WorksheetsОрганика химия 418-484
Total questions: 76
Worksheet time: 38mins
<question>Ағзаның туылғаннан өлгенге дейінгі дербес дамуы:
<variant>онтогенез
<variant>филогенез
<variant>генетика
<variant>эволюция
<variant>өсу
<question>Жасөспірімнің мінез-құлқының неврастеникалық акцентуациясы:
<variant>жағымсыз сезімнің, тітіргендіргіштер, жоғары шаршаңқылық пен пікірді көтере алмаушылықтың басым болуы
<variant>ойлаудың нақтылығымен байланысты, іс-әрекеттің шешімталдығы, көңіл-күйдің өзгергіштігі
<variant>өмірге шығармашылық жақындық
<variant>ойлаудың айқындалған типі
<variant>екінші сигнал жүйесінің басым болуы
<question>Нақты қоғамдық пайдалы қызметті орындайтын, қоғамда өз орны бар тұлға:
<variant>Адам тұлға ретінде
<variant>Адам субъект ретінде
<variant>Адам даралық ретінде
<variant>Адам индивид ретінде
<variant>Адам универсум ретінде
<question>Құндылықтары жалпы әлеуметтік құндылықтармен сәйкес келетін, өте жоғары дамыған топ:
<variant>ұжым
<variant>кіші топ
<variant>үлкен топ
<variant>кәсіпорын
<variant>ұйым
<question>Мінез-құлықтың және психологиялық бейнелеудің генетикалық бекітілген формасы:
<variant>инстинктер
<variant>операциялар
<variant>дағдылар
<variant>әдет-ғұрыптар
<variant>рефлекстер
<question>Афазия - бұл:
<variant>сөздің бұзылуы
<variant>интеллектінің алаңдауы
<variant>ойлаудың бұзылуы
<variant>естің алаңдауы
<variant>зейіннің бұзылуы
<question>Темпераменттің типі болып табылады:
<variant>флегматикалық
<variant>либертофильдік
<variant>дигнитофильдік
<variant>генофильдік
<variant>эгофильдік
<question>Педагогикалық психология зерттейді:
<variant>тұлғаны оқыту мен тәрбиелеу үдерісіндегі, психиканың даму заңдылықтарын
<variant>психиканың онтогенезін, оның дамуын, дені сау адамның даму заңдылықтарын
<variant>дәрігердің психологиялық ерекшеліктері мен науқастың мінезін
<variant>емдеу және психотерапияның психологиялық әдістерін құрастырады
<variant>адамның психикасы мен мінезіндегі әртүрлі ауытқулардың көрінуі менсебебін
<question>Адамдар арасындағы жеке дара айырмашылықтарды зерттеумен айналысатын психология:
<variant>дифференциалды
<variant>интегративті
<variant> интегралды
<variant> тұлғалық
<variant>жалпылама
<question>Психология пәні-бұл мінездің сыртқы орта әсеріне ағзаның жауап беруінің жиынтығы деп санайтын, психологиялық бағыт - бұл:
<variant> бихевиоризм
<variant> сана психологиясы
<variant> гуманистік психология
<variant>психоанализ
<variant>гештальт психологиясы
<question>Тұлғаның белсенділігігің бастауы ырықсыз құштарлықтар мен инстинктері деп санайтын психологиялық бағыттың негізін қалаушы:
<variant> З. Фрейд
<variant> К. Левин
<variant>Дж. Уотсон
<variant> И.М. Сеченов
<variant>К.Юнг
<question> Жаттығулар нәтижесінде автоматтандырылған әрекеттерді орындау тәсілі- бұл:
<variant>дағды
<variant>икемділік
<variant>әдет
<variant>қабылдау
<variant>себеп
<question> Шындықты жалпылама және ықшамдап көрсететін психикалық үдеріс:
<variant>ойлау
<variant>жады
<variant> назар
<variant> қабылдау
<variant>логика
<question>Темперамент қасиетінен, мінез бітістерінен, ителлектуалдық саладағы
қажеттіліктері мен қабілеттерінен көрінетін индивид тұлғасы мен психикасының ерекшелігі,
қайталанбастығы:
<variant>индивидуализм
<variant> әрекет субьектісі
<variant>тұлға
<variant>адам
<variant>нысан
<question>Жоғары жүйке қызметінің типтері туралы ілім … тиесілі.
<variant> И.П. Павловқа
<variant> К. Юнгке
<variant> Г. Айзенкке
<variant> К. Леонгардқа
<variant>К.Ясперске
<question>Жанұялық тәрбиенің жайсыз түрлері туындататын және ОЖЖ немесе анализаторлық жүйенің бұзылуымен байланысты,дамудағы ауытқулар ... алып келуі мүмкін.
<variant>әлеуметтік-педагогикалық құлдырауға
<variant>психикалық дамудың кешеуілдеуіне
<variant> интеллектінің дамымай қалуына
<variant>соматикалық әлсіреуге
<variant>әлеуметтік дамуға
<question> GOVID-19 пандемиясының адамның психологиялық көңіл-күйіне алғашқы әсері :
<variant>алаңдаушылық
<variant>сенімсіздік
<variant>қорқыныш
<variant>үрей
<variant>фобия
<question>Короновирустық инфекцияның таралу факторларына жатады:
<variant>ауа
<variant>топырақ
<variant>су
<variant>тұман
<variant>жәндіктер
<question> GOVID-19пандемиясының қайнар көздері:
<variant>адамдар
<variant>топырақ
<variant>жәндіктер
<variant>су
<variant>ауа
<question>Пандемия кезінде психологиялық дағдарысты көбірек деңгейде сезінген әлеуметтік топ:
<variant>жастар
<variant>мектеп жасына дейінгілер
<variant>жасөспірімдер
<variant>орта жастағылар
<variant>қарттар
<question>Өмірлік қиын жағдайда қалған адамдарға көмек көрсетуге бағытталған еріктілер қозғалысы:
<variant> «Gamgor»
<variant>«Bilim»
<variant>«Sabagtastуg»
<variant>«Saуlуg»
<variant>«TazaAlem»
<question> Көз алдыңызға елестетіңіз, сізді бастығыңыз кабинетіне үш түрлі қаламсаппен, шарикті қаламмен, екі скрепкамен, ластик және алты өшіргішпен келуді өтінді.Сізбұл заттарды қандай әрекеттің көмегімен есте қалдыра аласыз?
<variant>іштей тізімді қайталап отырамын
<variant>алаңдамау үшін көзімді жұмамын
<variant>барлық заттарды алфавиттік ретпен қоямын
<variant>заттарды әртүрлі формамен бөлемін
<variant>заттарды түстері бойынша бөлемін
<question>«Әрбір аңшы түстерінің қандай ретпен орналасқанын есте сақтап қалу үшін Қырғауыл
қайда отырғанын білгісі келеді: қызыл, қызғыш, сары, жасыл, көк, көгілдір және күрең көк.
Есте сақтаудың бұл әдісі қалай аталады?
<variant>тірек сөздер әдісі
<variant>loci әдісі
<variant>мнемоникалық әдісі
<variant> жаттау
<variant> есте сақтау
<question>Лина тарих пәнінен емтиханда қобалжымау үшін, валлиум дәрісін қабылдады.
Оның бойында не өзгеріс болады?
<variant>ол қобалжымайды, емтихан алдындағы барлық материалды еске түсіреді.
<variant>ол қобалжымайды, бірақ оның мүлдем жады жұмыс істемейді.
<variant>ол қобалжиды, бірақ жады керемет жұмыс істейді.
<variant>ол қобалжиды, су ішкісі келеді.
<variant>ол қобалжымайды, су ішкісі келеді.
<question>Линда бір айдан кейін курстық жұмысын тапсыруы керек. Сіз оған қандай кеңес беретін едіңіз?
<variant>алдын-ала жоспар құрып, аталған жұмысты мерзімнен бұрын орындауға ұмтылуы тиіс
<variant>ертеңге қалдыра тұруға болады, бәрібір оқытушы мерзімі өткен жұмысты қабылдайды
<variant>курстық жұмысты тапсыратын күннен бір күн бұрын кешкі мезгілді таңдап орындау
<variant> ең алдымен өмірдің ғажап сәттерінен ләззәт алу, курстық жұмыс тапсыру ешқайда қашпайды
<variant> курстық жұмысты бастамас бұрын жақсылып дем алу керек, жұмыс ешқайда қашпайды
<question>Эрик химия сабағын іш пыстыратын пән деп есептейді. Ол өзінің сабағын қалай
жоспарлағаны дұрыс?
<variant>аздап бастап, жиі айналысу
<variant> емтихан алдында жаттап алу
<variant>ұзақ дайындалу, бірақ жиі емес
<variant>пәнге қызығушылығы пайда болғанға дейін айналыспау
<variant>дайындалудың қажетттілігі жоқ
<question>Математика пәні бойынша емтихан болып жатқан аудиторияға кірген Берта өте қобалжыды.Аузы құрғап, алақаны терледі, тамағына бір нәрсе кептеліп қалғандай сезінді. Ол қорқынышпен бірде-бір формуланы есіне түсіре алмайтындығын түсінді. Бертаға не болған?
<variant> емтихан алдындағы қобалжу
<variant>ауқымды амнезия
<variant>ағзалық амнезия
<variant>қажетсіз ақпараттардың өшуі
<variant>ағзаның өшуі
<question>Көз алдыңызға елестетіңіз, Сіз адам қандай эмоцияларды сезінетіндігін білгіңіз келді.
Бұл адам сізге өзінің қобалжу сезімдерін сөз арқылы жеткізді. Оның эмоциясының типін анықтауға
көбірек қажетті деректер:
<variant>ол адамның әдеттері туралы
<variant>ол адамның оқиғалары туралы
<variant>ол адамның өмірі
<variant>эмоциялық мазмұны
<variant>қобалжулары
<question>Көптеген ғылыми зерттеулерде нақты эмоциялар мен нақты физиологиялық реакциялар
арасындағы байланыстарды зерттеген. Осы зерттеулерден қандай қорытынды жасауға болады?
<variant>әрбір эмоция айрықша физиологиялық реакцияны тудырады
<variant>эмоцияны тудыратын бірден-бір реакция ол-қорқыныш
<variant>эмоциялар ешқандай физиологиялық реакция тудырмайды
<variant>барлық эмоциялар бірдей физиологиялық реакцияны тудырады
<variant>барлық эмоциялар әртүрлі физиологиялық реакцияны тудырады
<question> Күшті эмоциялардың бұл түрі стрессті туындатады:
<variant>ыза және қорқыныш
<variant>сабыр және қуаныш
<variant>қорқыныш және қуаныш
<variant> ыза және қуаныш
<variant>кек және қуаныш
<question>Кейбір психологтар маңызды оқиғаларға қарағанда тұрмыстық дау-жанжалдар стресстің
өте ауыр түрлері болып табылатындығын дәлелдеген. Сіз осы тұрмыстық дау-жанжалдардан туындайтын стресске табандылығыңызды не арттыра алады деп ойлайсыз?
<variant>рухын көтеретін оқиғалар
<variant>келеңсіздіктер
<variant> келіспеушіліктер
<variant>басқа да оқиғалар
<variant>жарақаттанулар
<question>Эдик оның бойындағы стрессті туындататын проблемаларды реттеу үшін, үнемі күшін аямайды. Ол не істейді?
<variant>сабырлы болуға ұмтылады
<variant>стресске қарсыласады
<variant>диета сақтайды
<variant>қарсы әрекеттерге барады
<variant>өзінің иммунитетін төмендетеді
<question> Қазіргі кезде науқастың эмоционалды жағдайы мен обырдың өзара байланыстылығы
туралы қандай тұжырым жасауға болады?
<variant>обырды емдеуде эмоциялық факторлар маңызды рөл атқарады
<variant>обырды емдеуде эмоциялық факторлардың рөлі төмен
<variant> обырды емдеуде эмоциялық факторлардың мүлдем қатысы жоқ
<variant> обырды емдеуде саяси факторлардың қатысы бар
<variant> обырдың пайда болуына эмоциялық фактордың қатысы жоқ
<question>Диана психология пәні бойынша екі ай бойына тынымсыз курстық жұмыс орындады.
Бірақ белгілі бір себептермен курстық жұмысын өз уақытында тапсыра алмады.
Оқытушы Диана курстық жұмысын қорғауға бір сағат кешіккені үшін баға қоймады.
Диананың беті қызарып, жүрек соғысы жиіледі. Диананың іс-әрекеті:
<variant>ызасын тізгіндеді
<variant>ызасын ашық көрсетті
<variant>ызаны жанама көрсетті
<variant>агрессия
<variant>аффект
<question>Мен досыма Қазығұрт тауына шығуды ұсындым, бірақ ол биіктіктен қорқатын
болғандықтан бас тартты.Психологияда аталған фобия қалай аталады?
<variant>акрофобия
<variant>клаустрофобия
<variant>агорафобия
<variant>пантофобия
<variant>псевдофобия
<question> Психологқа 40 жастағы адам келіп еңбекке жарамдылығы туралы анықтағысы келді.
Әңгіме барысында психолог оның келесі темперамент белгілеріне назар аударды:салмақты,белсенді,
қозғалғыш, келеңсіздіктерге жеңіл қарайды. Аталған пациенттің темперамент типін анықтаңыз:
<variant>сангвиник
<variant> холерик
<variant>меланхолик
<variant>флегматик
<variant>оптимист
<question>Н. атты жас қыз сезімге толы романдарды оқығанды ұнатады, кейіпкерлердің өміріне
беріліп, барлық жан дүниесімен қобалжиды, жүйкесі жұқарады. Қыздың темперамент типін анықтаңыз:
<variant>меланхолик
<variant>флегматик
<variant>холерик
<variant>сангвиник
<variant>оптимист
<question>Адамның психикалық өміріндегі мазмұнына қарай, оның тұлғалылығының ерекшеліктеріне қарай қабылдау тәуелділігі:
<variant>апперцепция
<variant>зейін
<variant>перцепция
<variant>елес
<variant>жады
<question>Адамның еңбек қызметінің түрі, оның ұдайы айналысатын кәсібі:
<variant>мамандық
<variant>шығармашылық
<variant>мамандандыру
<variant>шеберлік
<variant>біліктілік
<question>Отандық психологиядағы тұлғаның қалыптасуы мен дамуының басты шарты ... болып табылады.
<variant>іс-әрекет
<variant>жаза мен тыйым
<variant>ұйымдасқан бақылау
<variant>өзін бағалау
<variant>ойлау
<question>Іс-әрекет мақсатының мотивке қатынасы анықталады:
<variant>мағынасымен
<variant>квазиқажеттілікпен
<variant>қажеттілікпен
<variant>операциямен
<variant>еркімен
<question>Танымдық іс-әрекетпен байланысты сезім:
<variant>интеллектуалдық
<variant>моральдық
<variant>тәжірибелік
<variant>стресстік
<variant>эстетикалық
<question>Дефицитарлық қажеттіліктер:
<variant>биологиялық
<variant>бостандық
<variant>жеке тұлғаның қалыптасуы
<variant>өзіндік белсенділік
<variant>рухани құндылықтар
<question>Онтогенетикалық ерте дамыған жады түрі:
<variant>эмоционалдық
<variant>оперативтік
<variant>бейнелілік
<variant>сөздік-логикалық
<variant>бейнелілік және оперативтік
<question>Еріктік күш-жігер - бұл:
<variant> ішкі ресурстарды жұмылдыру
<variant>тәрбиелеу нәтижесі
<variant>өзін тәрбиелеу нәтижесі
<variant>адамның ойлау түрі
<variant>адамның белсенділігінің түрі
<question>Іс-әрекеттегі белсенділік, таңдау, жанама ... жадының сипатты белгілері.
<variant>адамның
<variant> жоғары жануарлардың
<variant>машинаның
<variant>жануарлардың
<variant>адам мен машинаның
<question> Мәдениеттану терминін қолданысқа енгізген:
<variant>Л.Уайт
<variant>А.Тойнби
<variant>Э.Тейлор
<variant>Ф.Ницще
<variant>О.Шпенглер
<question>Мәдениетті – адамзаттың рухани дамуының факторы ретінде қарастырған:
<variant>М.Цицерон
<variant>Э.Тейлор
<variant>И.Кант
<variant>О.Шпенглер
<variant>И.Гердер
<question>Аксиология зерттейді:
<variant> құндылықтарды
<variant> қажеттіліктерді
<variant> өлшемдерді
<variant>заңдылықтарды
<variant>өзгерістерді
<question> Мәдениет ұғымының этимологиялық мағынасы:
<variant> жерді өңдеу
<variant> жерді аудару
<variant> жерді бөлу
<variant> жерді біріктіру
<variant> жерді тыңайту
<question> Мәдениеттанудың интегративтік сипаттамасы:
<variant> біріктіру
<variant> бөлу
<variant> жеке даралық
<variant> тұлғалық
<variant> салыстырмалылық
<question> «Өркениет - тағылық пен варварлықтан кейінгі мәдениеттің даму сатысы»
сөздерінің авторы:
<variant>Л.Морган
<variant>Д.Белл
<variant>М.Мид
<variant>П.Сорокин
<variant>М.Бахтин
<question>«Тарихта рухани форма бар, онда мәдениет өзінің өткені туралы
есебін береді» деген қорытынды жасаған Й.Хейзинганың еңбегі:
<variant> «Ортағасырлар күзі»
<variant> «Ортағасырлар жазы»
<variant> «Ортағасырлар қысы»
<variant> «Ортағасырлар көктемі»
<variant> «Ортағасырлар кезеңі»
<question>Мәдениет таңбаларының мағынасын зерттеген ғалым:
<variant>Ю.Лотман
<variant>Й.Хейзинга
<variant>Э.Кассирер
<variant>Ю.Рейнак
<variant>Л.Карсавин
<question>Мәдениеттану екі бөлімнен тұрады:
<variant> мәдениет теориясы және мәдениет тарихы
<variant> мәдениет философиясы және мәдениет кезеңдері
<variant> мәдениет психологиясы және мәдениет сатылары
<variant> мәдениет кезеңдері және мәдениет тарихы
<variant> мәдениет антропологиясы және мәдениет тарихы
<question>Мәдениеттануды зерттеуге арналған, Л.Уайттың белгілі шығармасы:
<variant> «Мәдениет жайлы ғылым»
<variant> «Мәдениет және өркениет»
<variant> «Мәдениет және тарих»
<variant> «Мәдениетті меңгеру»
<variant> «Мәдениеттің ақыры»
<question>Антикалық мәдениеттің ерекшеліктері:
<variant> космос әлеміндегі ретсіздікті анықтау
<variant> рухани болмысты анықтау
<variant> адамзаттан тыс әлемді анықтау
<variant> қоршаған әлеммен адамның үйлесімділігін анықтау
<variant> әлемді оның танымы арқылы анықтау
<question> Табиғат пен мәдениеттің арасындағы үйлесімділікке күмән
келтірген ғалым:
<variant>Ж.Ж.Руссо
<variant>Ш.Монтескье
<variant>Ф.Шиллер
<variant>Д.Вико
<variant>И.Кант
<question>Мәдениет бастауын діннен алатыны туралы анимистік теорияны
негіздеген:
<variant>Э.Тайлор
<variant>Ф.Шиллер
<variant>А.Кребер
<variant>Э.Кассирер
<variant>К.Клакхон
<question> Мәдениетті эстетикалық тұрғыдан қарастырған:
<variant>Ф.Шеллинг
<variant>И.Кант
<variant>Ф.Шиллер
<variant> Гегель
<variant>И.Гердер
<question>Мәдениет…бөлінеді.
<variant> материалдыққа және руханилыққа
<variant> әлеуметтікке және руханилыққа
<variant> материалдыққа және әлеуметтікке
<variant> руханилыққа және саясиға
<variant> руханилыққа және әлеуметтікке
<question>Материалдық мәдениетке қатысты:
<variant> техника
<variant> эстетика
<variant> дін
<variant> құқық
<variant> ғылым
<question>Катарсис - бұл:
<variant> жанның қасірет арқылы тазаруы
<variant> жанның күлкі арқылы тазаруы
<variant> жанның спорт арқылы тазаруы
<variant> жанның философиялық ойлау арқылы тазаруы
<variant> жанның өнер арқылы тазаруы
<question> Шығыстық өркениетке тән белгілер:
<variant> дәстүрлілік, табиғатпен үйлесімділік
<variant> рационалдық және ағартушылық
<variant> рационалдық, табиғатпен үйлесімділік
<variant> рационалдық және техногендік
<variant> даралық және рационалдық
<question> Бұқаралық мәдениеттің белгілері:
<variant>индивидуалдылық, коммерциялық
<variant> шығармашылық, жеке даралық
<variant> бәсекелестік, жеке даралық
<variant> дарындылық және кәсібилік
<variant> әртүрлілік, дарындылық
<question>«Семиология» терминін ендірген:
<variant>Ф.де Соссюр
<variant>П.Сорокин
<variant>Ю.Лотман
<variant>Э.Тайлор
<variant>Э.Кассирер
<question>Өнердің пайда болуы мен діннің өзара байланысын зерттеген:
<variant>С.Рейнак
<variant>Э.Кассирер
<variant>Ю.Лотман
<variant>К.Юнг
<variant>З.Фрейд
<question> Мұсылмандық өнердегі стиль:
<variant> арабеска
<variant>дорийлік
<variant> иондық
<variant> римдік
<variant> аңдық
<question>Мәдениетті адамның шығармашылық әрекеті ретінде
қарастырғандар:
<variant>А.Арнольдов, Э.Баллер, В.Межуев
<variant>Ф.Боас, А.Кребер, М.Мид
<variant>Б.Малиновский, А.Радклифф-Браун
<variant>М.Цицерон, С.Пуффендорф
<variant>Л.Уайт, Э.Кассирер, К.Юнг
<question>«Мәдениеттен табиғатқа қашып, қайнар көзіне оралуға» шақырған:
<variant>Ж.Ж.Руссо
<variant>А.Тойнби
<variant>Н.Данилевский
<variant>К.Ясперс
<variant>И.Кант
<question> «Ресей және Еуропа» еңбегінің авторы:
<variant>Н.Данилевский
<variant>Н.Бердяев
<variant>П.Сорокин
<variant>А.Арнольдов
<variant>В.Межуев
<question>Араб мәдениетi дамуының алғашқы орталықтары:
<variant> Мекке және Мадине
<variant> Бағдад және Каир
<variant> Дамаск және Бейрут
<variant> Халеб және Латакиà
<variant> Басра және Кербела
<question> «Өркениет» ұғымының этимологиялық мағынасы:
<variant> азаматтық
<variant> адамзаттық
<variant> тәрбиелік
<variant> руханилық
<variant> саналылық
<question> Ислам дiнiнің қалыптасқан уақыты:
<variant>622 ж.
<variant>422 ж.
<variant>522 ж.
<variant>722 ж.
<variant>822 ж.
<question> «Өркениет прогресі – мәдениет прогресі» тұжырымына келген:
<variant>И.Кант, Г.Гегель
<variant>О.Мирабо, Ф.Вольтер
<variant>Ж.Ж.Руссо, О.Шпенглер
<variant>И.Гердер, О.Мирабо
<variant>К.Ясперс, А.Тойнби
<question> «Әр мәдениет тірі организм, өркениеттің өмір сүруі 1500 жылмен шектелетіндігі» туралы айтқан:
<variant>Н.Данилевский
<variant>О.Шпенглер
<variant>К.Ясперс
<variant>А.Тойнби
<variant>П.Сорокин
