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Worksheets教甄特教-特殊需求課綱
Total questions: 30
Worksheet time: 1hrs 18mins
根據「身心障礙相關之特殊需求領域課程綱要」規劃相關學習內容，下列敘述何者較為適切？
①上生活管理課時，教導學生在廚房直接使用微波爐烹調某一項食品
②上社會技巧課時，教導學生根據自己的喜好並且主動爭取加入 團體
③上溝通訓練課時，教導學生排隊、輪流等待、與人說話時眼睛注視對方
④上學習策略課時，教導學生列出作業的項目並在已 完成的作業旁邊做記號
①②③
①②④
①③④
①②③④
關於特殊需求學生溝通能力訓練下列哪一項敘述不正確？ 甲、由 Ｂondy 和 Frost(1994) 所發展的圖片兌換溝通系統，是利用 ＡＡＣ 增進無口語自閉症兒童的功能性溝通，所發展出的溝通訓練方法。 乙、學前特殊需求兒童實施圖片兌換溝通系統會造成其口語表達的阻礙。 丙、從溝通輔具中，選用或使用符合溝通需求符號之技巧是屬於十二年課綱特殊需求課程中的輔助科技。
丁、有效的功能性溝通可以減少不適當行為的產生。-108台東
甲丁
甲丙
乙丙
丙丁
特教教師在實施身心障礙相關之特殊需求領域課程時，下列教學實施原則何者不正確？
學習表現與學習內容編碼的流水號代表學習的次序，老師應依順序教學
學習表現或學習內容的選擇，可視學生狀況彈性選擇不同的階段別
各科目可以融入其他學習領域或科目來實施，亦可單獨或合併實施
視特殊需求的學生人數與學習特質，可採分組或個別方式進行教學
依據本法，資賦優異教育之適性課程，尚包括哪幾項？
甲、批判思考；乙、創造 力；丙、問題解決；丁、獨立研究；
戊、情意發展；己、領導才能
甲乙丙丁戊己
甲丙丁戊己
甲乙丁戊己
乙丁戊己
教師利用疫情之社會新聞將防疫概念融入數學領域課程教學中，是符合下列哪一項素養導 向教學之原理？
整合知識、技能與態度
活用實踐的表現
情境脈絡化的學習
重視學習方法及策略
下列關於社會技巧課程規劃作法的描述何者不適當？
應選用學生所屬教育階段的學習重點來設計課程
應依學生的能力和需求選擇適切的學習重點來規劃課程
可依學生的需求拆解或合併各個階段的學習重點
無需依照學習表現和學習內容的編碼順序採用學習重點
《身心障礙相關之特殊需求領域課程綱要》中各科目之學習表現的向度何者正確？
生活管理：自我照護、家庭生活、社區參與、自我決策
學習策略：提升認知學習、提升動機與態度、運用環境與學習工具、發展後設認知 策略
職業教育：工作資訊、工作準備、工作表現、工作安全、工作習慣、工作調適、 團體合作
溝通訓練：訊息理解、訊息表達、互動交流、合作協調
