wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Aruzhan Pernebai

Total questions: 69

Worksheet time: 35mins

Name
Class
Date
1.

Оқушылардың қалыптастырушы және жиынтық бағалауында қандай ойлау дағдыларын дамыту деңгейін бағалау керек?

a)

зейінді жаттау, бөлу және шоғырландыру, бақылау дағдылары

b)

білім, түсіну, қолдану

c)

талдау, синтездеу, бағалау, салыстыру, абстракция

d)

білім, түсіну, қолдану, талдау, синтездеу, бағалау

e)

жалпылау, нақтылау, талдау, синтездеу

2.

Төменде қандай ақыл-ой дағдысының сипаттамасы берілген: "Белгілі бір критерийлер бойынша идеялардың немесе фактілердің маңыздылығы туралы пікір қалыптастыру".

a)

Салыстыру

b)

Бағалау

c)

Талдау

d)

Білім

e)

Жалпылау

3.

Егер білім алушы екі аптаға дейін дәлелді себептермен (науқастануы,  конференцияларға, олимпиадаларға және ғылыми жарыстарға қатысуы) болмаса, ол жиынтық бағалаудан өтуі тиіс

a)

мектеп құрастырған жеке кесте бойынша

b)

мектепке келгеннен кейін екі апта ішінде

c)

мектепке келгеннен кейін екі күн ішінде

d)

мектепке келгеннен кейін бір ай ішінде

e)

мектепке келгеннен кейінгі кез келген кезеңде

4.

Тоқсан ішіндегі жиынтық бағалау бойынша білім алушылардың оқу нәтижелерін бағалаудың объективтілігі мен ашықтығын қамтамасыз ету үшін мұғалімдер ...

a)

нәтижелерді талдау

b)

формализация

c)

нәтижелерді талқылау

d)

модерация процесі

e)

белгілерді стандарттау

5.

Ауызша талқылау, әңгіме, сауалнама – рефлексия түрі

a)

Жеке

b)

Біріктірілген

c)

Бейвербалды

d)

Ауызша

e)

Жас

6.

Сабақты зерттеудің бір ерекшелігі

a)

Даралық

b)

Масштаб

c)

Жүйелілік

d)

Рефлексия

e)

Бәсекелестік

7.

Lesson Study үшін орталық процесс болып табылады

a)

сабақты зерттеу

b)

Оқушылардың бақылауы

c)

Ресурстарды дайындау

d)

Құрдастарына кеңес беру

e)

Процессті бақылау

8.

Оқыту процесіне қатысты ақпараттық-коммуникациялық технология болып табылады.

a)

Әдісі

b)

Ресурс

c)

Жолы

d)

Құрал

e)

Нысаны

9.

Сандық технологияларды пайдалана отырып, ақпаратты түсіну, бағалау және құру қабілеті

a)

білімнің технологиялық аспектісі

b)

>коммуникативті құзыреттілік

c)

Цифрлық сауаттылық

d)

Педагогикалық технология

e)

Білім беруді технологияландыру

10.

Оқыту мен оқу тәжірибесін жоспарлаудың соңғы сатысы болып табылады

a)

Ұзақ мерзімді

b)

Орта мерзімді

c)

Оқу бағдарламасы

d)

Қысқа мерзімді

e)

Сабақ

11.

Оқу материалын сахналауды көздейтін белсенді оқыту технологиясы әдісі

a)

Фильмге бейімделу

b)

Пікірталас

c)

Диалог

d)

Драматизация

e)

Монолог

12.

<question>Педагогикалық диагностика әдісі болып табылады

a)

Эсселер

b)

Портфолио

c)

Тестілеу

d)

Сынақ

e)

Презентация

13.

Зерттеушілік әңгіме қай уақытта тиімді?

a)

Жеке жұмыста

b)

Топтық жұмыста

c)

Өздік жұмыста

d)

Монологта

e)

Диалогта

14.

Кері байланысты қамтамасыз ететін

a)

Жеке жұмысты бағалау

b)

Өздік жұмысты бағалау

c)

Оқыту үшін бағалау

d)

Монолог

e)

Диалог

15.

Сыни тұрғыдан ойлау өлшемдері.

a)

бақылау,    интерпретация 

b)

бақылау,    талдау

c)

бақылау,    талдау,    интерпретация 

d)

Талдау,интерпретация

e)

бақылау,    талдау,  жинақтау,  интерпретация 

16.

Сыни тұрғыдан ойлауда қолданылатын  әдістер

a)

пікірталастық  әңгіме, дәйектеу

b)

дәйектеу, диалогтік  білім  беру

c)

пікірталастық  әңгіме, дәйектеу, диалогтік  білім  беру

d)

Диалогтік білім беру

e)

Пікірталас,әңгіме

17.

«Біз қалай ойлаймыз?» деген кітабы білім беруге ерекше ықпал етті. Ол кімнің кітабы:

a)

Шаталов, Волков

b)

>Дж.Дьюи   

c)

Волков

d)

Лысенкова, Шаталов,

e)

Лысенкова, Амонашвили

18.

Блумның білім игеруге бағытталған алты қадамы

a)

білу, түсіну, талдау, ойлау, сезіну, бақылау

b)

білу, жинақтау, талдау, қолдану, бақылау, бағалау

c)

білу, түсіну, қолдану, талдау, жинақтау, бағалау

d)

бағалау, қолдану, қадағалау, ілім, түсіну, біліу

e)

анализ,қолдану, жинақтау, түсіну,білу,бақылау

19.

Зерттелетін объект туралы ақпарат алатын мақсатты қабылдау ........ болып табылады

a)

Бақылау

b)

Зерттеу

c)

Оқу

d)

Тапсырма беру

e)

Жоспарлау

20.

Интернетті қолдануда мұғалімнің ең маңызды міндеті:

a)

жеке деректерді құпияда сақтауға үйрету

b)

Өз атын ресмилендіру

c)

Білімдер жүйесімен қарулану

d)

Қалау оқу керектігін үйрену

e)

Қалау қолдану керектігін үйрену

21.

Көрнекі оқыту әдістері:

a)

иллюстрация, демонстрация

b)

Түсіндіру

c)

Лекция,конспект

d)

Жаттығу,тәжірибелер

e)

әңгіме, әңгімелеу

22.

Тестілеуді ұйымдастырған кезде пайдалы әдіс:

a)

Видео-әдіс

b)

Сөзбе сөз жеткізу әдісі

c)

Түсіндіру әдісі

d)

Қайталау әдісі

e)

Аудио-әдіс

23.

Білім сипаттамаларына мақсатты түрде жаңашылдық енгізу?

a)

Инновация

b)

Бағдарлама

c)

Статистика

d)

Жаңа технологиялар

e)

Жауаатардың бәрі дұрыс

24.

Маслоудың қажеттіліктер иерархиясындағы ең жоғары деңгейін белгілеңіз:

a)

биологиялық және физиологиялық қажеттіліктер

b)

қауіпсіздікке деген қажеттілік

c)

сүйіспеншілік және қарым - қатынасқа деген қажеттілік

d)

өзін - өзі құрметтеуге деген қажеттілік  

e)

өзін - өзін таныта білу

25.

Талдау, синтездеу, логикалық ойлау қабілетін дамыту қажеттілігі туралы теориясы .....

a)

Арнайы білім

b)

Шығармашылық білім

c)

Жалпы білім

d)

Қалыптастырушы білім

e)

Инклюзивті білім

26.

Оқушының білім алуын қолдау үшін сұрақ қоюдың түрлері -

a)

түрткі болу, сынақтан өткізу, қайта бағытта

b)

тосын және алдын ала әзірленген сұрақтар

c)

күрделі және қиын сұрақтар

d)

астарлы сұрақтар және ашық сұрақтар, жабық сұрақтар

e)

«ия» «жоқ» деген сұрақтар

27.

19ғ соңы мен 20ғ басында білім беру саласы төмендегі оқыту идеясына негізделген

a)

Жазу мен оқу шеберлігін дамыту

b)

Линиялық және жалпылама үдеріс

c)

Білім алу үдерісі

d)

Жалпыға бірдей білім беру саясаты

e)

Білімді ұрпақ Ел болашағы саясатын ұстанға

28.

Оқушының білімін бағалаудың негізі болып табылатын белгі:

a)

бағалау критерийі

b)

дамуға ынталандыру

c)

білім берудің стратегиясы

d)

Оқыту әдісі

e)

Білім беру бағдарламасы

29.

Мұғалім қандай мақсатта кері байланыс жүргізеді?

a)

әр күнге арналған іс-әрекеттерді бақылау үшін

b)

ұсынылған бағдарлама бойынша оқу жетістіктеріне жеткіндігін бақылау үшін

c)

келесі сессияға мақсат қою үшін

d)

педагогикалық тәжірибесін толықтыру үшін

e)

жауаптардың бәрі дұрыс

30.

Не үшін пәнаралық тапсырмаларды жасау қажет?

a)

оқу процесі мағыналы және бір-бірімен байланысты болу үшін

b)

педагогикалық әдіс-тәсілдерді моделдеу үшін

c)

критериалды бағалау жүргізуді іске асыру үшін

d)

мұғалім жұмысын жеңілдету үшін

e)

формативті бағалау жүргізу үшін

31.

Оқытуға негізделген іс-әрекеттер:

a)

Еңбек

b)

Танымдық

c)

Жүйелі

d)

Ұжымдық

e)

Жеке

32.

<question>Бағдарламаланған оқытудың американдық авторы

a)

Роджерс

b)

Ч.Г. Юнг

c)

Б.Скиннер

d)

З.Фрейд

e)

А.Маслоу

33.

Қазақстандық үш өлшемді әдістемелік жүйе технологиясының авторы

a)

Жексенбаев

b)

Жапейісов

c)

Жарықбаев

d)

Қараев

e)

Жақыпов

34.

Критериалды бағалау жүйесі бойынша сыртқы бақылаудың негізгі міндеті - оқу жетістіктерінің сәйкестігін анықтау

a)

РISA талаптары

b)

Оқушылардың құзіреттілігін дамыту

c)

Оқушылардың функционалдық сауаттылығы

d)

МБББС (ГОСО) және оқу бағдарламарының талаптары

e)

Дұрыс жауабы жоқ

35.

Коучинг ұғымының тура аудармасы.

a)

Мұғалімдермен бірігіп жұмыс жасаушы

b)

Сұрақ қою арқылы баланың білімін жетілдіру

c)

Оқушыларға тиімді білім алуға бағыттаушы

d)

Жол көрсетуші

e)

Тәлім ету, дайындау, жаттықтыру

36.

Зерттелетін объект туралы ақпарат алатын мақсатты қабылдау ........ болып табылады

a)

Зерттеу

b)

Оқу

c)

Тапсырма беру

d)

Бақылау

e)

Жоспарлау

37.

Кеңес дәуіріндегі жаңашыл мұғалімдер:

a)

Лысенкова,Амонашвили

b)

Шаталов,Волков

c)

Лысенкова,Шаталов

d)

Шаталов,Волков,Лысенкова,Амонашвили

e)

Волков,Лысенкова

38.

Компьютерлік бағдарламалауда құжатты ашу және мұрағаттауды қамтитынбілім саласы.

a)

Технологиялық білім

b)

Жоспарлау

c)

Тестілеу

d)

Растау

e)

Жинақтау

39.

Тестілеуді ұйымдастырған кезде пайдалы әдіс:

a)

сөзбе-сөз жеткізу әдісі​

b)

түсіндіру әдісі

c)

Видео әдіс

d)

Қайталау әдісі

e)

Аудио әдіс

40.

Қалыптастырушы бағалау ...

1. Оқу процесінде оқушылардың білім деңгейі мен дағдыларын қалыптастыру

2. қорытынды сабақта оқу үрдісіне түзетулер енгізу

3. кері байланысты жүзеге асыру.

a)

2,3

b)

1,2

c)

1,3

d)

3

e)

2

41.

Оқу жоспары, күнтізбелік оқу жоспары, оқу пәндері бойынша жұмыс бағдарламалары, курстар, пәндер (модульдер), басқа компоненттер, сонымен қатар бағалау түрінде ұсынылатын білімнің негізгі сипаттамаларының жиынтығы (көлемі, мазмұны, жоспарланған нәтижелер), ұйымдастырушылық-педагогикалық жағдайлар, сертификаттау нысандары және оқу-әдістемелік материалдар:

a)

білім беру мекемесінің даму бағдарламасы

b)

Оқу жоспарының үлгісі

c)

Білім беру бағдарламасы

d)

қосымша білім беру бағдарламасы

e)

>ұзақ мерзімді жоспар

42.

>«Алты ойлау қалпағы» стратегиясының авторы

a)

Маслоу

b)

Марта Бронсон

c)

Флейвелл

d)

Эдвард де Боно

e)

Истомина

43.

Түрлі деңгейдегі тапсырмалар

a)

бағалаудың анықтығы мен дәлдігін қамтамасыз ету үшін қойылған балдарды стандарттау мақсатында тоқсандық жиынтық бағалау бойынша білім алушылардың жұмыстарын талқылап қарастыратын үдеріс;

b)

белгіленген критерийлер негізінде білім алушылардың нақты қол жеткізген нәтижелерін оқытудың күтілетін нәтижелерімен сәйкестендіру үдерісі;

c)

білім алушының қабілетін есепке ала отырып, дифференциациялық оқытуды ұйымдастыру үшін қолданылатын күрделілігі түрлі деңгейдегі тапсырмалар;

d)

білім алушының оқу үдерісі аяқталған кезде нені біліп, түсініп, нені көрсете алатынын айқындайтын құзыреттіліктер жиынтығы;

e)

белгілі бір оқиға немесе әрекетке жауап беру, үн қату, пікір білдіру

44.

Ортақ тақырып

a)

тоқсандық жиынтық бағалаудың мазмұны мен құрылымын құрастыруға       және оны өткізуге қойылатын талаптар;

b)

оқу бағдарламасындағы бөлімдер/ортақ тақырыптар бойынша белгілі бір оқу кезеңі (тоқсан/триместр, оқу жылы) аяқталғанда өткізілетін бағалаудың түрі;

c)

нақты пән бойынша оқу мақсаттарына жету үшін түрлі пәндер аясында білімі мен білігін біріктіретін құрал ретінде пайдаланылатын мазмұны бірыңғай ортақ компонент;

d)

тоқсандық жиынтық бағалау тапсырмаларына балл қою бойынша бірыңғай норманы белгілеу үшін мұғалімдер қолданатын кесте;

e)

әрбір деңгейі ойлау дағдыларын анықтауды қалыптастыруға бағытталған оқу мақсаттарының иерархиялық өзара байланыстағы жүйесі

45.

Mүмкiн болатын сәтсіздерге берілмеу үшін алдын-ала қолдау көрсету арқылы оқушыны ынталандыру

a)

білімді толық меңгеру теориясы

b)

скаффолдинг теориясы

c)

Кері дизайн

d)

әлеуметтік-конструктивистік білім беру теориясы

e)

қалыптастырушы бағалаудың теориясы

46.

Төменде қандай ақыл-ой дағдысының сипаттамасы берілген: "Ақпараттық материалдарды құрамдас бөліктерге бөлу, себептерді немесе себептерді, қорытындыларды анықтау және/немесе жалпы ережелерді негіздеу үшін дәлелдемелерді табу арқылы әртүрлі тұжырымдар алу үшін ақпаратты зерттеу қабілетін көрсету"

a)

Талдау

b)

Салыстыру

c)

Қолдану

d)

Бағалау

e)

Синтез

47.

Тест сұрақтарының дәйектілігі........... байланысты

a)

Тапсырма санына

b)

Жауап санына

c)

Білім алушылар санына

d)

Белгілердің санына

e)

Құрастырушылар санына

48.

Тұлғаның өзін - өзі тануы және өз когнитивтік үдерістері мен стратегиясын қарастыру:

a)

Метасана

b)

Метатаным

c)

Мета анализ

d)

Когнитивтік

e)

Мнемоника

49.

Талдау, синтездеу, логикалық ойлау қабілетін дамыту қажеттілігі туралы білім беру теориясы .....

a)

Арнайы білім

b)

Шығармашылық білім

c)

Жалпы білім

d)

Қалыптастырушы білім

e)

Инклюзивті білім

50.

Заманауи зерттеулер перспективті идеялар мен тәсілдерді игерген көшбасшы мұғалімдер тәжірибесін өзгертуге қауқарсыз екеніндігін ... деген сұрақты қоймайды.

a)

Сенім жоқ болса

b)

Өзгеріс не үшін қажет

c)

Нәтижесі қандай

d)

Білім қалай артады

e)

Басқа мектептер қандай әрекет жасар екен

51.

Оқушылар достық орнатуға, өзге адамдармен бірлесіп жұмыс істеуге, ересектердің көмегінсіз мәселені шешіп үйрену өзін - өзі реттеудің түріне жатады

a)

Әлеуметтік

b)

Когнитивті

c)

эмоциялық өзін - өзі реттеу

d)

Ынталандырушылық

e)

эмоциялық және әлеуметтік

52.

......... - бұл психикалық процестің барысына немесе тұлғалық ерекшеліктердің көрінісінің сыртқы және ішкі жағдайларға тәуелділігін анықтау үшін арнайы жасалған жағдайдағы адамның психикалық сипаттамаларын зерттеуді қамтитын әдіс.

a)

Эксперимент

b)

Сауалнама

c)

Бақылау

d)

Тестілеу

e)

Жауаптардың бәрі дұрыс

53.

Талантты және дарынды оқушыларға білім беруді дамытудың қандай тәсілі бар?

a)

Арнайы

b)

Жалпы

c)

Шығармашылық

d)

Инклюзивті

e)

Зерттеушілік

54.

Тәжірибеде ұжымдық қабылдаудың негізгі құралы не?

a)

Сана

b)

Тіл

c)

Ой

d)

Ақыл

e)

Еңбек

55.

Оқушылардың оқуына оң әсер ететін оқушының жеке факторы

a)

Дағды

b)

Тәжірибе

c)

Сенім

d)

Ойын

e)

Оқу

56.

Білім беруде оқушылардың өз идеяларын дәлелдеуіне көмектесетін оқытудың түрі:

a)

Монологтік оқу

b)

Диалогтік оқу

c)

Жеке оқыту

d)

Көрнекіліктер арқылы оқыту

e)

Жазу әдісімен оқыту

57.

«Тиянақты, нақты және жан жақты болу» сыни тұрғыдан ойлау қабілеттерінің ерекшелігін көрсетіңіз

a)

Пайым

b)

Ойлау

c)

Тәртіп

d)

Сенім

e)

Зерде

58.

Бeлгiлi бір оқиға немесе әрекетке жауап беру, үн қату, пікір білдіру

a)

Кері байланыс

b)

Жұптық байланыс

c)

Өзара байланыс

d)

Түрткі реакция

e)

Топтық бағалау

59.

Тапсырмаларды орындау кезіндегі әрекетті көрсететін сипаттама

a)

Баға

b)

Нәтиже

c)

Дескриптор

d)

Рубрика

e)

Бағалау

60.

Жан Пиаженің теориясы

a)

Ойлауды дамыту теориясы

b)

Оқуды дамыту теориясы

c)

Зейінді дамыту теориясы

d)

Өзгерістерді жеңе білу

e)

Өзін өзі таныта білу

61.

Тәжірибеде зерттелген диалогтің бес үлгісін анықтаған:

a)

Александер

b)

Пиаже

c)

Шульман

d)

Хетти

e)

Барнс

62.

Тиімді сабақты сипаттайтын қанша принцип бар?

a)

10

b)

3

c)

6

d)

12

e)

2

63.

Оқытуды жақсартудың басты қанша факторы бар?

a)

5

b)

7

c)

9

d)

12

e)

2

64.

Оқушылардың әрбір критерий бойынша жетістектердің толық түсіндірмесі және оларға сәйкес ұпайлар саны.

a)

Рубрикатор

b)

Портфолио

c)

Тест

d)

Бақылау

e)

Дескриптор

65.

Оқу бағдарламасы -

a)

әр оқу пәнінің мазмұнын және меңгеруге тиісті білім, білік, дағды, құзыреттілік көлемін анықтайтын бағдарлама

b)

нақты пән бойынша оқу мақсаттарына жету үшін түрлі пәндер аясында білімі мен білігін біріктіретін құрал ретінде пайдаланылатын мазмұны бірыңғай ортақ компонент

c)

тоқсандық жиынтық бағалаудың мазмұны мен құрылымын құрастыруға және оны  өткізуге қойылатын талаптар

d)

оқу бағдарламасындағы бөлімдер/ортақ тақырыптар бойынша белгілі бір оқу кезеңі (тоқсан/триместр, оқу жылы) аяқталғанда өткізілетін бағалаудың түрі

e)

тоқсандық жиынтық бағалау тапсырмаларына балл қою бойынша бірыңғай норманы белгілеу үшін мұғалімдер қолданатын кесте  

66.

Бірінші сынып оқушыларының мектепке бейімделуін қамтамасыз ету үшін білім беруде ... принциптері бойынша жүргізген жөн.

a)

S.M.A.R.T. принциптері негізінде

b)

пән мазмұнын жобалаудағы спиральділік

c)

оқу пәндерінің интеграциясы

d)

жүйелілік және үздіксіздік

e)

Бағаламай оқыту

67.

Сабақта немесе белгілі бір тақырыптың соңында және қалыптастырушы бағалауға ұқсас келетін  критериалды бағалау режимінде жүзеге асырылатын бақылау түрі:

a)

Ішкі

b)

Ағымдағы

c)

Қорытынды

d)

Жылдық

e)

Мерзімді

68.

Біліктілік берілуі мүмкін бағалаудың мақсаты?

a)

Болжау және таңдау

b)

оқыту барысында қиындықтарды анықтау

c)

Мотивация

d)

Кері байланыс

e)

Стандарттардың орындалуы мен бақылауы

69.

Ойлау және балама шешім қабылдау қабілеті бар дарынды және талантты оқушыларды анықтау критерийі

a)

Қиындықты сүю

b)

Есте сақтау және білім

c)

Икемділік

d)

Концентрация

e)

Өздігінен білім алу

Similar Resources on Wayground

Психология развития детей

68 questions

Психология развития детей

quiz

Worksheet

•

2nd Grade