Wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Педагогика (151-200)

Total questions: 50

Worksheet time: 25mins

Name
Class
Date
1.

151) Либеральный стиль общения характеризуется тем, что:

a)

учитель отходит от принятия решений, передавая инициативу ученикам, коллегам

b)

доминируют диалогические формы общения учителя с учащимися

c)

учитель творчески подходит к своей деятельности

d)

осуществляется совместная творческая деятельность с учащимися

2.

152) Опросный метод исследования:

a)

Интервью

b)

Наблюдение

c)

Дискуссия

d)

Рассказ

3.

153) Методы педагогических исследований:

a)

наблюдение, беседа, эксперимент, анкетирование

b)

альтернативные проекты

c)

Педагогическое просвещение

d)

Соревнование, конкурсы

4.

154) При опосредованном общении используются организационные формы

обучения:

a)

Парная

b)

Индивидуальная

c)

Групповая

d)

Коллективная

5.

155) Составление плана учебно-воспитательной работы школы на новый учебный год

начинается с:

a)

анализа работы школы за истекший год

b)

формулировки задач учебно-воспитательной работы

c)

определения основных направлений воспитательной работы

d)

определения основных направлений учебно-воспитательной и спортивно-массовой работы

6.

156) Обучение, при котором передача содержания материала осуществляется

небольшими, логически завершёнными дозами, называется (по традиционной педагогике):

a)

Программированным

b)

Традиционным

c)

Репродуктивным

d)

объяснительно-иллюстративным

7.

157) Научность, доступность, систематичность, последовательность,

целенаправленность, единство чувственного, логического и практики, прочность,

сознательность и активность – это (по традиционной педагогике):

a)

Принципы обучения

b)

Формы воспитания

c)

методы обучения

d)

Средства обучения

8.

158) Человек может овладеть наукой только тогда, когда он стремится к этому сам,

если на это толкает разум, сознание необходимости, - считал:

a)

Абай Кунанбаев

b)

Магжан Жумабаев

c)

Ахмет Байтурсынов

d)

Ыбрай Алтынсарин

9.

159) Уникальное педагогическое сочинение, созвучное с запросами наших дней,

автором которого является Магжан Жумабаев:

a)

“Педагогика”

b)

“Педагогическое руководство”

c)

“Психология”

d)

“Слова назидания”

10.

160) Объектом педагогики (по традиционной педагогике) является воспитание как:

a)

сознательно и целенаправленно осуществляемый процесс

b)

развитие творческих способностей личности

c)

изменение потребностно - ценностной сферы личности

d)

изменение норм деятельности личности

11.

161) Отрасль педагогики, научная дисциплина об организации процесса обучения в

цифровой образовательной среде:

a)

Цифровая дидактика

b)

цифровая образовательная среда

c)

цифровое образование

d)

цифровое пространство

12.

162) Современная педагогическая наука рассматривает личность как:

a)

единое целое, в котором биологическое неотделимо от социального

b)

биологическое существо

c)

Социальное существо

d)

Биосоциальное общество

13.

163) Формирование - это:

a)

процесс становления личности человека в результате объективного влияния

совокупности факторов

b)

воспроизводство человеком социальных связей и социального опыта

c)

своеобразие психики и личности индивида, её неповторимость

d)

форма бытия и способ существования человека

14.

164) Развитие человека определяется:

a)

внутренними противоречиями, психофизиологическими особенностями

b)

случайным набором внешних обстоятельств

c)

сочетанием влияний внешних факторов

d)

конкретной ситуацией

15.

165) Наблюдение – это:

a)

специально организованное восприятие исследуемого объекта, процесса или

явления в естественных условиях

b)

организованная познавательная деятельность, направленная на установление

исторических связей воспитания

c)

научно поставленный опыт преобразования педагогического процесса в точно

учитываемых условиях

d)

целенаправленное, одинаковое для всех обследование, проводимое в строго

контролируемых условиях

16.

166) С помощью этого метода учителя выясняют чувства и намерения, оценки и

позиции своих учеников:

a)

Беседа

b)

Педагогический эксперимент

c)

Наблюдение

d)

Анкетирование

17.

167) В основе принципа научности лежит закономерность (по традиционной

педагогике):

a)

использование современных научных теорий, понятий, учения

b)

Органы чувств человека обладают разной восприимчивостью к внешним

раздражителям

c)

усвоение содержания образования и развитие познавательных сил учеников – две

взаимосвязанные стороны процесса обучения

d)

главным способом формирования системы научных знаний является

определённым образом организованное обучение

18.

168) Цифровая образовательная среда - это:

a)

комплекс условий и возможностей для обучения, развития, социализации,

воспитания человека

b)

одна из отраслей цифровой дидактики

c)

наука об организации процесса обучения в условиях цифрового общества

d)

транс интегральная область научного знания

19.

169) Содержанием обучения является:

a)

Все виды человеческой деятельности

b)

Знание само по себе

c)

Отдельные умения

d)

Отдельные навыки

20.

170) Акселерация - это:

a)

ускорение физического и психического развития личности в детском и подростковом возрасте

b)

ускорение индивидуального развития человека в юношеском возрасте

c)

проявление настойчивости личности в достижении поставленных задач

d)

ускорение соматического развития и физиологического созревания детей и

подростков, проявляюшихся в более ранних сроках полового созревания

21.

171) Методологической основой исследования педагогической действительности

являются:

a)

общие методы научного познания

b)

гносеология

c)

Развитие личности ученика

d)

всестороннее и гармоничное развитие личности

22.

172) Сотрудничество как совместная деятельность характеризуется:

a)

организацией и управлением деятельность

b)

обучением правил этикета

c)

развитием положительных качеств

d)

познанием действительности

23.

173) Основная единица образовательного процесса, чётко ограниченная временными

рамками, планом работы и составом участников:

a)

Урок

b)

Экзамен

c)

Домашняя работа

d)

Дополнительное занятие

24.

174) Уроки этого типа предназначаются для контроля за уровнем усвоения

учащимися теоретического материала, сформированностью умений и навыков (по

традиционной педагогике):

a)

урок контроля и коррекции

b)

Комбинированный урок

c)

Урок закрепления

d)

урок обобщения и систематизации знаний.

25.

175) В качестве общего признака в классификации методов обучения по источникам

знаний выделяются:

a)

практика, наглядность, слово, книга, видео в сочетании с компьютерными

системами

b)

последовательные этапы

c)

уровень самостоятельной познавательной деятельности

d)

Степень активности учеников

26.

176) Точное определение результатов дидактического процесса - это:

a)

Диагностика

b)

Метод

c)

Принцип

d)

Закономерность

27.

177) Строго научное проектирование и точное воспроизведение гарантирующих

успех педагогических действий:

a)

Педагогическая технология

b)

Метод обучения

c)

Принцип обучения

d)

Закономерность обучения

28.

178) Направления методической работы в школе:

a)

исследовательская культура педагога

b)

логическое мышление педагога

c)

абстрактное мышление педагога

d)

личностное развитие педагога

29.

179) Для осуществления педагогической деятельности учителю необходимы

виды информации:

a)

Исходная информация

b)

Тактическая информация

c)

Стратегическая информация

d)

Информация о возрасте учеников

30.

180) Ребенок может формироваться как личность:

a)

в системе общественных отношений

b)

В системе образования

c)

Управляя собой

d)

Через процесс обучения

31.

181) Система критериального оценивания включает:

a)

Формативное оценивание

b)

Пятибалльное оценивание

c)

Десятибалльное оценивание

d)

Традиционное оценивание

32.

182) Речевое взаимодействие между людьми, в процессе которого

осуществляется обмен информацией, установление, формирование отношений и

управление деятельностью:

a)

Общение

b)

Сотрудничество

c)

Взаимодействие

d)

Управление

33.

183) Педагогические способности – это:

a)

совокупность личностных качеств педагога, направленных на осуществление

профессиональной педагогической деятельности

b)

Мера профессионализма учителя

c)

результат эмпирического опыта учителя

d)

показатель педагогического мастерства учителя

34.

184) Из перечисленных форм организации процесса обучения принципиально новой

является:

a)

коллективная форма учебных занятий

b)

групповые учебные занятия

c)

Парная работа

d)

индивидуально - обособленная учебная работа

35.

185) Дидактика (по традиционной педагогике) –

a)

Управление развитием и воспитанием учащихся

b)

часть педагогики, разрабатывающая проблемы обучения и образования

c)

совместная деятельность учителя и учащихся

d)

совокупность идей человека, в которых выражается теоретическое овладение

этим предметом

36.

186) Условиями реализации личностно-ориентированного подхода не являются:

a)

направленность на самоопределение

b)

субъект-объектные отношения

c)

поиск лучших качеств

d)

прогнозирование развития личности

37.

187) Формирование личности:

a)

готовность сознательно и самостоятельно выполнять практические и

теоретические действия на основе усвоения знания

b)

воздействие различных условий на людей независимо от сознательной

деятельности

c)

процесс и результат количественных изменений в организме человека

d)

процесс и результат воспитательной работы, направление на решение

конкретных воспитательных задач

38.

188) Метод, используемый педагогами постоянно для изучения личности:

a)

Наблюдение

b)

Сравнение

c)

Индукция

d)

Дедукция

39.

189) Суть традиционной концепции обучения –

a)

доминирующую роль играет – преподавание и деятельность учителя

b)

в центре обучения – взаимодействие преподавания и учения, деятельность как

учителя, так и ученика

c)

доминирующая роль отводится учению и деятельности учеников

d)

Контролирующая

40.

190) Познавательный компонент мировоззрения:

a)

поступки, действия, отношения

b)

эмоциональные состояния, переживания

c)

Понимание

d)

знания, взгляды, убеждения

41.

191) К индивидуальным формам обучения относятся:

a)

репетиторство, тьюторство, менторство

b)

Уроки, лекции, семинары

c)

конференции, деловые игры, олимпиады

d)

творческие недели, экскурсии, проекты

42.

192) Процесс соотнесения реально достигнутых обучающимися результатов

обучения с ожидаемыми результатами обучения на основе чётко выработанных критериев

a)

критериальное оценивание

b)

Формативное оценивание

c)

Суммативное оценивание

d)

внешнее суммативное оценивание

43.

193) Движущей силой процесса обучения является (по традиционной педагогике):

a)

противоречие между возможностями ученика и его потребностями

b)

ответственность учащихся за свои знания

c)

требования учителей, предъявляемые школьникам

d)

требования родителей, предъявляемые к детям

44.

194) Содержание образования – это (по традиционной педагогике):

a)

система знаний, умений, навыков, опыта познавательной и практической

деятельности, ценностных ориентаций и отношений

b)

достигнутый уровень в освоении знаний, умений, навыков, опыта деятельности и

отношений

c)

общие идеи о построении природы и жизни общества

d)

теория обучения, образования и воспитания

45.

195) Метод обучения – это (по традиционной педагогике):

a)

взаимосвязанные способы деятельности учителя и учащихся, направленные на

решение задач обучения

b)

Часть теории обучения

c)

материальные и идеальные объекты, использующиеся в процессе обучения для

реализации дидактических целей

d)

основные требования, предъявляемые к процессу обучения, следование которым

позволяет оптимизировать его

46.

196) Форма организации обучения – это (по традиционной педагогике):

a)

внешнее выражение согласованной деятельности учителя и учащихся,

осуществляемое в заранее установленном порядке и режиме

b)

наиболее общее и существенное понятие, выражающее свойства и отношения в

педагогической действительности

c)

учение о принципах построения, формах и методах научного познания в

педагогике

d)

путь к цели, способ действий или поведения

47.

197) Группа - это:

a)

совокупность людей, которые стремятся к совместной деятельности, преследуют

достижение общих целей

b)

форма коллектива

c)

социально устойчивая совокупность людей, связанных системой отношений,

регулируемая общими ценностями и нормами

d)

совокупность людей, обладающих какими-то общими признаками

48.

198) Организационная деятельность учителя связана:

a)

с вовлечением учеников в запланированную работу

b)

с процессом передачи информации для учеников

c)

с конструированием модели предстоящей деятельности

d)

с созданием действенных стимулов для процесса обучения

49.

199) Предметом исследования педагогики является:

a)

целостный педагогический процесс

b)

процесс развития человеческого общества

c)

процесс развития педагогических умений

d)

процесс становления человека как социального существа

50.

200) Закономерности обучения и воспитания слепых и слабовидящих детей и

взрослых изучает:

a)

Тифлопедагогика

b)

Сурдопедагогика

c)

Логопедия

d)

олигофренопедагогика

Similar Resources on Wayground

Психология (151-200)

50 questions

Психология (151-200)

quiz

Worksheet

•

University

Патфизиология 0-52

52 questions

Патфизиология 0-52

quiz

Worksheet

•

University

Патфиз 1-50

50 questions

Патфиз 1-50

quiz

Worksheet

•

University

Адам ағзасы туралы сұрақтар

50 questions

Адам ағзасы туралы сұрақтар

quiz

Worksheet

•

University

1-50

50 questions

1-50

quiz

Worksheet

•

University

elametanu 1-50

50 questions

elametanu 1-50

quiz

Worksheet

•

University

саясат 51-100

50 questions

саясат 51-100

quiz

Worksheet

•

University

201-250

50 questions

201-250

quiz

Worksheet

•

University