

e)

Дж.Кнеллер

55.

Абайдың тұжырымдамасы:

a)

Мәдениеттану тұжырымдамасы

b)

Ұжымда тәрбиелеу тұжырымдамасы

c)

Идеялар негізінде тәрбиелеу тұжырымдамасы

d)

Орта негізінде тәрбиелеу тұжырымдамасы

e)

«Толық адам» тұжырымдамасы

56.

Сабақ -

a)

оқытуды ұйымдастырудың негізгі формасы

b)

мектептегіоқу-тәрбиеүрдісінұйымдастырудыңнегізгіформасы

c)

тәрбиеүрдісінұйымдастырудыңнегізгіформасы

d)

оқыту әдістерінің формасы

e)

дидактикалық қағиданың бірі

57.

Тәрбиенің мақсаты «өз-өзіңді тану, аса құлықтылықты жетілдіру» деген:

a)

Сократ

b)

Платон

c)

Аристотель

d)

Я.А.Коменский

e)

И.Г.Песталоцци

58.

«Тәрбиенің мақсаты жан рақымы, ақыл мен ерік жігерді дамыту» деп айтқан:

a)

Аристотель

b)

Сократ

c)

И.Г.Песталоцци

d)

Я.А.Коменский

e)

Платон

59.

«Тәрбие 3 мақсатқа жетіле бағытталу қажет: өзіңді тану, қоршаған ортаны тану және құдайға сиыну»деп есептеген:

a)

Я.А.Коменский

b)

Платон

c)

И.Г.Песталоцци

d)

Сократ

e)

Аристотель

60.

«Тәрбиенің негізгі мақсаты –джентельменді қалыптастыру» деген :

a)

Дж.Локк

b)

А.Дистервег

c)

К.Д.Ушинский

d)

Я.А.Коменский

e)

И.Ф.Гербарт

61.

«Тәрбие мақсаты: адамның табиғи күш-қуаты мен қабілеттілігін дамыту» деген :

a)

И.Г.Песталоцци

b)

Я.А.Коменский

c)

А.Дистервег

d)

Дж.Локк

e)

И.Ф.Гербарт

62.

«Тәрбиенің мақсаты- ол ақиқат, сұлулық және мейірімділік, өз ынтасымен қызмет ету » деп айқындаған:

a)

А.Дистервег

b)

К.Д.Ушинский

c)

И.Ф.Гербарт

d)

Дж.Локк

e)

И.Г.Песталоцци

63.

«Біз үшін, таныммен қатар, адамгершілік тәрбиенің міндеті анағұрлым маңызды» деп тұжырымдады:

a)

К.Д.Ушинский

b)

А.Дистервег

c)

И.Г.Песталоцци

d)

Дж.Локк

e)

И.Ф.Гербарт

64.

Тәрбиенің негізгі заңдылықтары, принциптері, ұғымдары туралы білімдердің жүйесі:

a)

Тәрбие теориясы

b)

Оқыту теориясы

c)

Басқару теориясы

d)

Дамыту теориясы

e)

Тұлға теориясы

65.

Тәрбие процесін оның мақсат-міндеттеріне сай ұйымдастыратын әдіс-тәсілдер жиынтығы:

a)

Тәрбие теориясы

b)

Тәрбие әдістемесі

c)

Таным теориясы

d)

Оқыту әдістемесі

e)

Басқару әдістемесі

66.

Тәрбие үдерісі

a)

Даму үдерісі

b)

Тұтас педагогикалық үдерістің құрамды бөлігі

c)

Таным теориясы

d)

Тұлғаны қалаыптастыру

e)

Тұлғаны дамыту

67.

Тәрбиенің   мақсаты:

a)

Жеке адамды жан-жақты дамыту

b)

Балалардың салауатты өмір сүруін қалыптастыру

c)

Қоғамның материалдық идеологиясын өсіру

d)

Қоғамды жаңа сатыға көтеру

e)

Адамдықоғамныңәлеуметтіксаласынакөтеру

68.

Тәрбие сағатын ұйымдастыру түрлері:

a)

Коллоквиум  

b)

Консультация

c)

 Кездесулер

d)

Факультатив сабағы

e)

Қосымша сабақ

69.

Тәрбие жұмысын ұйымдастыру түріне жатады:

a)

Сайыстар

b)

Бірлестік

c)

Факультатив сабағы

d)

Сынып сағаты

e)

Коллоквиум

70.

Тәрбие мен дамудың бірлігі және өзара байланыстылығы дегеніміз:

a)

Тәрбие принципі

b)

Тәрбие міндеті

c)

Тәрбие заңдылығы

d)

Тәрбие мақсаты

e)

Тәрбие тәсілі

71.

Тәрбиенің жүйелілігі, бірізділігі және үздіксіздігін қамтамасыз ету – ол

a)

Тәрбие міндеттері

b)

Тәрбие негіздері

 

c)

Тәрбие заңдылықтары

d)

Тәрбие мақсаты

e)

Тәрбие принціпі

72.

Сыныптан тыс тәрбие жұмысының ерекшеліктері:

a)

Ересектердіңжекеәлеуметтіктәжірибесінжандандырады

b)

Адамзатқұндылықтарынаорай білімдерінбайытады

c)

Қажеттііскерлік ұйымдарды қалыптастырады

d)

Отбасы мүшелерінің біліктілігін жетілдіреді

e)

Ұжымда қарым- қатынасқатүсебілуге үйретеді

73.

Сабақтан тыс тәрбие жұмысындағы мерекелік шаралар:

a)

Жағымды эмоция тудыру

b)

Дене бітімінің үйлесімді дамуы

c)

Қызығушылығын дамыту

d)

Өзіне-өзі қызмет көрсету

e)

Жиналыста қорытынды сөйлеу

74.

Сынып сағатының тәрбиелік қызметіне жатады:

a)

Демократиялық

b)

Қалыптастырушылық

c)

Әлеуметтік

d)

Экономикалық

e)

Саяси

75.

И.П.Подласыйдың тәрбие тұжырымы

a)

«Адамзат қоғамының өмір сүруіне сай ұрпақтан - ұрпаққа жалғасқан, дәйекті түрде үздіксіз берілетін мәдениет»,-  деп тұжырым жасады

b)

Халықтық ғасырлар бойы жинақтап, іріктеп алған озық тәжірибесі мен ізгі қасиеттерін жас ұрпақтың  бойына сіңіру, олардың айналамен қарым - қатынасын, өмірге көзқарасын және соған сай мінез-құлқын қалыптастыру құралы”,-  деп  түсіндірді

c)

«Тәрбиені мәдениет тұрғысынан қарастыра келе, адамгершілік мәдениет, ақыл-ой мәдениеті, эстетикалық мәдениет, дене мәдениеті тұрғысынан  жіктеп» қарастырды

d)

«Тұлғаның қалыптасуы – тұлғаның шындықпен өзара әрекеті барысындағы өзгеріске түсу үдерісі және оның дене құрылысы мен әлеуметтік-психологиялық жаңаруындағы өзгерістердің пайда болуы» -  деп  түсіндірді

e)

«Тұлғаның тәрбиелігінің іс-әрекет, қарым қатынасы, мінез-құлқы және тұлғаның өзіне деген қатынасы, яғни өзін-өзі бағалауы арқылы айқындауға болады» -  деп  түсіндірді

76.

Гуманизм деген сөз латын тілінен аударғандағы мағынасы

a)

«салт-дәстүр»

b)

«адамгершілік», «ізгілік»

c)

«мақсат», міндет

d)

«өмірлік ұстаным»

e)

«құндылық»

77.

Қайта тәрбиелеудің мәні:

a)

Қиын баланы оқушылардан аластау

b)

Қиынбаланымектептенауысытырып, мінезінтүзету

c)

Баланыңмінез-құлқындақалыптасқанжағымсыздағдылардытүзету

d)

Балада қалыптасқан жағымсыз мінезі үшін оның бостандығын шектеу

e)

Баланыңжағымсызмінезқұлқынсолкүйіндеқалдыру

78.

Отбасы мен мектептің тәрбиелеуде жібергенқателіктерінінің салдарынан:

a)

«Қиын» бала қалыптасады

b)

Дарынды бала қалыптасады

c)

Озат оқушы қалыптасады

d)

Үлгілі оқушы қалыптасады

e)

Есейген бала қалыптасады

79.

Сабақтан тыс тәрбие жұмысын ұйымдастырушы педагог:

a)

Бірлестік жетекшісі

b)

Сынып жетекшісі

c)

Тәрбиеші

d)

Директор

e)

Пән мұғалімі

80.

Гуманистік психологияның көшбасшылары, «директивті емес педагогиканы» қолдаушылары

a)

А.Маслоу және К.Роджерс

b)

А.Комбс, Э.Келли

c)

А.Маслоу, А.Комбс

d)

Э.Келли, К.Роджерс

e)

А.Комбс, К.Роджерс

81.

Қазіргі жалпы білім беретін мектеп – тәрбие институты  ретінде

a)

Білім беретін және тәрбиелейтін мекеме, тәрбиені  оқыту қызметі  арқылы  жүзеге  асыра алмайды

b)

Білім беретін және тәрбиелейтін мекеме, тәрбиені  оқыту қызметі  арқылы  жүзеге  асырады және  т.б.

c)

Оқу үдерісінен тыс уақытта педагогтардың өміріне араласады

d)

Мектепішілікжарыстарғақатысуы және өндірістік технологияны дамытады

e)

Оқытушылар мен оқушыларды тек тәрбиелеу процесіне басты назар аударады

82.

Тәрбиенің заңдылықтары:

a)

Баланың үнемі жетілуі, даму жағдайында болуы

b)

Топтың пәндік іс-әрекетін ұйымдастыруы

c)

Жеке тұлғаға талап қоюшылық пен ұрметтей білудің бірлігі

d)

Қоғамның еңбекпен байланыстылығы

e)

Шаралардыөткізугеынталытоптыанықтау

83.

Тәрбиенің салалары

a)

Демократиялық

b)

Адамгершілік

c)

Әлеуеттік

d)

Басқарушылық

e)

Қоғамдық

84.

Тәрбиелеу әдістеріне жатады:

a)

Кемшіліктерді түзету

b)

Дене шынықтыру

c)

Әңгімелесудіңдамытушылығы

d)

Ынталандыру

e)

Көңіл көтеру

85.

….. бұл оқыту және білім беру теориясы туралы педагогиканың бөлімі.

a)

Дидактика

b)

Ұлы дидактика

c)

Жалпы дидактика

d)

Жеке дидактика

e)

Практика

86.

Белгілі бір мақсатқа жету үшін мұғалім мен оқушының өзара әрекеттесуі:

a)

Теория

b)

Оқыту

c)

Білім

d)

Дағды

e)

Шеберлік

87.

Білімді практикада қолдану, ғылымда немесе кәсіпте әдістемені меңгеру:

a)

Теория

b)

Оқыту

c)

Білім

d)

Дағды

e)

Шеберлік

88.

Белгіленген мақсатқа жету жолында жеткен деңгей:

a)

Нәтиже

b)

Оқыту

c)

Білім

d)

Дағды

e)

Шеберлік

89.

Баланы оқыту «сыртқы реттеу», «өзіндік реттеу» ілгерілеу үрдісінің авторы -

a)

 Флейвелл

b)

Бич

c)

Кински

d)

Монтессори

e)

Эмилия

90.

Алғаш рет «Эдукология» терминін 1964 жылы ұсынған адам

a)

Т. Хюсен

b)

А. Извозчиков

c)

Э. Штайнер

d)

Кристенсен

e)

Е.Ткаченко

91.

«Менің әдістеріммен мұғалім аз оқытады және көп қадағалайды» деген қанатты сөз -

a)

Мерсер 

b)

Маслоу

c)

Выготский

d)

Монтессори

e)

Вуд

92.

Оқытудың қосалқы құралдары туралы білім -

a)

Білімдердің  технологиялық аспектісі

b)

Білімдердің  педагогикалық аспектісі

c)

Мазмұндық білім аспектіс

d)

Технологиялық білімдер

e)

Танымдық білімдер

93.

..... - мақсат, мәселе қою; қиын оқу-тәрбиелік жағдайдан шығудың жолын табудың белсенді көмекшісі

a)

Психологтың міндеті

b)

Мұғалімнің міндеті

c)

Директордың міндеті

d)

Директор орынбасарының міндеті

e)

Сынып жетекшісінің міндеті

94.

Дидактиканы «барлығын оқытудың әмбебап өнері» -деп атаған ғалым?

a)

П.Я.Гальперин

b)

Я.А.Каменский

c)

В.Ратке

d)

А. Хуторский

e)

В. Ситаров

95.

Оқыту мен оқудың себептері, барысы, нәтижелері:

a)

Дидактиканың зерттеу объектсі

b)

Дидактиканың зерттеу пәні

c)

Дидактиканың зерттеу міндеттері

d)

Дидактиканың зерттеу түсініктері

e)

Дидактиканың зерттеу бөлімдері

96.

Проблемалық оқыту авторлары

a)

В.В.Сериков, Е.В. Бондаревская, И.С. Якиманская

b)

С.Г.Шаповаленко, Н.М.Шахмаев, Ю.Е.Шабалин

c)

В.В.Краевский, И.Я.Лернер, М.Н.Скаткин

d)

Ю.К.Бабанский, И.Я.Лернер, Л.М. Перминова

e)

М.И.Махмутов, А.М. Матюшкин, И.Я.Лернер

97.

Ақыл-ой әрекеттерін  кезең-кезеңімен қалыптастыру теориясының авторы:

a)

Я.А.Коменский 

b)

В. Ратке

c)

П.Я.Гальперин

d)

В. В. Давыдов

e)

Л. В. Занков

98.

1657 жылы  өзінің «Ұлы  дидактика»  еңбегін жазған:

a)

А.Вавилов

b)

Ә.Марғұлан

c)

Әл Фараби

d)

Я. Гальперин

e)

Я.А.Каменский

99.

Дидактиканы ең алғаш өз еңбегінде қолданған әйгілі педагог

a)

К.Д.Ушинский

b)

П.Ф. Каптерев

 

c)

В. Ратке

d)

 В.С. Ильин

e)

В.А.Сластенин

100.

Ұлы чех педагогі Я.А.Коменскийдің еңбегі

a)

Дидактика

b)

Дидактикалық білім

c)

Тұжырымдама

d)

Оқыту өнері

e)

Ұлы дидактика

101.

Дидактикаға қазақша анықтама берген:

a)

Ж.Аймауытов

b)

М.Жұмабаев

c)

М.Дулатов

d)

А.Байтұрсынов

e)

Н.Құлжанова

102.

Іс-әрекет дағдысының мәні мен адам психологиясындағы кызметін түсіндіру

a)

Бихеовиоризм

 

 

b)

Прагматизм

c)

Педоцентризм

d)

Гуманизм

e)

Нетомизм

103.

Оқыту-педагогикалық негізгі категория ретінде:

a)

Нақтылы тәрбие міндеттерін шешу мен жеке тұлғаны қалыптастыру мақсатына бағытталған, ұйымдастырылған процесс

b)

Мұғалім мен оқушының біріккен іс-әрекеті

c)

Оқушыларды оқыту мен тәрбиелеу әрекеттерін қалыптастыруды ұйымдастыру

d)

Сабақ өтетеін жер мен уақытын, оқушы құрамын анықтайтын ұйымдастырылған процесс

e)

Табиғат пен қоғам жайында ғылымда жинақталған білім жүйесін жеке адамның меңгеруін және оны өмірде тиімді еьіп қолдана білуін айтады

104.

Оқыту заңдылықтары деп-......

a)

Оқушылардың таным іс-әрекеттерін барынша дамыту

b)

Оқу ақпаратын блокты – модуль негізінде беру арқылы оқу үдерісін ұйымдастыру тәсілі

c)

Оқыту үдерісінің құрамдық  бөлік-терінің арасындағы объективті, мәнді, тұрақты, қайталанатын байланыстарды атайды

d)

Өзіндік дүниета-нымын қалыптастырудың барынша өзекті құралы

e)

Мемлекет арнайы таңдап анықтаған белгілі салада жұмыс істеу үшін қажетті адамзат тәжірибесінің бөлшегі

105.

Мартин Хайдеггер негізін салған ұғым:

a)

Прагматизм

b)

Неотомизм

c)

Интегратизм

d)

Экзистенциализм

e)

Педоцентризм

106.

Мазмұнды оқу дегеніміз -

a)

Оқуда алған білімдерін түрлі жағдайда қолдануға көмектеседі

b)

Оқу үдерісіне барлық оқушыларды тарту

c)

Оқу барысының әрбір қатысушысы үшін жайлы жағдай жасауды ең басты мәселе ретінде қоятын оқу

d)

Оқу үдерісінің құндылықтарын күнделікті тәжірибе нақты бейнелеген оқу

e)

Барлық жауап дұрыс

107.

Оқу қабілетіне ықпал ететін ішкі фактор -

a)

Оқу модельдері

b)

Жоспарлау тәсілдері

c)

Сенімділік немесе қауіпсіздік

d)

Жазу әдістері

e)

Оқу әдістері

108.

Сыни тұрғыдан ойлау -...

a)

Сана туралы ойлау

b)

Ойлау туралы ойлау

c)

Сезім туралы ойлау

d)

Сын туралы ойлау

e)

Сапа туралы ойлау

109.

Бихвеористік бағыттың мәні:

a)

Іс-әрекет дағдысының мәні мен адам психологиясындағы кызметін түсіндіру

b)

Оқушылардың таным іс-әрекет-терін барынша дамыту

c)

Өзіндік дүниетанымын қалыптастырудың барынша өзекті құралын анықтау

d)

Ғылыми шығармашылықты дамыту және қалыптастыру

e)

Мұғалімнің білім берудегі негізгі іс-әрекетінің мән

110.

Өзіндік дүниетанымын қалыптастырудың барынша өзекті құралы:

a)

Интеллектуалды оқыту

b)

Теориялық оқыту

c)

Дамыта отырып оқыту

d)

Жеке оқыту

e)

Проблемалық оқыту

111.

Инновациялық үрдіс дегеніміз

a)

білім мазмұнын қалыптастыру

b)

қоғамда жаңалық ашу

c)

жаңалықты меңгерту

d)

практикаға жаңалық еңгізу

e)

студенттің білімін арттыру

112.

Әркімнің идеясы пайдалы деп саналып, мұқият бағаланатын әңгіме түрін көрсетіңіз

a)

зерттеушілік әңгіме 

b)

реттелген әңгіме       

c)

дамытушы әңгіме     

d)

әңгіме-дебат  

e)

кумулятивтік әңгіме

113.

Брунер бойынша оқушылар тапсырманы сәтті аяқтау үшін жетекшінің біртіндеп «итермелеуі» түрінде көрініс беретін, үнемі ұлғайып отыратын қолдауы       

a)

  «үштік модель»      

   

b)

 «шыңға өрмелеу» 

c)

 «жағдаяттық таным»           

d)

 «табысқа жетелеу» 

e)

 «көпіршелер тұрғызу»

114.

Н. Мерсердің зерттеуіне сәйкес, ұжымдық әңгіме түсіну мен білім беруге қол жету аясындағы табысты талқылауларда басымдыққа ие болатын әңгіменің түрі

a)

зерттеушілік әңгіме

b)

танымдық әңгіме      

c)

әңгіме-дебат  

d)

жұптық әңгіме          

e)

кумулятивтік әңгіме

115.

Метатануды  анықтайды ...

a)

Ойлау, қатесін танып-білу, ойларды реттеу

b)

Реттеу, оқу, ойлау

c)

Білу, жазу, қабылдау

d)

Нәтижелеу, сезіну, ойлау

e)

Тану, көру, оқу

116.

 Ойлауды дамыту туралы  теория авторы -

a)

Маслоу

b)

Роджерс

c)

Пиаже

d)

Л.Выготский

e)

М.Монтессори

117.

Оқу сабақтары-

a)

Оқушының негізгі міндеті

b)

оқытушы мен тәлімгерлердің өзара әрекеттер жүйесі

c)

Оқытушының негізгі міндеті

d)

Оқытушы мен тәлімгердің атқаратын қызыметі

e)

Мектептің талабы

118.

Өз аталуын бір біріне тәуелсіз оқытудың ұқсас әдісін ұсынған ағылшын педагогтары .... аттарымен аталған.

a)

Маслоу және Пиаже

b)

Роджерс

c)

Пиаже

d)

А.Белл және Дж. Ланкастер

e)

М.Монтессори

119.

Мангейм жүйесі авторы:

a)

Й.Зиккингер

b)

Роджерс

c)

Пиаже

d)

Л.Выготский

e)

М.Монтессори

120.

Жаңа материалды мұғалім түсіндірмейтін жоспар атауы

a)

Трамп

b)

Белл-Ланкастер

c)

Батавиялық

d)

Мангейм

e)

Дальтон

121.

Семинар дегеніміз

a)

Зерделеу тақырыбы бойынша баяндама, реферат түрлерінде оқушылардың топтық талқылау арқылы өтетін сабақ формасы

b)

Ғылыми-теориялық білімдері мен практикалық дағдыларын педагогикалық қызметте қолдануға үйрету мақсатын көздейтін оқу процесінің құрамдас бөлігі

c)

Мектеп, медреселердегі сабақ

d)

Шәкірттер білімін тексеру тәсілдерінің бірі.

e)

Ғылыми тәжірибе

122.

Ынтымақтастық қағидасына негізделген жұмыс түрі

a)

Топтық жұмыс түрі  

b)

Зерделеу  жұмысы

c)

Жеке жұмыс түрі  

d)

Жалпы жұмыс түрі

e)

Ерікті жұмыс түрі

123.

«Метасана» - дегеніміз

a)

Оқу дағдыларын қалыптастыруда, материалды қалай оқу керектігін саналы түрде үйрену мен меңгеру үрдісі

b)

Оқу материалының логикалық мазмұндалуы, ақпарат ағынының көптігімен, берілетін білімнің жүйелік ерекшелігі

c)

Оқушынға өзін жаңа білімді игеру үдерісіне қызығушылықпен енуіне, білімді алу тәсілдерін креативті тұрғыда іздеуіне мүмкіндік беретін кеңістік

d)

Білім ақпаратының қамтамасыз етілуіне, құрал-жабдықтардың, қөрнекі құралдардың, техникалық қүралдардың оқушы тарапынан еркін меңгеруі арнасы

e)

Көрнекі немесе практикалық нақты әдістерді таңдау, өзіндік жүмысты басқаруының репродуктивтік нысандағы педагогикалық тәжірибе алаңы