Font size
WorksheetsQuizizz
Total questions: 24
Worksheet time: 18mins
По Ж. Пиаже «стадия конкертных операций» характерна для возраста:/ Дж. пиаженің айтуынша, «нақты операциялар кезеңі» жасқа тән:
от 9 до 10 лет/ 9 жастан 10 жасқа дейін
от 8 до 10 лет/ 8 жастан 10 жасқа дейін
от 7 до 11 лет/ 7 жастан 11 жасқа дейін
Д.Б. Эльконин выделил шесть периодов детского развития:/ Д. Б. Эльконин балалардың дамуының алты кезеңін анықтады:
Младенческий возраст, раннее детство/ Нәресте жасы, ерте балалық шақ
Подростковый возраст, ранняя юность/ Жеткіншек жас, ерте жасөспірім
Дошкольное детство, младший школьник/ Мектепке дейінгі балалық шақ, кіші мектеп оқушысы
Примеры манипуляционной деятельности ребенка 1-3 лет:/ 1-3 жастағы баланың манипуляциялық әрекетінің мысалдары:
Ребенок бросает на пол машинку/ Бала көлікті еденге лақтырады
Ребенок стучит по столу линейкой/ Бала үстелді сызғышпен ұрады
-: Ребенок ест ложкой/ Бала қасықпен жейді
Человек строит себя, свой внутренний мир, свои способности с помощью:/ Адам өзін, ішкі әлемін, қабілеттерін қалыптастырады көмегімен:
научных понятий/ ғылыми ұғымдар
образцов человеческой деятельности/ адам қызметінің үлгілері
правил социального поведения/ әлеуметтік мінез-құлық ережелері
Средствами осознания и поведения могут служить:/ Сана мен мінез-құлық құралдары қызмет ете алады:
правила/ ереже
образцы/үлгі
способы действия/ әрекет тәсілдері
Этапы усвоения предметный действий:/ Заттық әрекеттерді игеру кезеңдері:
использование предмета строго по назначению/ затты мақсатына сай пайдалану
более свободная связь действия с предметом/ әрекеттің затпен еркін байланысы
установление связи предмета с его назначением/ заттың мақсатымен байланысын орнату
выделите орудийные действия с предметами/ заттармен құралдық әрекеттерін жіктеңіз
есть ложкой/ қасықпен тамақ жеу
рисовать карандашом/ қарындашпен сурет салу
насыпать песок совочком/ құмды қалақпен салу
Какие формы в раннем возрасте ребенок способен различить?/ Бала ерте жаста қандай формаларды ажырата алады?
квадрат/ шаршы
треугольник/ үш бұрыш
круг/ шеңбер
Какие цвета в раннем возрасте ребенок способен различить?/ Бала ерте жаста қандай түстерді ажырата алады?
красный/қызыл
зеленый/жасыл
синий/көк
Движущие силы психического развития:/ Психикалық дамудың қозғаушы күштері:
Внешние стимулы деятельности и общения/ Белсенділік пен қарым-қатынастың сыртқы ынталандырулары
Борьба внутренних противоречий/ Ішкі қайшылықтар күресі
Мотивационно-потребностная сфера личности/ Тұлғаның мотивациялық-қажеттілік саласы
В теории Ж.Пиаже выделены процессы:/ Дж. пиаженің теориясында процестер ерекшеленеді:
ассимиляция
операция
аккомодация
Факторы психического развития:/ Психикалық даму факторлары:
-: режим дня / күн тәртібі
активность ребенка/ бала белсенділігі
наследственность/тұқым қуалаушылық
воспитание и обучение/ тәрбие мен оқыту
Выделите основные признаки процесса развития:/ Даму процесінің негізгі белгілерін атаңыз:
расчленение раннее бывшего единым элемента/ бұрынғы бір элементті бөлшектеу
перестройка связей между сторонами объекта/ объектінің тараптары арасындағы байланыстарды қайта құру
дифференциация/ саралау
Основная тенденция в развитии речи ребенка раннего возраста:/ Ерте жастағы баланың сөйлеуінің дамуындағы негізгі тенденция:
-: усвоение фонемы языка/ тіл фонемасын игеру
фонематический слух опережает развитие артикуляции/ фонемалық есту артикуляцияның дамуынан асып түседі
овладевает синтаксическим строем языка/ тілдің синтаксистік құрылымын меңгереді
пассивная речь опережает активную и развиваются функции речи/ пассивті сөйлеу белсендіден озып, сөйлеу функциялары дамиды
Факторы психического развития. Исключить лишнее./ Психикалық даму факторлары. Артықты алып тастаңыз.
подражание/еліктеу
занятие/сабақ
упражнение/жаттығу
Существуют возрастные периоды, когда определенные обучающие воздействия оказывают наибольшее влияние на ход психического развития, это:/ Белгілі бір оқу әсер ететін жас кезеңдері бар, бұл:
периоды наибольшей чувствительности организма к воздействию факторов среды/ ағзаның қоршаған орта факторларының әсеріне ең жоғары сезімталдық кезеңдері
период наивысших возможностей для наиболее эффективного развития какой-либо стороны психики/ психиканың кез-келген жағын тиімді дамыту үшін ең жоғары мүмкіндіктер кезеңі
сензитивные периоды/ сезімтал кезеңдер
Выделите требование к организации беседы/ Әңгімелесуді ұйымдастыруға қойылатын талапты бөліңіз
готовые вопросы/ дайын сұрақтар
естественная обстановка/табиғи орта
фиксация ответов незаметно для собеседника/ жауаптарды тіркеу әңгімелесушіге көрсетпей
При общении с подростками лучшего всего использовать:/ Жасөспірімдермен қарым қатынаста ең тиімді пайдалану:
Просьбу/Өтініш
Заражение/ тарту, қызықтыру
Распоряжение/ Өкім
Сенсорное развитие в дошкольном возрасте включает в себя:/ Мектепке дейінгі жастағы сенсорлық даму мыналарды қамтиды:
-: развитие общей чувствительности/ жалпы сезімталдықты дамыту
овладение сенсорными эталонами/ сенсорлық эталондарды меңгеру
развитие органов чувств / сезім мүшелерінің дамуы
способами обследования предметов/ заттарды тексеру тәсілдерімен
Отдельные, независимые понятия относящиеся к возрасту индивидуума:/ Жеке адамның жасына қатысты жеке, тәуелсіз ұғымдар:
психологический возраст/психологиялық жас
социальный возраст/ әлеуметтік жас
-:
биологический возраст / биологиялық жас
:Факторы развития в раннем возрасте:/ Ерте жастағы даму факторлары:
речь/ сөйлеу
предметные действия/ заттық әрекет
прямая походка/ тік жүру
.
к 2 годам он знает 300 слов/ 2 жасында ол 300 сөзді біледі
к 3 годам– 1200–1500 слов /3 жасында 1200-1500 сөзді біледі
1,5 лет ребенок усваивает от 30 до 100 слов, но употребляет их редко/1,5 жаста бала 30-дан 100-ге дейін сөз үйренеді, бірақ оларды сирек қолданады
Показатели психологического возраста:/ Психологиялық жас көрсеткіштері:
-: социальный статус/ әлеуметтік мәртебе
ведущая деятельность/ жетекші іс-әрекет
социальная ситуация развития/ дамудың әлеуметтік жағдайы
-: психологические новообразования/ психологиялық жаңа құрылымдар
Становление личности по А.В. Петровскому сопровождается:/ А. В. Петровскийдің жеке тұлғаның қалыптасуы сүйемелденеді:
интеграцией/ интеграция
адаптацией/ бейімделу
индивидуализацией/ даралау
